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1.
家庭教育在孩子思想道德建设中具有特殊的作用.家长不良的言传身教,对孩子教育方面的错误观念,都使现在家庭德育环境的建设面临着危机,所以,教师有必要及时转变观念,净化、优化家庭德育环境;潜移默化滋润孩子健康心灵;开阔眼界,使家庭德育面向社会,面向世界,为了孩子的健康成长,营造一个和谐、优质的家庭德育环境. 相似文献
2.
杜明丽 《忻州师范学院学报》2009,25(1)
家庭德育是思想道德建设的重要环节,当前我国的家庭德育存在着家长的德育意识,德育实施等方面的误区,这严重影响了我国家庭德育的效果,家长应树立正确的德育意识,防止心理偏差,改进家庭德育的实施方法. 相似文献
3.
张兴瑜 《厦门教育学院学报》2007,9(2):69-71
家庭德育对儿童个体道德品质的培养有着不可忽视的作用。然而在家庭德育中,却存在着重智育轻德育、道德要求不一致以及父母缺位现象严重等问题。本文通过对这些现存问题的剖析及思考,从道德发展阶段理论出发,提出了家庭德育中应遵循的原则,以唤起家长对儿童道德教育的重视,并遵循科学的教育原则与方法,实现家庭德育的科学性和有效性。 相似文献
4.
葛炎炎 《淮南师范学院学报》2013,(5):126-129
学校担负着传承文明、为社会主义事业培养建设者和接班人的历史重任,加强青少年思想道德教育是学校的重要任务。家庭德育是德育体系架构中的重要支撑之一。是学校德育不可或缺的重要基础和补充。然而目前家庭德育工作非常薄弱,或多或少存在着德育误区。当前影响家庭德育的因素主要有社会环境因素、家庭环境因素和学校教育因素,今后促进学校引领家庭德育的对策主要有家庭德育思想的引领、家庭德育知识和技能的引领和构建“家校合作”模式等。 相似文献
5.
加强中学德育建设关乎国家的前途和民族的命运,关乎学生良好品德的形成。当前中学德育存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向,学生普遍存在心理问题,且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的原则是:(1)重视中学生作为德育主体的要求;(2)适合中学生的心理特点;(3)实现德育主体充分参与。为此,应突出德育的“生活”特性,丰富德育内容;注重德育的“实践”特性; 改革德育方式;构建学校、家庭与社会共同参与的德育体系。 相似文献
6.
当前中学德育中存在着内容与学生实际脱节、基本途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消了学校德育的效果等突出问题。应把握当代中学生的思想变化的新特点、强化中学教学中的德育管理、构建学校、家庭、社会性三位一体的德育网络,这样才能真正提高中学德育工作的实效。 相似文献
7.
周耀国 《湖南科技学院学报》2003,1(1):151-152
当前中学德育中存在着内容与学生实际脱节、基本途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消了学校德育的效果等突出问题.应把握当代中学生的思想变化的新特点、强化中学教学中的德育管理、构建学校、家庭、社会性三位一体的德育网络,这样才能真正提高中学德育工作的实效. 相似文献
8.
建构家庭、学校、社会协同育人的德育环境是学校德育建设面临的重大议题和时代难题。协同育人理念的提出虽然是德育环境思想发展至新高度的理论表现,但是在现实德育情境中,依旧面临着“家—校—社”德育目标不一致、德育地位不平等、德育资源利用不当等困境,严重制约着协同育人理念现实效用的彰显。而以家庭、书院、乡村为代表的儒家德育环境思想为我们“明确环境目标,回归德育初心;明晰环境职能,发挥环境优势;整合环境资源,释放育人潜能”提供了创造性转化、创新性发展的理论支持与经验指导。 相似文献
9.
10.
《中学政治教学参考》2018,(3)
在全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的背景下,家庭德育问题成为社会关注的重点内容之一。由于经济社会快速发展而引发的道德领域发展滞后,加之社会、学校、家庭"三位一体"协同联动的德育体系尚未完全建立,使得青少年出现责任意识淡薄、道德失范等德育问题。通过分析我国家庭德育问题发展现状和美、德、韩等发达国家家庭德育的内容及方法,为提升我国青少年家庭德育实效提供借鉴。 相似文献
11.
习近平总书记家庭德育的重要论述在理论上有两个重要渊源:其一是中国共产党革命传统中的家庭德育;其二是中华优秀传统文化中的家庭德育.其理论内涵主要有:在家庭德育的定位上,强调家庭的社会功能与文明功能不可替代;在家庭德育的性质上,将家庭定义为人生的第一个课堂;在家庭德育的方法与路径上,注重父母的言传身教;在家庭德育的具体内容上,涵盖传统美德与政治觉悟;在家庭德育的社会结构上,采取家国一体的建设思维. 相似文献
12.
彭石林 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(1):16-19
“德治”必须“德教”,可是德教在学校方面存在着德育管理、德育低效率等一些重要矛盾和问题,因此,应以系统观点为指导从社会德育、家庭德育和学校德育三个方面来解决德教中的矛盾和问题。 相似文献
13.
德育应讲究其实效性,树立德育效益观。目前学校德育存在着实效性问题,其主要原因是学校没有摆正德育工作的位置、不重视德育教师队伍的建设、德育方法过于简单、家庭和社会对学校德育的负面影响。提高德育实效性的对策,应从提高对德育工作地位的认识,加强德育队伍的建设,改革德育方法,拓宽教育空间着手。 相似文献
14.
漆仲明 《中学政治教学参考》2016,(6):59-61
现代家庭德育承载着个体品德养成、家庭道德发展乃至服务社会政治、经济、文化等使命。但当代中国家庭正处于社会转型期,只有基于中国社会发展规律、中国家庭道德变迁规律以及当代青少年成长规律来充分认识中国家庭德育建设规律,成功探索出现代家庭德育方法论,才能让广大家长家庭德育改革坚持"理念先行"、家庭德育功能坚信"美德可教"、家庭德育实践秉持"无教学的教育"、家庭德育成败明晰"责任大于能力"。家长只有掌握了现代家庭德育方法论,才能开展家庭德育具体方法的综合创新与正确运用,最终担当起教养子女道德社会化的主体责任。 相似文献
15.
高韵淇 《开封教育学院学报》2015,(4):273-274
家庭德育在孩子的成长过程中起着直接、基础、深刻的作用,但目前我国家庭德育却存在重智育轻德育、德育内容单调、德育方式不当、校园德育和家庭德育脱节等问题。针对这些问题,提出重智育更要重德育、德育教育内容与方式要灵活多样、校园与家庭要密切配合等解决办法。 相似文献
16.
我国与西方家庭德育文化的两种明显差异□吕静我国与西方家庭德育在人类一些基本问题上，有其共性的一面，即均主张“扬善除恶”、“尊老爱幼”，唾弃“唯我独尊”、“损人利己”。但由于不同的历史、文化背景，道德准则和行为习惯，决定了我国与西方家庭德育中还存在着某... 相似文献
17.
本文根据部分沿海城镇地区儿童少年品德状况和家庭德育状况的抽样调查数据,分析了家庭因素对孩子品德的影响。结果表明,家庭德育对孩子品德的形成和发展有非常显著的影响;家庭有意识的教育比家庭潜在的影响列有利于了孩子的品德发展;家庭德育内容反映了家庭对孩子德育的重视程度,家庭德育策略影响家庭德育的效果。家长道德素质对孩子品德影响显著;家长学历对孩子品德有显著影响。但家长职业、家庭生活条件和社区环境的影响都不 相似文献
18.
宋德孝 《教学研究(河北)》2009,32(4):18-21,64
在中美青少年德育的各种载体中,首属群体家庭在两国青少年德育中的职能差异较大,中国家庭承担着传承传统伦理道德的责任,美国家庭则承担着传承宗教道德观的职责。次属群体学校、宗教、社区、大众媒体等在两国德育中的作用也不尽相同,其中中国的学校作用突出,而美国的宗教则占有重要地位。作为一种新兴的德育载体,青少年NGO在两国德育中也日益扮演重要角色,中国青少年NGO起步较晚,但发展迅速;美国青少年NGO已较为成熟,值得借鉴。 相似文献
19.
当前中学德育中存在着内容与学生实际脱节、基本途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消了学校德育的效果等突出问题。应把握当代中学生的思想变化的新特点、强化中学教学中的德育管理、构建学校、家庭、社会性三位一体的德育网络，这样才能真正提高中学德育工作的实效。 相似文献
20.
目前中小学德育工作存在德育优先意识淡薄、德育教师水平参差不齐、家庭德育不到位、社会德育大环境欠佳等问题,导致中小学德育工作未能发挥应有作用.为此,学校和教师要不断强化德育意识,转变德育观念;加强队伍建设,提高德育素养;整合各种资源,优化育人环境.同时充分发挥学校、家庭、社会的力量,共同打造良好的育人环境,形成德育合力,进而提高中小学生的德育素养. 相似文献