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叶小兵 《历史教学(高校版)》2021,(1):27-29
《历史教学》杂志是中华人民共和国成立后第一个创刊的历史学研究方面的刊物,也是第一个历史教育教学研究的刊物,如今已经走过了70年的历程.70年来,《历史教学》一直是以刊载历史教育研究和历史教学实践探索的文章为己任,为历史教育的研究开辟出一个高地,为历史教学的改革前行拓展了一个阵地,为历史教师的成长与发展提供了一个园地.尤... 相似文献
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何成刚 《历史教学(高校版)》2021,(2):28-31
创刊于1951年1月的《历史教学》,是中华人民共和国成立后创刊最早的历史学刊物.70年来,《历史教学》在引领中学历史教学改革方向、增强中学历史教师专业能力、提高中学历史教育教学质量等方面,无疑发挥着重要的作用.凡从事中学历史教学研究的人,应该都会认可这一结论. 相似文献
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中国近代史,从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立之前,是半殖民地半封建社会,以1919年的五四运动为界标,前期为旧民主主义革命时期,后期是新民主主义革命时期。在这110年的历史中,社会主要矛盾是外国资本主义和中华民族的矛盾,封建主义和人民大众的矛盾。两大矛盾规定了近代中国革命的根本任务,就是彻底反帝反封争取民族独立和实现国家近代化。中国现代史,从1949年中华人民共和国成立至今,是社会主义革命和建设时期,以1956年三大改造基本 相似文献
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概念教学是历史教学的基础环节,能否明了每一个历史概念,是历史教学目标能否达成的关键。如《美国联邦政府的成立》一课即涉及邦联、联邦、共和制等多个概念,这些概念理论性强,学生不易掌握。“突破”这些概念是这课教学的重点．本文总结几种方法,以抛砖引玉。 相似文献
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一、小学计算教学重视技能训练的历史回顾
从中华人民共和国成立后历次颁布的“标准”或“大纲”的演变中,我们可以看到计算教学作为小学数学教学中传统的主要内容,其教学目标、要求的调整变化,体现了不同时期计算教学的教育价值。 相似文献
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在教学实践中,有一种普遍的现象:成绩优秀的学生往往各科成绩都优秀。这说明了所有知识的学习都有相通的基本方法和规律。我们常说学习上“一通百通”,就是指掌握了基本的学习规律和方法后,所有的学习都会轻松自如。如数学教学,不是直接教给学生结论,而是用推理、归纳和演绎的方法来论证一个公式的正确性和公式成立的过程,使学生“知其然,更知其所以然”。同样在历史教学上,历史原因、历史影响、历史阶段特征等结论,也是通过对具体的历史事件进行分析和归纳得出来的。本文根据数学公式推理、归纳和演绎方式对怎样归纳历史阶段特征进行探讨。 相似文献
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在高中历史教学中,经济史是非常重要的内容．其中中华人民共和国经济发展史又可谓重中之重。在经济史教学中,必须区分开经济史与经济学,这是因为历史学科必须突出时间线索和发展阶段。在当代经济史的教与研中．必须区分开历史与现实,这是因为历史都要经历一个较长的沉淀期。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2021,(1):68-71
2021年1月,中华人民共和国第一份历史学刊物《历史教学》将迎来创刊70周年的纪念日。从回顾《历史教学》的创始历程、办刊宗旨、归属转移、停刊与复刊、大胆改版的历史沿革中,可以看出中国历史学刊物在70年中坚持唯物史观指导、守正创新、培育新人、紧跟热点、回答时代命题的共同特征。《历史教学》既注重史学教学、又关注学术研究的办刊取向及其企业化后的艰难曲折和所取得的无限荣光,正可看作是新中国史学发展、历史学刊物持续演进的时代缩影。 相似文献
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中学历史教学中,科学、合理、有效运用历史图片,可以帮助学生更加准确的理解和掌握历史知识,提高学生历史知识水平。可以说,历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观的历史素材,有利于提高历史教学的有效性。那么,历史图片如何有效的应用于历史教学中?对此,本文从研究历史图片的含义和分类展开,就历史图片在历史教学中的意义进行分析,进而探讨历史图片在中学历史教学中的有效应用。 相似文献
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新一轮课程改革之后历史教学变得更完善,有关历史教学的期刊杂志在国内陆续发表,其中《历史教学》、《中学历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》最为著名,这四本期刊公认是国内历史教学最为权威的四大学术期刊,《历史教学》和《历史教学问题》更是全国核心期刊.这四本期刊的发表促进了历史教学的发展,对于广大历史师生有很大帮助,但是每本期刊所论述的内容、所服务的对象和中学历史课程之间的关系都有所不同,作者就此进行了论述. 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(5):112-120
基本线索：鸦片战争到1949年中华人民共和国成立是中国近代历史时期。这一时期，我国处于半殖民地半封建社会。它可分为前后两个阶段：1840年鸦片战争到1919年五四运动，是旧民主主义革命时期(资产阶级领导1；1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期(无产阶级领导）。 相似文献
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传统历史教学注重识记,是浅层次教学,是呆板、没有生命力的。当下提倡的有生命力的历史教学是重感悟、重诠释、重体验的历史教学,使学生在此过程中品味人生、拥抱世界,体验情感的激荡,实现生命的升华。而感悟历史、诠释历史、体验历史是改善历史教学环境、培养具有独立自由精神学生,重新赋予历史教学生命的必由之路。 相似文献
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李强 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
在新课程改革的背景下,要求把“史料教学”法引入中学历史课堂。如何在中学历史教学中运用史料教学是当前中学历史教学关注的焦点。因此,研究中学历史教学中运用史料教学的策略具有十分重要的现实意义。以中学历史教学为切入点,通过分析中学历史教学中史料素材的来源,重点探讨了将史料引入中学历史课堂教学的策略,旨在说明中学历史教学中运用史料教学的重要性,以期为中学历史教学提供参考。 相似文献
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历史教学最重要的目标就是培养学生的思想道德素质和科学文化素质,最终传承中国文化的意义。教学的目标不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是培养学生历史意识,从历史的角度去分析、评价和解决问题。文章主要阐述历史意识的内涵,分析了历史教学历史意识培养现状,并有针对性的提出了历史教学中的历史意识树立方法。 相似文献
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《历史教学》创刊于1951年1月,是新中国成立后国内创办最早的历史专业刊物,在天津出版,是国内中学历史教学圈内公认的专业核心学术刊物。《历史教学》的发行,在国内已覆盖了包括港、澳、台地区在内的所有省区,国外除主要发行日本、韩国、东南亚地区外,还有欧洲、美洲、大洋洲、非洲等二十多个国家和地区。 相似文献
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周雨 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):144-145
历史教学的基础功能是通过描述基本的历史史实，帮助学生构建正确的历史概念，而历史再现教学的实施则能以文字材料、视听辅助材料为栽体，把握历史的时间、空间和历史人物的活动，从而出色地完成历史课堂教学的任务。 相似文献