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工学结合解读——学习的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
张金磊 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(2):90-92
工学结合作为一种教学改革在职业教育中推行.试着从学习这一视角来审视工学结合,指出工学结合是当今职业教育教学改革的必然要求,并从学习的内涵出发对工学结合进行了诠释,认为它既是一种学习模式,又是一种学习理念,应作为职业教育学生的一种学习方式贯穿整个教学环节. 相似文献
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对构建工学结合模式下高职学生自主学习团队模式的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
教高16号文件提出了"校企合作"和"工学结合"的高职人才培养模式,作为市场营销专业课程,要突出"工学结合"的教学效果,就必须加强"高职学生学习模式"的探索.宁波城市职业技术学院市场营销专业已经进行了此方面的尝试.结合实际情况,提出具体构建高职学生自主学习团队模式的思路. 相似文献
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刘巍 《中国科教创新导刊》2007,(24):162-162
"工学交替"是职业教育一种新的人才培养模式,它既是对传统职业教育机制的重大突破,也是对传统职业教育方式的一种必要的补充,为了使工学交替能成为本校今后人才培养模式的新亮点.我校根据环境艺术设计专业的实际情况,探索了"工学交替"的教学模式,培养学生的自主学习能力和创新精神. 相似文献
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童乃诚 《广东技术师范学院学报》2011,(10):86-88
高职在开展工学结合工作时,常常会因为企业合作热情不高而陷入困境,而引进国外"服务性学习"理念可以帮助找到校企合作的合作点,提高企业合作的热情,从而解决高职工学结合的瓶颈问题。 相似文献
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职教培养模式转变的路径及推进策略——基于“校企合作的工学结合”的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
我国职业教育人才培养模式应当以"校企合作的工学结合"作为完整的改革目标.需要说明的是,促进"校企合作"与推动"工学结合"并非同义反复,而是代表了改革必经的两个阶段.前者重点在于整合校、企双方的教学资源,后者重点在于整合课堂与工作两种学习情境,同时在具体实施中,不同阶段应分别采取相应的策略. 相似文献
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“工学交替”概念研究综述 总被引：6，自引：1，他引：5
工学交替是职业教育实行的学生校内学习理论知识与校外实践工作交替进行的一种教育模式.广义的工学交替是指无论学生的工作与学习时间长短,只要二者交替进行就视为工学交替;狭义的工学交替是指学校存在全日制学习与工作学期,在学校和企业间轮流进行教育教学的一种模式. 相似文献
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工学结合人才培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外定岗工作,对学生进行"知识+能力+素质"培养的一种教育方式.高职院校的思想政治理论课教学必须创新观念、与时俱进,构建适合工学结合模式的教学体系. 相似文献
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欧阳恩剑 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(8)
当前高职院校校企合作、工学结合存在一定的困难,依托工业园建设工学结合基地是中国特色高职教育改革的一种有益探索,有利于缩短校企合作时空距离,深化校企合作,把学生顶岗实习真正落到实处,提高办学效益. 相似文献
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基于建构主义学习理论的"12345"教学模式的建构 总被引：2，自引：1，他引：1
文章依据建构主义学习理论,结合高职学生的心理特点、学习习惯以及现代知识的特点,通过教学实践研究,建构了"工学结合"的高职教学新模式,即"一心、二段、三合三赢、四步、五化"模式(简称"12345"模式).该模式包括构建基于职业能力培养的模块化课程体系,市场化的校企合作机制,做中学的学习方式,实战化的实训基地,实践化的考核方法等内容. 相似文献
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吴荣 《贵州教育学院学报》2011,(10):55-59
工学结合是培养高素质技能型人才的一种人才培养模式,构建实用、合理的高职教育工学结合人才培养模式下学生学习评价体系具有很强现实意义。以一定的原则为根据。以学习能力评价、工作能力评价和职业素养评价为主要内容,是工学结合人才培养模式下学生学习评价体系构建的根本。 相似文献
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工学交替合作教育是指学生的学校学习与企业实习交替进行,实现校内理论学习与企业实践结合,学习与就业结合的一种培养模式。介绍了我校给水排水工程专业工学交替合作教育的特点,客观分析了我校开展工学交替以来所取得的成效,以及实施过程中存在的一些困难和不足。针对目前社会发展现状和用人单位对本专业人才的要求,对今后工学交替合作教育提出了合理化的改进措施。 相似文献
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工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,其实质是产学合作、联合育人,是利用学校与社会两种教学资源和教育环境,使学生的理论学习与实践操作有机地结合起来.学习的内容是工作,通过工作实现学习.工学结合的本质是创新人才培养模式,培养高素质、高技能应用性专门人才. 相似文献
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工学交替合作教育的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
工学交替合作教育是指"与工作相结合的学习"。本文结合我校开展工学交替合作教育的实践经验,从充分认识合作教育的重要意义、工学交替合作教育要成为高校一把手工程、构建科学有效的组织管理体系等教育观念范畴以及教学管理、岗位征集、学生管理、经验总结、开展多种形式合作教育等具体操作范畴进行了思考和探讨,对于实施工学交替合作教育会有一定的借鉴意义。 相似文献
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高职商务英语教学模式改革是提高商务人才培养质量、实现商务英语人才培养目标的关键.在高职商务英语教学中,应贯穿"以学生为主体、以教师为主导"教学观,突出职业素质、实践能力的培养,推进第二课堂、学生自主学习和现代技术辅助教学,采取校企合作、订单培养、工学交替等形式,实现人才培养与企业需求"零距离"对接. 相似文献
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工学结合人才培养模式是指学校与用人单位展开合作,共同制定人才培养方案的一种教学模式,通过让学生到用人单位生产实践、在学校学习两种形式相互结合的工学结合的教育模式,培养学生的综合素质来说,具有重大的价值和意义。本文主要对高职物业管理专业的工学结合人才培养模式进行了简要探索。 相似文献
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贾剑方 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):60-62
工学交替不是一般意义上的工学结合形式,而是主动学习最有效的教育方式,同时也是创业教育的有效途径,在素质型、创新型人才培养方面具有其他教育形式所无法比拟的价值.其显著特征是"工"与"学"内容上的高度统一和过程的反复交替,其核心是实现主动学习.工学交替的实施需要对知识体系化的课程进行重组,将一门课程的内容划分为数个"学习包... 相似文献
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工学结合就是将学习与工作相结合的一种教学模式,是一种以市场为导向的人才培养模式。本文主要对目前高职院校在进行校企合作、工学结合的办学的情况下,如何去提高学生的实践能力为分析对象,分析当前职业院校关于学生实践能力培养出现的问题进行剖析,并提出几点有效的建议。 相似文献