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1.
学生听力能力的提高在很大的程度上取决于教师对听力材料的精心选择和分类上并且如何根据这些材料来组织课堂教学。而要做到这些,教师必须了解听力的难点所在以及真实语境下自然口语的特点。本文将对听力教学过程中出现的这几个主要问题进行分析,并提出其解决的方法。 相似文献
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一直以来,听力是学生英语学习中的薄弱环节。怎样提高学生的英语听力能力不仅对于学生,对于教师而言都会是一道难题。教师在进行听力教学时要充分了解学生的心理承载能力和认知水平,分析问题的成因,进行有针对性的研究,制定适合学生听力能力培养的教学策略。 相似文献
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一直以来,听力是学生英语学习中的薄弱环节。怎样提高学生的英语听力能力不仅对于学生,对于教师而言都会是一道难题。教师在进行听力教学时要充分了解学生的心理承载能力和认知水平,分析问题的成因,进行有针对性的研究,制定适合学生听力能力培养的教学策略。 相似文献
4.
唐卫红 《四川教育学院学报》2007,23(3):89-91,102
该文通过问卷调查的方式，旨在了解大学英语一年级学生的课外听力情况。调查结果表明，学生用于课外听力的时间较少，在课外听力的策略上存在较大问题。为了提高课外英语自主听力能力，建议采取后摄自主模式。通过使用学习者合同和课外听力日记，在英语教师的监控下来改善课外听力环境，提高学生的课外自主听力能力。 相似文献
5.
尹海英 《试题与研究：高中理科综合》2023,(22):19-21
学生听力的培养不仅仅是为了提高英语成绩,也是提高学生语言交际的能力的途径,更是学科素养的体现。作为高中英语教师,我们要结合新高考下高中英语听力教学的目标,全面了解县域高中英语听力教学情况,采用一些有效方法,打破传统县域高中英语只写不读、只读不听的局限,帮助学生提升听力水平,促进县域高中英语听力教学效率的提升。本文提倡教师结合“改变以往认识,重视听力教学;选择听力资料,提高听力教学的效率;掌握训练方法,提高学生听力能力”等策略,系统、全面地进行听力教学,引导学生进行听力训练,从而为提高学生英语听力水平打基础、做铺垫。 相似文献
6.
高职高专商务英语学生学习的薄弱环节就是听力的学习。通过问卷调查发现我校高职商务英语专业学生听力障碍主要来自学生的语言层面。学生语言层面的培养需要教师从语音、词汇、句法结构等方面对学生语言知识进行培训,训练学生能够对词汇速记的能力,让学生了解语法结构,在拥有词汇和懂得语法结构的基础上再去训练听力会对学生的听力有很大的帮助,英语能力水平能够直接提高学生的听力水平。本文对高职高专商务英语学生听力的教学探讨的目的,是为了促进学生英语听力能力的提高。 相似文献
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为了最大限度地提高学生听力水平,改变听力教学效果不明显、听力滞后于其它语言能力的状况,作为教师应该了解影响听力的一些语言和非语言因素,思考教学中常见的问题,在教学实践中扬长避短,制定切实可行的教学计划. 相似文献
8.
英语教师要有良好心态,培养学生的语感,加强对学生的听读结合训练。对初中听力的题型采取"技巧点拔"训练,使学生多听多练,对题型的考察思想有一定的了解,从而提高初中英语听力领悟能力。 相似文献
9.
“听力”在日常交际中起着非常重要的作用.掌握它有难度,尤其是学习外语方面.一个人要较好掌握听力理解技能是困难的.所以对于教师来说,了解影响整个听力理解过程的因素和教师在听力课上的重要作用更有利于教学,以便老师更好地采取措施帮助学生提高他们的听力和交际能力. 相似文献
10.
汪永新 《中国科教创新导刊》2009,(25):113-113
培养听力理解能力是大学英语教学的重要内容之一,听力理解中会存在着各种各样的障碍,其中不了解所学语言的文化背景知识,是造成听力理解中文化干扰的主要根源。要解决这个问题,教师和学生应当充分重视对文化背景因素和思维方式因素的了解。因此,我们应该通过多种方式,把文化作为一项重要内容,纳入大学英语听力教学中,扩大英美文化背景知识面,增强用英语思维的能力,从而扫除文化障碍,提高跨文化交际能力和听力理解能力。 相似文献
11.
宋晓菲 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):135-136
听力障碍一直是英语专业教学中有待解决的一大难题,教师在教学过程中应注意影响学生听力理解的某些因素,并找出提高英语听力技能的方法及对策。为此,教师必须转变教学观念,把听力教学当成一个系统工程来抓,通过听力训练促进学生思维能力的提高;除了上好听力课外,还应利用其它途径为学生创造出更多更好的语言环境。 相似文献
12.
克服英语听力障碍提高学生听力水平 总被引：2，自引：0，他引：2
如何改变英语听力教学花时长、效果差的状况,一直是英语教师关心的问题.本文分析了学生听力理解中存在的障碍,探讨了进行英语听力教学的多种方法,以期帮助学生提高英语听力能力,达到英语听力教学的目的. 相似文献
13.
图式理论与大学英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学英语教学改革的深入,听力理解逐渐成为师生关注的焦点,如何运用相关理论成果来优化大学英语听力教学模式,提高教学效果,变的尤为迫切.本文从认知心理学的角度,探讨图式理论在大学英语听力教学中的应用,分析了语言图式、形式图武和内容图式在听力教学中的重要作用.并指出加强各种图式的建构可有效提高学生的听力理解水平. 相似文献
14.
吴淑君 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(3):67-68
高职高专院校的教学目标是培养高技能、高素质应用型人才,英语听力的地位日趋重要。对学生的听力策略进行有意识、系统地培训,能够调动学生学习英语听力的积极性,提高学生的听力理解能力,有效的提高教学效果。 相似文献
15.
本文简要论述了英语听力与听力教学的重要性,分析了影响学习者听力理解能力的因素,尤其强调了文化背景知识对听力理解的影响。最后提出要充分利用听力课堂,在教学中结合词语、对话、背景知识的介绍以及相关影视片来启发学习者的文化认知能力,从而提高学生的英语听力理解水平。 相似文献
16.
课堂教学如何提高少数民族学生英语听力 总被引：2，自引：0，他引：2
少数民族大学生英语听力现状相对较差，成为听、说、读、写四项技能中最薄弱的一个环节。主要原因：母语干扰，学生对听力重视不够，民族地区师资水平低，课时偏少，语音听力设备不配套等。应该坚持理解性、趣味性、数量性、针对性和系统性等原则来提高听力。 相似文献
17.
由于大学生在英语听力理解方面存在障碍,大学英语教师应引导学生把扩大词汇量作为听力理解的突破口,把课堂精听和业余泛听有效地结合起来,以此提高听力理解水平. 相似文献
18.
王国桥 《河北软件职业技术学院学报》2006,8(3):39-40,43
听力教学是大学英语教学的重要环节,提高听力水平是培养学生英语综合能力的重要组成部分.因此在英语教学中要注重提高学生的听力理解能力,掌握听力过程的特点和规律,培养学生的听力策略能力. 相似文献
19.
How to Reduce the Negative Effect in Listening Comprehension 总被引：1，自引：0，他引：1
闫美英 《雁北师范学院学报》2001,17(2):69-70
Listening os very important for EFL (English as foreign language)students. Many factors involved in EFL listening affect listening comprehension. Anxiety is one of them and has a negative effect on EFL listening comprehension. This paper focuses on the negative effect of ansiety and suggests some availabe methods for teachers to adopt in their EFL listening teaching activities in order to reduce the negative effect of anxiety on listening comprehension. 相似文献
20.
民族高校学生大学基础阶段听力教学中的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语专业四级和大学英语四级考试中,听力占很大比重。如何提高学生的听力这是大家共同关注的问题。本文对听力教学中存在问题进行了分析,并提出相应的对策。 相似文献