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近年来,中职德育工作受到了高度重视,其存在的问题也被不断挖掘出来,主要体现在教学观念滞后,课程内容枯燥,德育资源贫乏等方面。中职德育工作者应根据中职教育的具体情况探索出路,积极转变课程理念,拓展课程内容,开发课程资源,确保德育工作科学、高效、有序地开展。 相似文献
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目前,中职生人文素养的缺失,影响了职校生职业的持续发展。德育课程是人文素养教育实施的重要载体之一。把握中职生人文素养的主要内涵,利用丰富的课程资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的课程内容,开发中职德育校本课程,能有效提升中职学生人文素养,提升学生走向社会的岗位适应力与职业竞争力。 相似文献
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在小学德育课程教学中,科学有效地利用德育课程资源,能够对学生进行思想品德教育,让他们形成良好的品质,健康快乐地成长。有效开发小学德育课程资源,能够很好地开展德育课程,对学生进行实实在在的思想教育。思想品德中诸多的要素与学生的发展相互作用,形成了德育课程开发的亮点,那么有效开发校内外德育课程资源,在实践中切实加强对小学生的思想品德教育,能够有效促进课程资源的开发。 相似文献
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顾文 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):72-76
首先提出开发校本化德育课程是解决当前小学德育教学实效性不足的重要策略,进而分析小学校本化德育课程开发对学校教育、学生发展和教师教学的价值,最后基于以上的理解,结合实践总结了学校校本化德育课程建设的三方面经验,即依据社会需要建设德育校本活动课程、让学生参与德育校本活动课程建设和依据学校特色资源建设德育校本活动课程。 相似文献
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中职德育课程教学是学校工作的重要组成部分,是实施德育的主要途径.
一、影响中职德育课程有效教学的因素
1.教育观念滞后.中职德育的教学中,无论是"职业生涯规划"、"经济政治与社会"还是"哲学与人生"等德育课程,都是把提高学生的思想政治素质,促进学生的全面发展和综合职业能力的形成作为总体目标.教师如果无视学生的实际,不及时更新教育观念,拿着新教材,唱着过去的歌谣,提高教学实效将是镜中花和水中月. 相似文献
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进入21世纪,"以德育为首"的素质教育不断推进,开发和利用课程资源,构建校本德育课程成为当前小学德育工作的新课题。笔者所在的学校以学生发展为本,确立了"立德正行,快乐成长"的德育理念,通过充分挖掘和利用课程资源,构建和实施校本德育课程,让学生形成良好的道德品质,有端正的行为,在快乐中成长。一、构建《快乐成长存折》校本德育课程,让学生立德正行,快乐成长(一)精心规划适合学生发展的课程内容,使学生立德正行我们开设了《小学生快乐成长存折》校本德育 相似文献
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新课程改革正如火如荼地进行着,而如果没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。这就要求教师成为课程资源开发与利用的主人,将课程内容与学生生活,以及现代社会和科技发展的联系,关注身边的物理,因地制宜地开发和利用各种课程资源,从而激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的思维能力,挖掘学生的创造潜力,同时能促进自身教学素质的发展,促进自身的迅速成长。 相似文献
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"我的实习故事"是根据中职德育课程《职业道德与法律》设计的一项综合性实践课业,是对中职德育课程评价内容和方式的创新。该项课业通过实习故事承载职业道德教育,要求中职生完成"我的实习故事"的课业任务,以其实习实践中富有教育价值的真实事件为载体,通过自主实践和同伴故事实现自主教育和同伴教育,丰富和拓展德育课程的教育资源。 相似文献
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随着教育事业的创新发展,中职院校也在逐渐扩张其办学规模,学校的生源数量不断提升,但是其生源质量仍旧不高。新时期,中职院校在开展德育课程教学工作中,要以职业素养培育为核心,不断提升学生的综合素养与职业能力,促使学生形成较高的思想认知,在中职教育中开展德育教学是践行社会主义核心价值观的具体表现,有利于社会主义核心价值观的有效弘扬,从而更好地适应日益激烈的市场竞争。以职业素养为导向对中职生进行德育,旨在培养一批具有良好职业操守以及具有创新创业意识的综合性高素养的技能人才。文章主要研究了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学,首先对职业素养的含义进行了分析,然后分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学现状,最后具体分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学的有效途径。希望通过本文的研究,对于中职以职业素养培育为导向的德育课程教学产生有益的启示。 相似文献
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《Journal of moral education》2012,41(2):159-165
Abstract: The need for a new role for guidance in secondary schools is stressed. Guidance through the curriculum is presented as a means of stimulating cognitive, moral and ego development by secondary school pupils. An experimental curriculum in moral education is described and evaluated. Highlights of the different phases are presented along with a rationale for this new approach. High school pupils learned the process of moral dilemma discussions, developed counselling and teaching skills and then lead moral dilemma discussions with younger children. The results indicated positive changes by the teenagers on estimates of moral maturity employing the Kohlberg Interviews and Ego Development through the Loevinger test. The results are compared to other current studies and general implications for curriculum development, guidance and moral education are drawn. 相似文献
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中职德育课程宏观上是国家精神塑造的主阵地、中观上是行业健康发展的主渠道、微观上是合格公民培育的主战线,但现实中存在学校层面制度落实不到位、教师层面教改动力不足、学生层面入脑入心不完全等实然困境。以"Y理论""项目化教学理论"为指导,以《经济政治与社会》课程为例探索并实施基于Y理论的中职德育课程项目化教学。在信任中职学生本性要求学习、在兴趣驱动下能主动承担责任、具有解决问题的能力的基础上,将课程教学内容项目化,学生的身份是项目的完成者、展示者,教师的身份是项目的设计者、引导者,生师通过平等对话、协作,让学生在完成项目的同时潜移默化地实现"立德树人"。 相似文献
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对河南省10所中等职业学校德育课程开设和实施情况的调查显示,中职德育教学存在课程资源匮乏、课堂师生互动不充分、德育师资素质不高、社会实践较少等问题。中等职业学校进行德育课程改革必须要从解决实际问题入手,统筹各类资源,统一德育管理制度,坚持职业化的方向,形成全新的中等职业学校德育课程体系。 相似文献
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樊天霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):233-234
中职学校德育评价模式对德育教育工作起着导向、激励和创新作用,而科学、客观、公正、适用的评价模式能够正确引领德育工作,有利于培养中职学生的良好品行。本文根据中职学校德育教育的要求和内容,结合中职学校学生的特点,对如何建立适应中职学生的德育评价模式进行探索。 相似文献
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大数据的应用领域越来越广泛,对学校德育的管理模式也产生了深远的影响。为了提升中职学生软技能,上海市材料工程学校通过构建软技能指标体系,搭建信息化平台,利用海量数据库及对数据的统计、分析、关联与挖掘,凸显大数据在中职德育工作中的巨大价值,提高从数据到决策的能力,助推学校德育的改革与发展。 相似文献
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德育是中等职业学校教育的重要组成部分。在新的形势下,我们要重新认识中职学校德育工作的重要性,重点加强职业道德教育,创新工作思路,实现德育工作的规范化、科学化和制度化。要针对中等职业学校的特点实行生本教育,营造良好的教学生态,使教学发挥最强大的德育作用。 相似文献
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德,是思想政治和道德品质的总称。立德树人,就是要培养青少年学生具有思想政治素质和道德品质。落实立德树人根本任务,需要整体构建大中小学德育体系。整体构建学校德育体系的基本框架是以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为纬,以小学德育、中学德育(中职德育)、大学德育(高职德育)等层次系统为经,进行横向贯通,纵向衔接,分层递进,螺旋上升。新时代落实立德树人根本任务,需要重点做好三方面工作:一是构建全程、全面、全员可操作的学校德育体系;二是加强德育实践活动课程建设;三是重视学校文化和中国德育馆建设。 相似文献