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高教自学考试中的作文试题，是对自考者思想水平、生活积累以及写作技巧的综合检测。无论是中文专业《写作》中的作文，还是其他有关专业《大学语文》中的作文，尽管有少数考生在文章立意、选材、布局谋篇、遣词造句、技能技法等方面无可挑剔，但绝大多数考生在这些方面不同程度地存在着问题， 相似文献
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《小星星(作文100分)》2010,(4)
名师寄语没有阅读就没有写作,阅读名著,也要阅读人生、阅读自然,这样才能广撷博采,厚积而薄发。积累不仅止于语言,生活更需要积累。我们引领学生在阅读中尝试着借鉴和模仿,从中领悟遣词造句、选材立意、布局谋篇等技巧和方法, 相似文献
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技校学生作文水平参差不齐,教师批改时不应求全责备,要坚持“多就少改”,善于发现和肯定学生作文的优点,从观察、立意、选材、构思、遣词造句、布局谋篇等方面发现其闪光点,调动学生的写作积极性,提高写作能力。这也是赏识教育在技校作文教学中的有益尝试。 相似文献
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技校学生作文水平参差不齐,教师批改时不应求全责备,要坚持“多就少改”,善于发现和肯定学生作文的优点,从观察、立意、选材、构思、遣词造句、布局谋篇等方面发现其闪光点,调动学生的写作积极性,提高写作能力。这也是赏识教育在技校作文教学中的有益尝试。 相似文献
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所谓“自由习作”,即倡导学生用笔作文,可以没有固定的命题,不受体裁的限制,不论篇幅的长短,怎么想的就怎么写。“命题作文”则是要求学生在自主作文时,必须掌握一定的审题立意、遣词造句、布局谋篇的规则,运用好写作的基本方法和技巧。 相似文献
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教师指导学生写作,需要指导学生从现实生活中直接捕捉丰富多彩的写作材料,指导学生学会观察、收集、思考和整理。从模仿开始进行构思立意、布局谋篇、遣词造句和写作方法的训练,采取多种多样的训练手段培养学生的创造性思维,从而提高学生写作的技巧和技能。 相似文献
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作文，一直是学生学习最大的难点，更是老师最头疼的方面。造成目前作文教学难，作文教学的效率和质量不高，除学生年龄小等客观因素外，恐怕与没有进行严格的训练有关。笔者认为：作文训练除了一般的作前生活体验、写作积累，指导时审题、选材、立意、布局谋篇等基础的练习外，还应该考虑到“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。 相似文献
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不少学生写出来的文章缺乏真实的情感。造成这种现象的原因，一是学生对生活没有细心观察，缺乏情感积累，更谈不上有所思、有所悟。二是教师指导上的失误，他们注重立意、选材、布局谋篇等方面的指导，而忽视对学生情感的调动。怎样才能改变这种状况呢?我认为，教师在指导学生作文时，要注重学生的“情感培育”。 相似文献
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陈正书 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):109-109
如何大面积提高学生作文水平,又克服其作文只给老师一人看,完成任务的心理,需要探索出一条优化学生作文训练的有效途径。《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。小学生作文教学应当讲究技能方法:包括审题、立意、布局谋篇、选材构思等。笔者粗浅谈谈作文教学的几点见解。作文教学要做到“三个结合”。 相似文献
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在高三作文备考中,为弥补材料不足,教师应引导学生重视生活积累,阅读积累,练笔积累。为规范写作,应让学生明白应试作文的特点,了解教纲考纲对写作的要求,并进行扎实有序的写作训练,从审题立意、构思选材到谋篇布局、遣词造句,务实基础,稳扎稳打。 相似文献
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作文是语文教学中的重要内容,是学生必须掌握的学识与技能.学生的作文水平反映着语文素养.在素质教育推行的今天,学生的作文更加要重视.作文是有一定的写作方法.审题、立意、选材是写好作文的重要环节,在学生作文时,语文教师要教给学生审题、立意与选材的方法,让学生掌握写作的技巧,以提高作文水平. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(8)
写作是现代公民应当具备的一项基本能力。写作不只是审题、立意、布局谋篇、遣词造句的过程,而是在生活背景下学生真情实感的流露。受多种因素的影响,初中生写作存在畏难情绪,其写作内容贫乏、浮夸、雷同,写作教学效果不尽如人意。对此提出生活化作文教学策略,即在生活化的作文教学目标之下,引导学生积累生活经验,以贴近生活的方式表达真情实感。 相似文献
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焦岩 《语文世界(高中版)》1996,(10)
９６北京市中考作文选评焦岩前言这三篇应试作文是初中毕业生在考场上一气呵成的。从文章的审题立意、选材剪裁、布局谋篇到遣词造句成文，仅有一个多小时，不可能更好地字斟句酌，反复推敲。所以，难免会出现一些疏漏和不足之处。但是为了保持作文原貌，反映考生的实际... 相似文献
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何晓莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):113
说起作文,不仅学生怕写,老师也怕批改。尽管老师在写作训练这方面费尽心思、花大力气反复指导,强调审题、立意、选材、技巧、布局谋篇,甚至手搀手,扶着走,其结果却收效甚微。《义务教育语文课程标准》提出:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。基于这样的认识,在作文教学中,让学生在生活中积累,让学生在活动中感受,让学生在自由中发挥,这样才能让学生快乐地作文。 相似文献
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一、思维敏捷性的训练作文教学首先要培养学生作文的兴趣,激发写作欲望。因此,教师应注意培养学生热爱生活、积极向上的情感,创造作文的情境和氛围,把学生的心情引入作文所要求的环境和情感中去,使他们的情感与作文的情感产生共鸣。为此,一要引导学生在对生活的强烈感受中不断丰富素材的积累;二要组织学生参加丰富多彩的课外活动,并在教师的指导下进行有目的的观察与思考;三要培养学生写日记的习惯,并定期讲评指导。还要在阅读教学中结合教材、联系实际,将作者如何立意、选材、布局谋篇,如何恰当运用各种修辞方法等,如春风化雨般地滋润到学… 相似文献
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在小学作文教学中帮助学生打开思路□许为风小学生作文，不仅是遣词造句、布局谋篇的技巧训练，更重要的是表情达意的思维训练。如果学生面对题目觉得无话可说，这就是思路闭塞了，有些学生怕写作文往往从这里开始。因此，帮助学生打开思路是写作指导的关键。培养积累习惯... 相似文献