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1.
解秋菊 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(4):15-18
高中英语课程标准倡导培养学生的交际能力,但在课堂中存在学生沉默现象,这不仅使英语课堂教学效率下降,而且也不利于教师与学生的成长。因此文章对英语课堂中的学生沉默现象做了原因分析,分别从学生、教师、社会文化、课堂氛围等角度来解析,进而针对这些原因提出了相应的对策。 相似文献
2.
目前大学英语课堂上普遍存在一种现象,即教师言语输出,学生沉默不语,该现象被称为课堂沉默,也被看做是师生之间的非言语交际行为,双方不能顺利完成交流。因此,从教师、学生两方面分析造成大学英语课堂教学沉默的原因,以及从教师角度探讨运用多媒体手段来改变这种现象的策略,从而提高外语教学质量。 相似文献
3.
刘敏 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):150-151
从文化的角度对大学英语课堂交际中的沉默现象进行了分析和探讨。目的在于帮助教师和学生认清课堂消极沉默的文化内涵,使英语课堂教学双方能够更好地理解和沟通,打破沉默僵局,提高课堂效率。 相似文献
4.
申亚坤 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):168-169
通过问卷调查对大学新生英语课堂中沉默行为进行实证分析,研究发现学生自信不足、缺乏交际与合作技巧、文化及教学因素导致课堂沉默行为,在此基础上,探讨打破沉默现象,实现成功课堂交际的对策,以期进一步提高大学新生英语课堂教学质量。 相似文献
5.
张小春 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):141-142
独立学院大学英语课堂教学中,学生在课堂保持沉默的现象极为普遍。为改善学生课堂沉默,促进学生积极参与课堂活动,提高独立学院非英语专业大学英语课堂教学效果,文章从学生和教师视角分析影响学生课堂沉默现象的因素并提出相关处理策略。 相似文献
6.
谈大学英语课堂教学的交际化 总被引：5，自引：0，他引：5
王先荣 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):113-114,128
语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。大学英语教师要充分认识教学过程交际化的重要性和必要性,坚持以学生为中心,通过课堂交际活动实现大学英语课堂教学交际化。 相似文献
7.
余皓 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):35-35
大学英语课堂沉默现象不利于英语应用能力的培养,也不符合现代英语教学所倡导的以学生为中心的互动教学理念。本文从教师的教学风格、和师生关系以及学生传统的学习风格、性格等方面,分析了产生课堂沉默的原因,并试图从教师本身出发,寻求打破课堂沉默的途径。 相似文献
8.
大学英语课堂沉默现象的分析与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语课堂沉默现象不利于英语应用能力的培养,也不符合现代英语教学所倡导的以学生为中心的互动教学理念。文章通过问卷、访谈、课堂观察及写教学日志等方式,分析了大学英语课堂沉默现象出现的原因,并对改变这种现象提出了对策。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(8):2-3
沉默现象在大学英语课堂教学活动中较为常见,如何打破沉默来有效促进课堂互动已成为大学英语教学中的重要研究课题。本文探讨了在大学英语课堂开展互动的必要性,并尝试针对产生沉默现象的原因提出了一些相应的解决策略,从而有效地促进大学英语课堂互动,使学生积极参与其中,在提高教学效果的同时,也提升了英语交际能力。 相似文献
10.
11.
大学英语教学与言语交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学的最终目的是培养学习者的交际能力．随着语言教学研究的深入，交际教学法已被越来越多的英语教师所接受并在教学中加以运用。由于各种原因，在非英语专业大学英语课堂教学中学生的交际能力并未得到较好的培养，交际中常常出错。因此，在课堂教学中．应该发辉教师的主导作用．讲究教学策略．充分调动学生的积极性．帮助学生克服心理障碍，培养学生的交际能力，将大学英语教学推上一个新台阶． 相似文献
12.
分析大学英语课堂教学存在的问题,认为大学英语课堂教学有效性缺失的主要成因是教师传统单一的教学模式、泛功利化的教学目标和学生课堂参与度低。从丰富教学形式、加强协作互动、培养批判性思维和确立学生主体地位等方面探讨提高大学英语课堂教学有效性的策略,旨在提升学生英语能力及跨文化交际能力,助力实现人才培养目标。 相似文献
13.
梁艳 《宿州教育学院学报》2013,16(3):105-106
课堂沉默在外语教学中是一个十分复杂的现象，它的成因来自文化的、语言的、心理学的和社会因素，因此从更深层次去研究这一现象从而帮助学生在外语课堂上更积极参与是十分必要的。本文着重从教师的角度去探讨应该如何应对大学英语课堂里的沉默现象。 相似文献
14.
交际教学法在很大程度上取代了传统教学法,但其在消除学生在大学英语课堂上焦虑、沉默的情绪方面所取得的效果仍不尽如人意。作者基于学界的前期研究成果,通过对部分教师及学生进行实地访谈录音,总结分析了带来这种课堂沉默现象的原因,进而对如何打破课堂的沉默,拉近师生间的心理距离,提出了几点建议,以期给教学工作者的教学工作带来新思考。 相似文献
15.
课堂沉默是普遍存在于英语课堂学习中的现象,在高中课堂尤为突出。针对目前我国高中英语课堂普遍存在的沉默现象,本文从学生、教师、文化及教材与考试等方面分析了高中英语课堂沉默现象产生的原因,然后就目前教学及管理上存在的漏洞,提出了建设性的解决对策。 相似文献
16.
17.
英语教学中的中国文化缺失及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋亚瑜 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(3):88-91
语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式不利于培养学生的跨文化交际能力。大学英语使用较广泛、时间较久的两套教材都未涉及中国文化英语表达。全国大学英语四、六级考试也没有考察学生的中国文化英语表达能力。教师本身的跨文化交际能力,无论在文化知识层面上还是能力运用层面上都有待提高。英语合作教学课堂模式能有效提高学生的双向跨文化交际能力。 相似文献
18.
郭玉琴 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
基于现在大学英语教学大纲的改变,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力和交际能力,交际教学法在近年来被越来越多的大学英语教师所接受。本文从交际教学法的定义,特点和其优劣入手,阐述了交际教学法下教师和学生的角色以及它在课堂中的运用和使用这种交际法出现的问题。与其他的教学法相比,交际教学法是一种在大学英语课堂中值得推荐的方法。 相似文献
19.
杨艳敏 《中国科教创新导刊》2011,(15):166-166
课堂教学是教学的主战场,而在学习英语的过程中英语课堂教学就显得尤为重要。它是培养学生英语交际能力的重要场所,也是提高中学生学习英语兴趣的重要途径。教师在课堂上如何教,学生在课堂上如何学,一直是英语教学研究探讨的重要问题之一。本文从教师自身素质、教学方法,对学生学习习惯的培养等几个方面入手,来提高英语课堂教学效率。 相似文献
20.
吴恒贤 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):174-176
为了解大学英语课堂对学生阅读能力培养之现状,通过访谈20位学生,从中剖析出传统大学英语课堂教学中存在的一些薄弱环节。为切实提高学生的交际阅读能力,部分教师需进一步转变观念,在课堂上加强培养学生对篇章的宏观驾驭能力和信息提取能力。另一方面,教师要高效利用学生的课外时间,引导其课外阅读,并加强有效监督。 相似文献