共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
阅读教学已成为初中数学新课程改革下有效教学的重要方式之一.目前部分初中生数学阅读意识及能力低下,需要教师的有效指导和培养.作者根据自身的教学实践,对初中生的阅读能力培养方法进行了论述. 相似文献
3.
数学阅读能力是学生必备的关键能力．阅读能力的差异直接影响到学生对数学的理解和学习,教师在日常教学工作中需要有意识地进行数学阅读习惯、方法和能力的培养．本文从分析初中生数学阅读能力的现状入手,基于数学教材,实践“初阶认知阅读、二阶检视阅读、三阶分析阅读和四阶发现阅读”的阶梯式培养策略,探索提升初中生数学阅读力的有效方法． 相似文献
4.
许有发 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):26-28
在初中阶段培养学生的数学阅读能力,具有重要的意义.但是,目前初中生在数学阅读中存在不少问题,初中生阅读不求甚解,缺乏必要的阅读习惯与耐心;阅读肤浅单一,缺乏必要的阅读方法与技巧;阅读眼高手低,缺乏必要的动手意识与能力.因此,一线教师要传授数学阅读方法,使初中生养成良好的数学阅读习惯;尊重个体差异,指导学生课外阅读;借助活动及有效评价,激发阅读兴趣,不断提高数学阅读能力. 相似文献
5.
<正>初中生的数学阅读能力较弱,提高初中生的数学阅读能力是当前数学教学的重要任务之一,以数学课本和教师设计的课前导学案为载体,增强初中生学习数学的理解能力和自学能力。通过课前阅读产生问题,课堂阅读理解问题,课后阅读深化问题等手段的检验和反馈意识,对于提高数学阅读能力有很重要的作用。一、理解数学阅读的重要性,培养良好阅读习惯近年来,阅读理解题成为数学考试中的一种新题型,这种题型就是用来有效区分会学者与学会者之间的差异,具有很 相似文献
6.
数学阅读是初中生积累数学知识、探索数学规律、寻找解决数学问题的办法的重要途径。学生在数学阅读中提取数学信息的能力,将直接影响其数学学习与应用水平。因此,教师需要关注初中生数学核心素养的发展,加强对学生数学阅读能力的培养,教会学生数学阅读的方法,以此深化学生对数学文本的理解,使其结合自己的生活经验和学习经验挖掘数学材料或题目中的隐含信息,合理转化数学文字、符号和图形,在提升初中生数学学习能力的同时,提高数学教学的有效性。 相似文献
7.
阅读是学生汲取数学知识的手段和培养数学素质的重要途径.正确的阅读方式是获取数学信息,解决数学问题的前提和保证.在教学实践中,笔者发现初中生阅读能力的欠缺已成为学生学习数学的一大障碍.因此,培养初中生数学阅读能力至关重要.笔者在十多年的教学实践中,对初中生在数学课外阅读、课堂阅读和考试阅读中的能力培养做了以下几点探索. 相似文献
8.
黎定聪 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
针对目前初中生对数学教材的阅读程度不够,从阅读的重要性,教师在阅读中的作用,以及如何对学生阅读教材进行具体的指导方面入手,逐步培养学生自主学习数学的能力. 相似文献
10.
初中生数学阅读能力较弱,提高初中生数学阅读能力是当前数学教学重要任务之一。从语言学习的角度思考,数学教学必须重视数学阅读。阅读是自学的主要形式,重视数学阅读,有助于提高学生的数学水平、自学能力及交流能力。目前,随着课程改革的不断深化,不仅在各级各类的命题改革中加 相似文献
11.
12.
13.
14.
初中数学是学生学习过程中最重要的一个部分,其不同于小学时的启蒙教育,也不同于高中的高深理论研究。很多数学内容虽然在日常生活中并不是经常出现,但是掌握初中数学基本可以满足当今社会的日常需求。阅读是人类社会生活的重要部分,面对阅读理解题,不仅语文学科需要解决相关问题,数学学科也亟须解决。本文将分析当今初中生数学学习中阅读理解题存在什么样的问题,并提出解决办法,从而有效地培养初中生的解题能力。 相似文献
15.
16.
17.
阅读是初中英语教学的主要内容,同时阅读能力的提高也是教学的重点与难点。要提高初中生的英语阅读能力,不仅要培养学生日常的阅读习惯,教师更应依托课堂教学,采取任务型阅读教学、优化课堂提问和鼓励学生参与讨论等策略来提高学生的阅读能力。 相似文献
18.
阅读能力是初中生一项非常重要的能力,在数学学习中同样不例外,它是培养数学思维的前提和基础.新课标提出:数学为其他学科提供了语言、思想和方法,通过数学阅读,学生体验到由数学语言符号获得意义的心理过程.因此,初中生数学阅读能力的培养显得尤为重要,在教学中重视并培养学生的阅读能力,将有效提升教学质量. 相似文献
19.
提及阅读,人们会很自然的联想到语文、英语,很少有人将阅读与数学挂上钩.数学本身就是一种语言,数学学习不仅离不开数学阅读,而且数学阅读的能力决定着学生学习数学的好坏.数学语言是数学知识、思想和方法的载体.结合自己在农村初中执教的十多年经历,我深深的感到：只有把农村初中生数学阅读力培养定位为＂根＂的事业,农村初中数学教育的明天才会更加美好.一、转变＂根＂念,营造数学阅读的＂大氛围＂树立数学阅读意识,从思想上认识数学阅读能力的重要性是培养学生数学阅读力的前提.只有教师心中有了数学阅读意识,才能更好地培养学生的数学阅读能力. 相似文献
20.
基于当前初中生数学阅读理解过程中普遍存在的信息提取能力、加工能力、运用能力等薄弱的现状,通过依托认知加工信息学理论,建构初阶认知阅读、二阶检视阅读、三阶转化阅读和四阶延续阅读四步递进支持策略,达成提升初中生的数学理解力,从而培育学生核心素养. 相似文献