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新课标倡导学生自主、合作、探究式学习,强调以＂学生为主＂,变被动式学习为主动探究式学习。因此,生物实验的探究式教学显得尤为重要,这不仅能够培养学生的主动学习意识、创新精神,还能提高学生的学习兴趣、科学素养。 相似文献
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徐海燕 《数理化学习(初中版)》2012,(12):67-68
探究式学习能有效拓展学生学习思维,培养学生的创新意识,对提高学生的科学素养具有重要的作用,而探究式学习在教学过程中还存在很多不足之处,这正是我们教育工作者需要反思和践行的. 相似文献
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初中生物教师在新课改背景下围绕着提升学生科学素养开展教学工作,而智慧课堂能够为探究式教学模式落实奠定良好基础.教师在教学时需要准确掌握和应用信息技术,对生物的探究式课堂进行有效整合与设计,使学生能够自主探究与学习,以提升科学素养. 相似文献
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科学课程是帮助小学生认识自然、收获科学知识的重要途径之一,探究式教学能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、自主学习能力、科学素养等能力。一、小学科学课堂探究式教学的现状由于各种主客观因素的影响,现阶段大部分小学科学探究式课堂教学并未取得预期的效果,主要存在以下几个问题:1.教师的指导效果不佳。尽管倡导学生进行自主探究式学习,但教师仍需要积极发挥指导作用,为学生探究式教学的顺利进行提供有效的保障。 相似文献
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新课程改革把提高学生的科学素养提到了首位,明确提出＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维目标体系。如何在探究式教学中实现三维目标的完美结合,培养学生的发散思维和创新能力,成为摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。本文分析了探究式教学的特点及要关注的问题。 相似文献
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中学地理是一门提高个人基本科学素养和技能的学科,高中地理教学领域的教育研究工作者一直致力于探索如何在探究式教学模式中提高学生学习技能和学习积极性。分析、归纳地理探究式教学的操作要义,能够为高中地理课堂探究式教学提供反馈信息,进而指导地理探究式教学过程。 相似文献
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探究式学习是小学生学习科学的重要方式,是学生在教师的组织引领下,经历科学探究的过程,从而建构科学知识,习得科学方法,发展科学素养.本文阐述了科学探究式学习的类型及操作策略. 相似文献
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新课程标准强调从知识传授向知识探究转变，科学探究必须以学生为主体，探究式教学必须尊重学生身心发展特点，善于设计情景，激发学生的探究兴趣，为学生创设和谐、自主的学习氛围。探究式教学应重视学习过程，培养学生的科学素养。 相似文献
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<正>随着新课改的深入,传统的化学教学面临时代的挑战,新课程理念倡导自主、合作、探究式学习,这样的学习方式有助于提高学生的科学素养,改变学生的学习方式,促进学生创新能力的发展。对于高中化学课堂,探究式教学相对能满足教学的需要,但在具体实施过程中,还需要掌控。如何引导学生在课堂上自主、合作、探究式学习,是当前化学教师面临的首要任务。 相似文献
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黄财高 《中国科教创新导刊》2013,(3):68-68
在国家的新课标中,明确提出＂科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一＂。然而,探究式教学在我国尚处于摸索阶段,实施探究式教学、尤其是探究式教学评价还存在着许多问题。本文结合国内外开展地理探究式学习评价对策的现状、我国在地理探究式学习评价对策中存在的一些问题以及高中学生所具备的探究式学习的各种能力与问题,构建探究式学习评价样式。 相似文献
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新课程改革已经历了多年的时间,生物新课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要求转变学生的学习方式,变接受式学习方式为探究式学习方式。 相似文献
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乌兰托娅 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(4):107-109
探究式学习是指学生自主构建系统知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种实践活动。提出将探究式学习方法应用于化学实验课教学,会切实提高学生总结归纳理论知识、自主设计实验方案、实际动手操作、分析处理实验信息并学会应用于实践的能力。在培养学生的综合素质和科学素养方面有着重要的作用。 相似文献
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高中地理教材几乎每课后面都有＂活动课＂的题型,这正是新一轮课程改革的目标之一,就是要改变学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习要求课堂教学也是探究式的,下面就此谈谈自己的看法和做法。 相似文献
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刘美杉 《中国校外教育(理论)》2011,(1):105-105
新时期需要新的教学理念,探究式学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,受到广大教育．Y-作者的重视。高中生物教学是学校教育中重要的领域之一,提出在高中生物教学中进行探究式学习,对培养学生的创造能力和创新精神有着重要的意义。但由于探究式学习的系统研究进入我国的历史并不是很长,在高中生物教学中具体应用并形成一种参照模式的研究还是个空白。 相似文献
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随着新课程改革的推进,＂探究式学习＂这种重要的学习方式正被广大信息技术教师关注和使用。开展探究式学习对学生的创新能力的培养是非常有意义的。作者认为在高中信息技术课程中开展探究式学习应注意以下几点：教师要增强探究意识,合理选择探究式学习的内容;探究式学习的设计模式应多样化;实施探究式学习应面向全体,关注个体;开展探究式学习应处理好学生自主与教师指导的关系。 相似文献
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探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上,结合初中数学教学实际,对数学探究式教学的本质进行了研究。指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等特征,并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究。最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。 相似文献
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探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。本文在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上,结合初中数学教学实际,对数学探究式教学的本质进行了研究,指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等六方面特征,并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究,最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。 相似文献
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《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把＂探究式学习＂作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高,＂探究式学习＂强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的＂创造力＂,教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是把＂探究式学习＂深入到课堂教学之中。 相似文献