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在终身学习领域增加e-Learning的学习机会——2010年e-ASEM国际研讨会述略 总被引：1，自引：0，他引：1
黄传慧 《中国远程教育(综合版)》2011,(2)
随着互联网的普及,越来越多的e-Learning服务出现.国际上对e-Learning的研究和讨论也越来越广泛和深入,e-ASEM即是致力于e-Learning及其文化研究的国际研究网络.2010年e-ASEM国际研讨会主要讨论了e-Learning的概念及与终身学习的关系、不同国家关于e-Learning的政策、e-Leaming在不同国家的地位和特征,以及面向终身学习的代表性e-Learning项目设计等等,并展望了面向终身学习的e-Leaming的未来发展. 相似文献
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e-Learning:基于网络教育的企业培训模式 总被引：6，自引：0，他引：6
e-Learning是基于网络技术与计算机技术而发展起来的行之有效的企业培训模式。本文对e-Learning的内涵、特征以及形式进行了讨论,并针对e-Learning在企业培训实施过程中的利与弊,提出了相应的措施。 相似文献
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e-Learning不能完全代替课堂教学
e-Learning源于ElectronicLearning,中文译作"数字(化)学习"、"电子(化)学习"、"网络(化)学习"等.不同的译法代表了不同的侧重点:有的强调基于因特网的学习;有的强调电子化;有的则强调在e-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来.共同之处在于,强调的都是数字技术,强调用技术来改造和引导教育. 相似文献
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e-Learning不能完全代替课堂教学e-Learning源于ElectronicLearning,中文译作“数字(化)学习”,“电子(化)学习”、“网络(化)学习”等。不同的译法代表了不同的侧重点:有的强调基于因特网的学习;有的强调电子化;有的则强调在e-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来。共 相似文献
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21世纪是知识和信息资讯爆炸的E时代.传统的教师培训模式由于其固有的矛盾,已不能适应E时代的需要,基于网络的e-Learning培训模式具有与时俱进性、人本性、主体性、过程性等特点,是网络时代教师培训的必然趋势,同时e-Learning培训模式下的内容设置、人际交流、学习管理平台也是非常值得我们思考的问题. 相似文献
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e-Learning作为当代信息技术支持下的新型学习形式，越来越得到众多企业的青睐和认可，越来越多的企业培训部门都开始考虑引入e-Learning来完善公司的培训体系。中国企业加快实施e-Learning的时机已经到来。选择e-Learning，是企业应对知识经济时代，保持持续竞争力的有效手段。[编者按] 相似文献
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本文从Cisco的e-Learning虚拟课堂系统出发,考查了e-Learning系统的概念、利弊、适用条件,并特别结合了网络知识迁移的模型考查了其效能,最后,在以上分析的基础上,探讨了e-Learning这一有着广泛应用前景的管理工具在我国组织中的适用性 相似文献
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基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计 总被引：2，自引：0，他引：2
从国际上看，自2000年始，e-Learning技术、内容产品和服务日趋成熟，在这样的大环境下，e—Learning在中国也得到了广泛应用，主要有两类应用，一是网上大学类的在线学历教育，二是和企业培训相结合的网络培训。本文通过分析e-Learning在企业应用的基础和特点，根据目前应用现状，提出基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计。 相似文献
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开放式e-Learning解决方案个性化推荐服务——一种面向终身学习的数字化学习服务模式的探索思路 总被引：3，自引：0，他引：3
个性化e-Learning系统一直是数字化学习研究的重要主题,然而在终身学习环境下,个性化e-Learning系统必须要考虑如何提高学习者兼容性、资源充足性、智能挖掘性和推荐整合性,才能最大限度地满足海量的差异化学习者的个性化需求.作为对终身学习的数字化学习服务模式的一种探索思路,本文构建了一个开放式e-Learning个性化推荐服务,通过向学习者推荐完整的e-Learning解决方案,提出多种个性化机制,构建开放性学习社区,并通过Web数据挖掘技术挖掘解决方案,来解决传统个性化e-Learning系统所面临的这几个挑战.本文对该服务的概念体系和技术应用进行了详细阐述,以对终身学习环境下的数字化学习体系建设提供参考. 相似文献
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基于工作流的网络学习过程管理 总被引：1，自引：0，他引：1
现有的大多数e-Learning系统都以学习内容为中心,虽然信息量大、功能丰富,但缺乏对学习过程的支持.工作流技术主要应用于业务过程管理,本文讨论工作流技术在e-Learning系统中的应用,分析基于工作流的e-Learning统的设计思路以及关键业务逻辑的解决方案. 相似文献
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e-Learning是未来学习的一种新趋势,由于e-Learning概念形成的时间较短,因此学术界还没有形成统一的定义。当前e-Learning的研究主要集中在网络及多媒体情境中进行,通过考察学习者的学习成绩、保持能力、迁移能力以及对任务的难度水平的等级评定来考察教学设计的有效性。文章从e-Learning的一个重要理论基础——认知负荷理论出发,探讨了基于认知负荷理论的e-Learning研究的现状以及存在的问题和研究难点,提出未来认知负荷研究的趋势与假设。 相似文献
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论e-Learning与高校教育改革的关系--兼与何克抗教授商榷 总被引：1，自引：1，他引：1
本文就何克抗教授的一文中有关"教育的本质"、"e-Learning的内涵"、"教学结构"、"教学模式"、"学习模式"等问题阐述了自己的观点与看法:e-Learning是一种全新的学习方式,要实现它需要相应的"硬件"、"软件"和"操作系统",e-Learning不可能改变教育的本质;教学结构、教学模式和学习模式是不同的几个概念,有必要将它们区分开来.文中还对e-Learning与高校教学改革之关系进行了分析:e-Learning的学习理念将促进高校教学改革的深化和具体化;而高校教育改革的方方面面将为e-Learning学习方式的实现创造出良好的"操作系统". 相似文献
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随着电子技术的发展完善和互联网的普及运用，越来越多的企业将E—Learning运用到企业的员工培训中，作为学习的主体，企业员工对电子学习运行的成败起着举足轻重的作用。本文从E—Learning的外在表征和发展入手，分析电子学习与传统教室训练课程相比较的利弊，结合成功范例，提出企业针对员工的学习特点开展电子学习的方案。 相似文献
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伴随着网络技术的发展,因之与教育教学理论和组织机构文化活动相交融,网络化学习概念历经了从电子化学习(e-Learning/Education)、网络电子化学习(Networked e-Learning/Education)到网络化学习(Networked Learning)的嬗变。然而,已有网络化学习概念一方面难以逃离认识论话语体系和摆脱科学与人文的二元论桎梏,另一方面则无法满足自身内涵深化发展的需求。二者共同推动网络化学习概念的重构。基于对"网络"、"学习"两个基本概念的词源考辨与分析,重构后的网络化学习概念内涵技术、社会以及哲学三个层面的含义,它有望成为融本体论、认识论和方法论为一体的未来教育基本形态。 相似文献
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e-Learning自适应推荐系统是一种基于当前学习者联机行为,在线自动推荐学习对象而不需要学习者直接反馈的系统。该系统框架是由离线模块和在线模块构成。离线模块预处理数据建立学习者模型,在线模块使用这些模型实时识别学习者目标,运用基于协作过滤的一系列推荐策略预测推荐学习对象。实验证明:由于实现模型构建和模型应用的有效分离,该系统具有较强的伸缩性和较快的实时响应速度,适合为大规模e-Learning系统提供高质量的个性化推荐服务。 相似文献
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普通的e-Learning系统注重对学习对象和学习结果的管理,但忽视了学习的过程。基于工作流的教学活动可以帮助我们对学习过程进行支持、管理和监测。因此,本文将讨论工作流学习在e-Learning环境中的应用和基于工作流管理系统的教学环境的构建思路。 相似文献
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当前．企业e—Learning的相关理论研究和实践应用都获得长足发展．但企业e-Learning数字化学习模式尚没有与企业工作流，绩效管理等关键业务进行整合．缺少体系化的思考。基于这种背景，本文提出了一种基于企业应用整合的嵌入式数字化学习模式，实现了企业e-Learning与其他相关关键业务的整合，明确了未来企业e—Learning的发展方向。[编者按] 相似文献
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信息技术广泛应用于企业教育培训,支持了管理的精细化和决策的高效率。目前,电子化学习随处可见,网络学习、手机学习、在线点播、同步课堂等,形式越来越丰富,应用越来越普遍,企业实施e-Learning已成为必然。但纵观国内企业e-Learning应用效果,尚有待提升。文章从企业教育培训与人力资源管理工作的关系分析入手,提出e-Learning应融合于企业教育培训工作之中,通过系统规划,稳步推进,避免误区,以期作为企业实施e-Learning的参考。 相似文献
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当前,企业e-Learning的相关理论研究和实践应用都获得长足 发展,但企业e-Learning数字化学习模式尚没有与企业工作 流、绩效管理等关键业务进行整合,缺少体系化的思考,基 于这种背景,本文提出了一种基于企业应用整合的嵌入式数 字化学习模式,实现了企业e-Learning与其他相关关键业务的 整合,明确了未来企业e-Learning的发展方向。 相似文献