共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
会计理论课是会计专业课程体系中基本和基础的组成部分。长期来,高职层次的会计理论课教学采取学期间隔教学模式,这种模式存在诸多弊端,它重视结果而忽视教学过程,不利于学生会计基本理论、知识的理解和掌握,也不利于会计职业技能的培养和形成,影响了会计初、中级人才的培养质量。本文着力建构一种新型的“2—1”教学模式,试图克服学期间隔模式的这些弊病,为高职院校的会计教学改革提供一些建设性意见。 相似文献
2.
近年来,国家对教育事业的发展越来越重视,为了更好地实现高质高效教学,教育界也在不断进行教学模式的转变和改进。而PBL模式就是一种现代化教学方式,其在外贸会计的教学中的运用,有效促进了外贸会计教学水平的提高,对培养学生的综合能力具有积极的意义。针对PBL模式外贸会计教学的分析,对外贸会计教学改进具有一定的帮助。 相似文献
3.
“分层次教学”是试图对“按同一模式教学”进行改革而提出来的。所谓“按同一模式教学”,是指同一教学大班按同样的教学大纲,用同样的教材进行教学。这种教学方式的弊病在于教学效益比较低,很难培养高质量人材,特别是优秀人材。改变“按同一模式教学”,提高教学效益,培养优秀人材,当然不是一门课程所能完全做到的,但还是可以有所作为的。我们在机械系、仪器系部分专业的材料力学教学中作了“分层次教学”的尝试。所谓“分层次教学”就是将一个教学大班中的学生按照实际水平分成不同的层次,教学过程既有共层次的,也有分层次的。具体包括以下三方面: 相似文献
4.
韩毅 《辽宁广播电视大学学报》2011,(3):23-24
开放教育是以学员自主学习为主,教师辅导为辅的教育教学模式。教学具有开放性和互动性。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。本文通过教学实践对会计教学模式改革进行了初步的探索,阐述了当前会计教学中存在的问题,分析了会计教学模式改革的必要性。并提出了会计教学模式改革的具体措施。 相似文献
5.
应用处方式分层教学模式的理论与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
分层教学模式是指在充分研究学生各自特点的基础上,将学习状况相近的学生归结为同一"层次",然后从不同层次学生的实际出发,确定不同层次的要求,进行不同层次的教学,从而使各层次的学生得到最大限度的发展。而处方式分层教学模式是以运动处方教学作为主要手段和主要方法,是建立在运动处方和分层教学两者的应用优势的基础之上的,拟解决众多与学生体质发展相关的教学问题的教学模式。在排球课中应用处方式分层教学模式能充分尊重学生的个体差异,从而开展有针对性的教学,为学生个体的发展提供更为广阔的发展空间。 相似文献
6.
大学英语本科教学评估方案为大学英语教学模式改革提供了理论依据,分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。其本着因材施教、增强教学效果的原则,根据学生的实际英语水平,将学生划分成不同的层次进行教学。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
在新课标下,教学中的每项课程都在走着新式教育的路子。高中英语也同样面临着新型改革的挑战,从统一模式的授课过程转变为分层次教学模式。在以后的教学模式中,我们要实施并构建属于高中英语的分层次教学方法。 相似文献
8.
9.
基础会计是会计学专业一门专业主干课程,学生学好这门课程,可以为以后进一步修读各门会计课程打下坚实的基础。但我国基础会计课程的传统教学模式存在诸多弊端,不仅在内容设置,而且在教学方法上都不尽人意,教学改革势在必行。结合笔者的教学体会和国外相同课程先进的教学模式,借鉴LSI调查模式、VARK调查模式的思想,本文从学生学习趋向着手,对于现阶段我国基础会计教学改革作了一些探索。 相似文献
10.
随着知识经济的发展和市场的深化,社会对会计人才的需求无论是知识水平、能力结构等都有了更高的标准。建立一种合理的教师教学模式和学生学习模式是当前会计教育的当务之急。一、目前我国高校会计教学模式存在的缺陷1.会计教学主体和培养目标存在的问题 相似文献
11.
"分层教学模式"是相对于传统的"平行教学模式"而提出的."分层次教学"思想,源于孔子提出的"因材施教"."分层教学"是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种手段.在我国,分层递进教学改革是20世纪90年代初在上海率先开始实验的.这些年来,分层递进教学法受到教育界越来越多的关注和重视.其主要模式有:"分层教学、分类指导"教学模式、分层走班模式、能力目标分层监测模式、"个别化"学习模式、课堂教学的"分层互动"模式、定向培养目标分层模式等,这些教学模式在教育教学中大都取得了显著成绩. 相似文献
12.
高职院校会计教学改革的能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张道军 《中国科教创新导刊》2012,(19):76-76
会计是一门职业性、专业性和实践性极强的学科,而高职会计教学旨在于培养出有着良好的职业操守、专业水平和实践能力的会计人才,但是我国目前高职的教育模式还是沿用传统的教学模式,理论和实践相脱节,忽视对于学生能力的培养,没有针对学生未来的职业生涯合理设计课程,这种高职院校会计教学普遍存在的问题在会计专业领域尤为突出,本文对于高职院校会计教学改革的能力培养问题着重进行了分析和探讨。 相似文献
13.
探究会计专业人才培养新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
探寻新形势下会计专业人才的培养模式 ,必须研究我国会计教育的现状 ,认识和解决存在的问题 ,更新教学理念 ,确立面向市场需求的培养目标 ,以学生为主体 ,实现教学模式的根本转变 ,只有这样 ,才能培养适应社会需要、具有创新能力的会计专业人才 相似文献
14.
《教育前沿(综合版)》2007,(4)
高职学校开设会计电算化课程的目的是培养大批既懂会计又懂计算机,进行会计电算化工作的复合型人才,然而在实际教学过程中存在如教学对象的多样化,教材内容、教学模式的简单化和教学过程的家长化等现象。本文主要研究,如何通过"任务驱动型"教学模式进一步提高高职会计电算化教学效果,更好地贯彻"素质教育"的方针,培养不同层次的技术人才。 相似文献
15.
《考试周刊》2017,(74)
随着网络技术和计算机技术的发展,现代信息技术已经被广泛地应用到各行各业中,尤其是在市场经济高速发展背景下的会计英语教学领域,现代信息技术在会计英语教学过程中起到了非常重要的作用。传统的会计英语教学逐渐被现代信息化教学替代是不可逆转的趋势,面对这样的环境,对当前的会计英语教学来说既是机遇,又是挑战,需要在实际教学过程中不断调整教学模式,从而充分满足信息化时代的会计英语人才培养要求。本篇文章主要针对信息化背景下会计英语教学模式的改革应用进行相关探究,以期通过转变传统的会计英语教学模式,满足信息化背景下的会计英语要求,通过教学平台的创设,明确网络辅助教学平台的应用,进而搭建一个更加完善的会计英语教学平台,从而使会计英语教学质量得到提高。 相似文献
16.
在当前的信息技术教学中,我们往往采用同一教材、同一模式的重复低效的教学模式,忽视了学生的能力及个性特征,严重遏制了学生信息技术能力的拓展。在心理学家布鲁姆的“掌握学习理论”及国内外相关的分层教学理论和实践经验的指导下,本着充分发挥学生学习的主动性和积极性的目的,积极探索信息技术教学中“分层次教学”的规律,结合学校的生源特点,初步形成了一套适合普通高中学生的可操作的“课堂分层教学模式”。 相似文献
17.
团队授课模式是不同于传统授课模式的一种新的教学模式,由多名教师共同承担同一班级的同一门课程。这种教学模式在本科教学中较为少见。要实现团队模式教学,需要在组织实施过程、教学评价体系和教学资源配置等方面进行多方位改革,团队教学模式的利弊也要在实践中不断探索。目前,一些本科院校在公共课教学中对其进行了初步实施与推广。实践表明,团队授课模式是教学改革创新的有益尝试,给教学改革提供了一个可能的方向。 相似文献
18.
会计专业实习的现状与改进设想 总被引：2，自引：0，他引：2
会计专业是一门实际操作性很强的学科,实习环节在其整个教学中占有很重要的地位,抓好实习环节,对于学生深刻地理解会计理论知识、加强学生的实践操作技能有着重要的意义而我国各职业院校目前的会计实习模式已远远不能够适应会计教学的需要,个别学校甚至形同虚设,已到了非改不可的地步。一、会计专业实习的现状据调查,在各职业院校的财会专业中,一般都有会计实习,但实习效果却很差,主要问题表现在：（一）传统的"理论--实习"教学实习模式使理论学习与实际操作严重脱节．我国目前的会对教学模式一般都是先完成各种会计理论教学,然后… 相似文献
19.
从会计电算化教学现状入手,分析在课程设置、教学内容、实验项目方面存在的问题,提出构建以实践教学为核心、理论与实践教学一体化的教学模式。该模式在课程设置上以实践教学为主导,理论教学与实践教学相融合,教学内容分为基础实践、专项实践和综合实践三个层次的教学环节。 相似文献
20.
在当前的信息技术教学中，我们往往采用同一教材、同一模式的重复低效的教学模式，忽视了学生的能力及个性特征，严重遏制了学生信息技术能力的拓展。在一心理学家布鲁姆的“掌握学习理论”及国内外相关的分层教学理论和实践经验的指导下，本着充分发挥学生学习的主动性和积极性的目的，积极探索信息技术教学中“分层次教学”的规律，结合学校的生源特点，初步形成了一套适合普通高中学生的可操作的“课堂分层教学模式”。 相似文献