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中国加入世贸组织后,社会对艺术设计类人才的需求与日俱增,然而,目前艺术类学生的就业形势却相当严峻,主要在于用人单位不仅仅对艺术生专业又相当高的要求,对其英语水平要求越来越高,由于各种因素的综合制约,三本院校艺术类学生英语水平普遍较低,为了有效地提高艺术类学生英语课堂的学习效率。本文从英语学习对于三本院校艺术设计专业学生的重要性出发,努力探索艺术生畏惧英语学习的原因,就如何有效增强其英语课堂效果的解决策略进行了相关的探求。 相似文献
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李玉芬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(17):205-206
本文从高校艺术设计生学习艺术理论课不容乐观的现状进行剖析,揭示其形成的原因;由于高校艺术设计生学习理论课具有极其的重要性,面对这种情况,改变现状是刻不容缓的;从而也是实现高校艺术设计生培养的最终目标． 相似文献
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艺术本科生英语学习情况调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙琳 《遵义师范学院学报》2006,8(2):64-67
在我国高校，艺术（音乐、美术）专业属于特招专业。该专业学生人数众多，在2004年全国统招新生475万人中，艺术生占学生总人数23％。但是，到目前为止，这一学生群体的英语学习情况未引起英语教育界的足够重视。为了能够掌握这类学生的英语学习特征，给教师提供相关的参考数据，更好的指导学生进行学习，作者采用调查问卷、测试和访谈的方式，对艺术生的英语水平状况、学习方法、英语学习动机和他们的学习风格进行了调查，并在数据统计的基础上，把艺术专业生和我国其它非艺术类专业生的英语学习情况进行对比分析。提出改进我国艺术生英语教学的一些建议。 相似文献
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哈萨克斯坦是我国的重要邻居,对中哈大学生的英语学习风格进行对比研究有着重要意义。此文选取Reid的感知学习风格量表,探讨中哈非英语专业大学生英语学习风格的异同点,通过研究发现哈萨克斯坦非英语专业大学生最喜欢的英语学习风格是单独型,而中国大学生最喜欢的学习风格是体验型,两个国家的大学生最不喜欢的学习风格均为视觉型。因此英语教师首先要清楚学生的英语学习风格,在教学风格上和学生的英语学习风格相匹配,做到因材施教,以此提高学生的英语学习成绩。 相似文献
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学习风格与二语习得作为英语教学研究的重点受到了各大领域的关注,虽然研究较多,但是对于学习风格与二语习得的实证研究较少。本文先概述了艺术英语学习的风格特征,然后从实证的角度出发,对艺术生学习风格与二语习得之间的相关性等进行了实证研究,最终在实证结论的基础之上提出了基于学习风格与二语习得的艺术英语教学建议。 相似文献
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<正>随着国内外艺术设计行业的不断发展,艺术设计专业人员愈发需要与全球同行交流,在中外艺术设计交流中,英语能力已成为从事这一行业人员不可或缺的技能。但由于诸多因素的制约,艺术设计类学生的英语课堂学习普遍不足,就要有效开发学生的课外学习资源。针对这一情况,我们采取问卷调查与访谈的形式了解他们课外英语学习的状况,以求有的放矢地开展教学,有效拓展他们自主学习的空间,提高英语教学效率。 相似文献
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本文采用问卷调查的形式,探索中职学生的英语学习风格偏好。结果表明中职生的英语学习风格偏向于视觉型、听觉型、外向型、严谨型、整体型、分析型的学习风格,在感知学习风格、个性学习风格、感知学习风格三个大组中,属于混合风格的学生比例都较小。年级变化是影响学习风格分布的最大变量,男女学生在严谨/随意型学习风格构成有显著性差异。研究结果能敦促中职英语教师基于中职学生的学习风格改变教学策略,从而促进英语语言学习的成功。 相似文献
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该文以建构主义为理论基础,探讨当代基于网络技术的艺术设计英语网络平台的构建。通过了解了现阶段高校大学英语网络教学平台的建设现状,提出了构建艺术设计英语网络平台的架构方案,并论证了网络平台课程的引入将激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习意识。 相似文献
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该文以建构主义为理论基础,探讨当代基于网络技术的艺术设计英语网络平台的构建。通过了解了现阶段高校大学英语网络教学平台的建设现状,提出了构建艺术设计英语网络平台的架构方案,并论证了网络平台课程的引入将激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习意识。 相似文献
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文章参考使用Reid设计的感知学习风格倾向问卷调查表,对230名三个不同年级的大学生进行调查,考察了大学生英语学习风格倾向的总体情况、年级差异及文理科生差异。统计分析结果表明:被试次要风格中的触觉型风格表现最强,听觉型最弱并极为显著;大一学生触觉型风格比较强烈并存在显著差异;群组型风格在理科生中表现强烈,并存在显著差异。 相似文献
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对农村高三学生的英语感知学习风格进行的调查结果分析显示:农村高三学生喜欢多种英语感知学习风格,最喜欢动手学习风格,最不喜欢单独学习风格;女生比男生更喜欢听觉学习和体验学习风格;英语水平对感知学习风格没有显著性影响;动手学习风格和写作技能有一定的相关性。英语教师应根据学生的感知学习风格灵活应用多种教学方法,指导学生调整和丰富多种感知学习风格以促进教与学的协调发展。 相似文献
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赵长林 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):121-122
为了使不同学习风格的学生能够以最高效率学习英语,结合英语教学实践,我们研究开发了学习风格诊断系统及基于学习风格的英语学习多媒体课件软件包。基于学习风格的英语学习多媒体课件可以提高学习者的学习兴趣,使学习者可以根据视觉模式、听觉模式、触觉模式、运动模式等不同的学习风格取得理想的学习成绩。 相似文献
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作者通过定量研究和定性研究相结合的方法,调查了中国非英语专业英语学习者学习风格的特点及学习者学习风格和学习成绩的相关性,结果表明非英语专业大学生在英语学习中倾向于拥有封闭型、视觉型和反思型的学习风格：男女生在学习风格上存在差异：学习风格与英语学习成绩具有相关性。 相似文献
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高职高专艺术专业学生的英语学习一直较薄弱,有其特殊性。本文通过探讨艺术设计专业学生的特点,提出了构建艺术设计大学英语与专业相结合的教学模式势在必行,并探讨了分阶段教学模式的运用,专门针对艺术设计编写的英语教材和具有专业知识师资队伍的建设的重要性。 相似文献
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学习风格是影响学习者个性差异的主要因素之一。然而学习风格的研究,特别是远程英语学习者的学习风格研究并未有重大突破,这在客观上制约了远程英语教学与研究的深入发展。本文在感知、认知和个性学习风格相关理论的基础上,综合远程英语学习者感知、认知和情感个性特征层面上的学习风格特征,形成了中国远程英语学习者学习风格的三维模型,以此作为测量和鉴别我国远程英语学习者学习风格特征的理论基础。 相似文献
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应用型本科院校大学生的英语学习风格是大学生在英语学习过程中所体现出的个性化特征。对应用型本科院校大学生英语学习风格做出探究不仅能够让大学生对自身的英语学习特点作为认识并为自身学习状态的调整提供依据,同时在应用型本科院校大学生英语学习效率和质量的提高中具有重要的现实意义。本文在对应用型本科院校大学生主要的英语学习风格做出研究的基础上,对应用型本科院校英语学习指导策略进行了探讨。 相似文献
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陈伯敏 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):53-57
语言学习策略是学习者为了促进自身有效学习而采取的积极措施。在对高职学生英语学习策略调查的基础上,对高职艺术设计类与普通高职学生的英语学习策略、记忆策略进行了对比分析,从中寻求高职艺术设计类学生英语学习策略运用的特点和差异,为我们对此类学生的英语课堂教学和课外学习指导提供了一些针对性的建议。 相似文献
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90后大学生英语学习风格调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过调查问卷的形式,对某市两所高校800名90后大学生的英语学习风格进行了调查,以了解其英语学习风格的群体特征,及英语学习风格与性别、专业的相关性。调查显示90后大学生的英语学习风格普遍属于强烈的活跃型,微弱的感知型,极强的视觉型,较弱的综合型。依据数据,本文提出了学习风格研究对90后大学生英语教学的启示,以期最大限度地实现因材施教。 相似文献
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采用英语感知学习风格量表（PLSPQ）和英语学习策略量表（SILL）等,通过使用SPSS18.0统计软件,调研158名高职学生英语风格的偏好情况和学习策略运用状况及其与英语习得水平之间的关系。数据分析结果表明,动手型是学生主要的英语学习风格;学生的英语学习策略整体运用属于中等使用水平;个人型学习风格与英语习得水平有显著的相关关系;学习策略与英语习得水平有显著的相关关系。鉴于此,英语教师应该采取有效的对策,提高学习效率,改进教学效果。 相似文献