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1.
李敏 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)
企业间通过知识联盟构建一个能够使技术创新知识在联盟企业间有效转移、共享的和谐的知识环境,是企业开展技术创新活动的重要基础。在企业知识联盟中,知识情境构建具有重要作用,企业知识联盟要通过联盟企业技术创新知识库系统、技术创新知识交流平台,以及知识联盟关系网络,从而构建高效的联盟技术创新知识情境,保证联盟内部技术创新知识的高效转移与利用。 相似文献
2.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(4)
本文首先介绍了知识联盟中转移的重要意义,分析影响知识联盟中知识转移的影响因素,然后从有限理性的假设出发,构建知识联盟知识转移演化博弈模型,通过博弈模型深入分析,得出提升联盟企业的知识整合能力、提高知识转移收益、增加惩罚系数、降低联盟知识转移的成本等措施可有效促进联盟组织间的知识转移. 相似文献
3.
伴随着21世纪的来临，世界经济正悄然从工业经济转变为知识经济。在这个时代里，知识成为经济发展的关键性因素。因而。世界上许多企业都把建立知识联盟作为提升企业竞争力的战略选择。“借用”企业界知识联盟的理论，探讨教育界大学——大学知识联盟的内涵、作用、现状和构建情况。 相似文献
4.
李军 《高等工程教育研究》2007,(3):74-76,114
知识共享是知识的提供者和接受者之间对知识进行双向传递、吸收和应用的过程.传统的大学科层制组织结构正成为知识共享的桎梏.基于知识共享的视角,大学要从建立知识联盟、创新大学基层学术组织、正视大学组织结构特性等方面对其组织结构进行变革. 相似文献
5.
李敏 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
在区域创新能力提升的背景下,区域经济中的企业联盟需要强调高效的知识共享与转移,其具体对策是:增强联盟企业的知识共享能力,构建企业联盟知识的共享与转移平台,维护企业联盟的知识共享环境,实施有效的企业联盟知识共享管理等。 相似文献
6.
陈剑 《安徽教育学院学报》2002,20(1):53-55
企业竞争的优势源于企业自身的知识积累和学习能力，企业知识与认知学习密切相关。企业知识转移困难的根本原因在于企业知识的默会性。构建学习型战略联盟是克服此困难的有效途径，学习型战略联盟问题实质上是企业间知识吸收与转移以获取市场竞争优势的问题。以知识学习、增强能力为目的战略联盟已成为企业联盟发展的主流。 相似文献
7.
知识竞争力视阈下大学价值链探究 总被引：1，自引：0，他引：1
丈章致力于将现代企业管理"知识竞争力"和"价值链"理论引入大学管理,借鉴价值链理论设计"基于知识竞争力的大学价值链框架",分析大学内部价值链的知识点;基于大学知识竞争力的视角,分析一体化与反一体化的价值链方法选择和基于核心竞争力知识的价值链行动选择. 相似文献
8.
胡楚东 《商丘师范学院学报》2000,(1)
知识联盟是发达国家发展知识经济的成功经验之一 ,是企业成为知识型企业的一个重要途径 ,是我国中小企业迎接知识经济挑战的一种选择。知识联盟是指在市场经济条件下 ,企业之间或大学和其它组织间以协议方式组成的一种使企业间互相获取技能、能力及合作创新能力的知识集约关系。知识联盟因是知识集约性的联盟 ,因而要求参与企业有知识意识与知识管理的能力。知识联盟要进行系统的准备 ,包括国家、企业、社会组织等多方面的共同努力。 相似文献
9.
知识联盟是发达国家发展知识经济的成功经验之一，虽企业成为知识型企业的一个重要途径，是我国中小企业迎接知识经济挑战的一种选择。知识联盟是指在市场经济条件下，企业之间或大学和其它组织间以协议方式组成的一种使企业间互相获取技能、能力及合作创新能力的知识集约关系。知识联盟因是知识集约性的联盟，因而要求参与企业有知识意识与知识管理的能力。知识联盟要进行系统的准备，包括国家、企业、社会组织等多方面的共同努力。 相似文献
10.
推动产业技术创新战略联盟构建是加强产学研结合,促进技术创新体系建设的重要举措.知识转移是产业技术创新战略联盟成功的基本保障,文章论述构建产业技术创新战略联盟的知识转移模型,分析在知识转移方面存在问题,并提出促进产业技术创新战略联盟知识转移的对策. 相似文献
11.
教育与教育学应属于两个位面的概念,前者强调操作,后者着意研究,由此而产生了教育知识与教育学知识的区别。教育知识为教育工作者提供可供参照的行动方案,具有经验性和操作性的特点,是实践知识;教育学知识以价值观的引领为主要目的,具有论理性、抽象性的特点,属于实践哲学的范畴。 相似文献
12.
信息时代的来临,使得知识管理成为个人必须面对的问题。知识管理是以知识的转化和创造为基础的。本文以笔者上学期一门网络课程的学习为实例,具体分析了网络教学中显性知识和隐性知识的相互转化以及知识创造问题。 相似文献
13.
教师知识管理新趋向:从个人知识到团队知识 总被引：6，自引：0，他引：6
知识管理是当前教师研究的前沿课题。知识管理对教师专业成长具有重要作用，有助于教师的隐性知识上升为显性知识，能促进教师实践智慧的形成，能帮助教师克服“惯习”。目前教师知识管理的新趋势是从关注个人知识到重视团队知识。团队知识管理有多种方法，其中，生活史分享、教师博客叙事是重要而有效的方式。 相似文献
14.
随着知识资源的不断丰富,对知识进行有效的组织和管理,实现知识的快速检索、共享和重利用,充分有效地利用知识资源已成为知识管理的一项迫切的研究课题.知识地图是知识管理的工具,在分析知识地图的概念、特点的基础上,提出了基于知识地图的知识检索、知识获取、教育应用的知识管理应用模型.教育应用模型由学习诊断和专家知识地图两个子模型构成. 相似文献
15.
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17.
谭家兴 《长江工程职业技术学院学报》2013,(4):53-54,59
从隐性知识的内涵出发,阐述了“隐性知识不仅是知识,而且是更有价值的知识”的观点.高职教育不仅要重视“书本知识”的学习,更应该关注“行动实践”为核心的形象思维的知识学习过程,这不仅适合高职学生的学习特点,也有利于知识创新. 相似文献
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19.
在分析知识管理的涵义与主要内容的基础上,概述了知识管理与数字参考咨询知识服务的关系,提出将知识管理理念导入数字参考咨询知识服务,从咨询团队、知识管理技术、知识共享等方面构建应用于数字参考咨询知识服务的知识管理框架,为数字参考咨询知识服务的进一步完善提供新的思路和理念。 相似文献
20.
宋芳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(5):218-219
自然知识只能解决物与物的关系,是对人类生存条件的理性探索,而人文知识却能使主体自身正确或比较正确地解决人与人之间的关系,认识社会历史领域的法则、秩序和规律,两者相互作用,从而使整个社会构成一个有意义的文化世界和生活世界。 相似文献