首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在深化教育改革,提倡创新的大背景下,近年,3D打印课程已经开始在小学课堂蓬勃发展,基于《信息技术课程纲要》中对学生信息技术核心素养提升的要求。文章立足促进学生思维发展来思考3D打印课程的学习,建立进阶式3D课程思维模型,并将模型应用到常态化信息技术学科教学和3D课程整合,促进学生模型思维发展。为进一步建设3D打印课程、提高教学效率、提升信息素养、促进学生思维成长奠定基础。  相似文献   

2.
《考试周刊》2021,(90):1-3
核心素养是基础教育的风向标,3D打印课程的开发与实践需要以核心素养为导向,实现对小学信息技术学科的辅助与拓展。文章立足于核心素养教育理念,分析3D打印课程定位,并围绕教学实践策略展开探讨,以期提升教学指向性与有效性,促进学生信息技术能力的发展。  相似文献   

3.
李黎 《学苑教育》2020,(1):89-89
伴随着时代的飞速进步发展,3D打印技术已经家喻户晓,在教育基础上3D打印技术也被广泛应用,同时也加速了基础课程教育的重大改变;在中学信息技术教学中,培养学生信息素养和综合能力是一门必修课,每个学生的综合素质和实践的能力都是十分重要的,3D打印技术用在了这门课程里,不但添加了课程教学的独特风格,也把中学信息技术教育推向更高的层次;这篇文章通过对中学信息技术教育中3D打印技术的应用研究,分析了如何在中学信息技术教育中的一些应用方法,希望给信息技术课程的老师们带来借鉴意义。  相似文献   

4.
随着科学技术的发展,小学信息技术迎来了发展的春天。在实际教学中,信息技术教师认真钻研教学方法,与国际教学模式接轨,巧妙构思教学引导、设计教学主线、多元化评价、小组合作、汇报讨论等已经逐步成为重要的教学方法和策略。3D打印技术也逐渐成为信息技术课程创新改革的重要领域。而如何数据化显示课堂教学效果、设置学习任务单,将各种教学教辅手段协调统一运用并进行有效评价,是目前研究的重要课题。笔者经过长期的一线信息技术课程教学摸索和论证,设计并成功将“多功能教学实时评价系统”运用到小学信息技术3D打印课程中,取得了很好的效果。  相似文献   

5.
在小学信息技术教学过程中为学生展示 3D 打印模型,进而借助此类模型为学生讲解3D打印技术,是拓展小学生科学视野、丰富小学生科学知识的有效手段。小学生对新事物具有较强的好奇心,但受限于心智发展水平和生活经验积累程度,很多学生对一些形态较为新颖的技术并不能在短时间内形成较好的理解。小学信息技术教师在课堂中讲解3D建模技术时,应在突出学生学习主体性的同时,强化自身课堂教学引导性,从而将技术讲解与实践操作结合起来,改善信息技术课堂教学效果,提升3D打印技术建模教学的质量。基于此,本文分析了可有效提升小学信息技术课堂3D建模打印教学过程实践性的方式方法,希望可为广大小学信息技术教育工作者提供有效借鉴和参考。  相似文献   

6.
培养具有较高核心素养的人才是智能时代下育人的使命,而将3D打印融入信息技术课程中是提高学生核心素养的有效途径。文章以学生为主体和出发点,构建以项目学习为支架的小学3D打印信息技术课程教学模式,该模式包含创设情境、生成性项目、项目创作、成果展示与评价四个课堂环节,以学生为主,最大程度地调动学生主动性进行深度学习。最后,以小学信息技术课程《萌宝熊猫》为例开展教学实践,以期为开展3D打印课程的教学与研究提供借鉴,为提高学生核心素养提供有效途径。  相似文献   

7.
随着信息技术的不断发展,3D打印技术在各行业的应用越来越普及,将3D打印技术引入信息技术课堂成为必然。本文主要论述3D打印技术进入课堂的实践意义、小学信息技术课堂3D打印教学实例初步探讨和3D打印教学中的问题与困惑。  相似文献   

8.
廖小萍 《天津教育》2023,(20):68-70
<正>新课改背景下,在小学信息技术教学中,教师要将学科核心素养作为导向,着重培育学生良好的信息责任感、数字化学习能力、计算思维、信息意识,让学生拥有自主获取信息、加工信息、处理信息的能力,能够灵活应用信息技术理论知识,提升学生的知识应用素养和创新实践能力,体现信息技术课程的使用价值,提高小学信息技术课程的活动质量。本文对核心素养视角下小学信息技术教学方法展开探究,提出相应的见解和建议,为渗透和落实新课改理念奠定基础。  相似文献   

9.
小学信息技术教学引入3D创客教育机制,这是教育教学形势发展大势决定的。教师需要对3D创客教育机制有深入了解,对其融入渠道展开创新探索,并在具体运用实践中形成教学经验。3D创客教育的关键是3D打印技术,教师利用3D打印设备参与课堂教学,势必能够给学生带来别样的学习感受,学生由此建立起来的学习认知会更立体、更鲜活。  相似文献   

10.
3D打印是基于离散、堆积原理的一种崭新的加工方式,是信息技术、新材料技术与制造技术多学科融合发展的产物。目前,一些教育机构和组织已经开始重视其在教育领域的应用。将3D打印应用于UG课程教学中,提高了学生的创新设计能力,提高了学生的学习积极性。  相似文献   

11.
王荣 《学周刊C版》2019,(3):55-56
创新开展小学信息技术课程,提高现有信息技术课程的效率,可以有效促进学生综合信息技术能力的发展,而且围绕着创新这一主题,小学信息技术课程也有了很多用武之地。所以,作为小学信息技术课教师,我们要发挥学科的优势,也要提高学科教学的整体效能,用创新的理念来指导整个教学过程,以此培养学生的学习积极性,提高学生的综合素养。  相似文献   

12.
为了研究初中信息科技课程开展3D打印创客教学的实践,有效激发学生创新思维和创意设想,本文在查阅现有文献的基础上,首先从核心概念、课程的应用情况两方面介绍了初中信息科技课程开展3D打印创客教学,其次从掌握学生实际学情,设计适宜的教学目标、严格选择教学软件;选择适合的教学软件,有效实施教学过程;优化教学过程,有效开展课程教学(有效创设项目情境、布置模仿任务、详细解析知识要点、激发学生主动创新、鼓励学生共同完成任务、引导学生分享设计作品)三个方面研究了3D打印技术在初中信息科技课程创客教学中应用的具体实践策略,旨在培养学生科学素养和综合能力。  相似文献   

13.
随着信息技术的不断发展,信息技术对社会的贡献与日俱增,人们越来越重视信息技术的实用性和创造性。在小学教育教学阶段,信息技术核心素养对学生技术能力和精神品格培养与发展的重要意义,也逐渐被人们意识到并加以强调。在小学信息技术课程中培养学生的核心素养,不仅有利于学生信息技术基本理论知识的夯实和信息技术应用思维的提升,还有利于明确信息技术学科教学目标,促进信息技术学科教学的可持续发展。因此,分析小学信息技术课程中培养学生核心素养的重要意义,并根据信息技术学科特性和发展需求,探究小学信息技术课程中学生核心素养的培养对策,具有重大意义。  相似文献   

14.
国外3D打印技术已普遍运用于基础教育阶段,并开设相关课程和教学体系;国内虽然开展了3D打印的教学研究和课程改革,但在中学学科教学中应用的实践案例很少。基于3D打印技术,对分子构型及特殊实验装置进行了教学尝试,在培养学生能力方面取得了较好效果。  相似文献   

15.
在"大众创业,万众创新"模式引导之下,创客教育成为培养高素质创新型人才的重要方法,注重提升小学生的信息素养,使其拥有较强的创新能力与创客思维,同样在小学信息技术课堂教学中,教师要有针对性地融入创客教育活动,改变传统信息技术教学中"灌输式"的教学模式。基于此,对3D打印创客教育融入小学信息技术教学进行研究,以供参考。  相似文献   

16.
3D打印技术作为近年来备受关注的新型技术之一,对STEAM教育、创客教育等新教育模式有着重要的影响。目前,我国各地的中小学也在逐步以各种形式开展3D打印课程,用于重点培养学生的空间能力,提高学生的创新、创造能力。文章基于戴尔的"经验之塔"、杜威的做中学、DIY思想以及项目式学习的理论与方法,设计出中小学3D打印课程的具体教学模块及3D打印课程的教学模式并进行了实践,以期为3D打印课程的建设与研究提供参考,为一线教师的教学实践提供借鉴。  相似文献   

17.
当前,创客教育正在我国兴起,而作为其中重要课程组成的3D打印技术也在快速发展,学生对3D打印技术也非常感兴趣。但由于课程标准的缺失,课程内容不成体系,教学模式单一,在3D打印课程的教学中,很多教师感到十分迷茫。本文将给教师推荐一套适合小学开设的普及型3D打印课程,希望为相关教育工作者提供参考。  相似文献   

18.
信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程,能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息能力的新型人材的目标。笔者在“技术与课程整合”理论的指导下,在小学低年级英语口语教学中开展了试验活动,在低年级英语单词和句型教学中,如何达到信息技术与学科课程的整合进行了有益的尝试。  相似文献   

19.
<正>中小学信息技术课程的目标是"通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息及应用信息的能力"。随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。一、信息技术与课程整合的思想信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。基本思想有以下几  相似文献   

20.
3D打印是创客和创客教育不可缺少的“利器”,尽管很多高职院校都采购了3D打印设备,但是由于课程开发不成熟,效率并不高。文章提出了基于STEAM理念开发3D打印课程,构建3D打印创新教育培养的“4C”能力模型,认为STEAM融入3D打印教学具有创新、整合和实践三大价值取向,并开展了3D打印课程开发模式研究,开发了《3D打印创意与设计》课程,令学生在体验学习的过程中建构科学、技术、工程、艺术和数学等跨界知识以及创新意识和能力,对丰富高职创新创业教育理论具有一定的价值。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号