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作文是语文教学的半边天,也是学生学好其他学科的必要前提,写好作文至关重要。但是大多数学生怕写作文、烦写作文。低年段的写话训练是学生作文的启蒙,扎实有效的写话训练将为学生作文能力的提高打下坚实的基础。而低年段学生的写话训练,兴趣培养是关键。 相似文献
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张朝晖 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(10):64
职业学校的外语教学目标定位在对学生进行听、说、读、写训练,培养科学的学习方法和技巧,重点提高学生用英语进行交际的能力,在外语教学中渗透思想品德教育不多或者说重视不够. 相似文献
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彭新竹 《湖南科技学院学报》2006,27(6):198-200
本文是笔者将调整后的输出理论尝试性的运用于高职外语教学的一次实证研究。笔者以Swain的输出假设为基本理论依据，并根据高职学习者的实际情况，在实验中调整了输入与输出训练的比重，提出在高职外语教学中以说和写为课堂教学主要形式的教学法。通过实证研究认为在高职外语教学中加大说和写产出技能的训练能产生语言习得的直接效应，并促进学习者交际能力的发展。 相似文献
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随着我国加入世贸组织，对外交往的不断增加，外语教学的积极影响将越来越明显地体现在社会生活的各个方面。英语作为一种语言工具也更紧密地与人们的工作、学习和生活联系在一起，成为新世纪大学生所必备的基本素质。由于我国英语教学注重“读与写”，强调学生的阅读和写作能力，忽视听说能力的训练，造成了学生普遍存在“哑巴英语的状况。学生实际运用英语能力差，英语口头表达水平低，难以实现培养目标。２００１年１１月５日至１３日国务院副总理李岚清在广东考察高等教育体制改革时，针对我国高校外语教学现状明确指出：要改进外语教学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
写作是学习语文这门学科最具实践意义的内容,对于这方面能力的培养,应该越早介入效果越好。对于低学段小学生来说,写话训练是开启他们实践应用之门的第一步。从小学低学段写话教学素材与方法两个角度进行了实践意义的思考。 相似文献
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外语教学的目的是培养学生掌握外语语言知识,把它作为交际工具来使用。精读课不单单是对某一单项技能的培养,而是对听、说、读、写、译等技能进行综合训练的语言实践课。文章将探讨在教学中如何调动学生的积极性,主动参与教学活动,培养学生英语综合能力的有关问题。 相似文献
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柴爱华 《天津市教科院学报》2013,(2):85-85
英语写作是一门综合性很强的实践课,指导学生进行写作练习,逐步培养和提高他们的写作能力,是促进学生具有英语思维能力和书面英语交际能力的有效途径之一。近几年来,我在外语教学中遵循听、说、读、写相辅相成的教学规律,注意对学生写作能力进行训练,取得了一定的成效。 相似文献
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模糊限制语经常出现于外语教学中,并对口头交际和书面表达起着非常重要的作用。在分析模糊限制语含义的基础上,探讨了模糊限制语在外语教学口头交际与书面写作训练中的语用功能及应用,揭示了其在外语教学说与写的准确性和得体性方面具有的指导意义。 相似文献
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外语教学的基础是听、说、读、写。其中,听力教学又是外语教学最具有实践意义的内容。在听力教学中,必须基于学生的学情,从语言环境出发,分步骤、分阶段扎实推进、全位调动。本文从笔者的实际教学实践出发,探讨日语听力教法的实践应用与创新。 相似文献
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语言具有社会交际功能,是一种交际工具。外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识,进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上,培养听、说、读、写的交际能力。一、从听、说、写三方面培养交际能力1.创造良好的语言环境。英语教 相似文献
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数字化语言实验室及其在外语教学中的应用 总被引：10，自引：0，他引：10
本文从实践的角度阐述如何充分利用数字化语言实验室上好听、说、读、写等课程,说明了数字化语言实验室等现代化教育技术和载体与深化外语教学改革的相互依赖关系,加快载体建设是深化外语教学改革的必然趋势。 相似文献
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外语教学的终极目标是培养学生运用目的语正确、流利、得体三者兼备地进行跨文化交际的能力。外语能力培养是外语教学的核心问题;外语教学必须以能力培养为纲。因为语言实践在外语教学中发挥主导功能,是将外语知识转化为外语技能的不二法门,所以外语课堂教学必须以语高'实践为主线,通过听、说、读、写、译等多种形式的实践活动,促使学生逐步养成用外语思维和表达的习惯。抓好外语课外活动是培养学生跨文化交际能力的又一有效途径。 相似文献
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于永年 《课程.教材.教法》1987,(1)
东北地区外语教学法研究会于1986年10月15日至20日在大连市召开了以“外语教学过程最优化”为中心议题的学术年会。 这次年会把“外语教学过程最优化”作为本届年会的中心议题进行讨论,既有理论意义,又有实践意义。理论意义在于搞清巴班斯基所提出的教学过程最优化原理的实质并用三论(控制论、系统论、信息论)的观点探讨外语教学过程的特点;实践意义在于针对中学外语教学存在的问题——花费的学时多、学生负担重、教学效率低,提出实现外语教学过程最优化的途径和模式。 相似文献
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多媒体语言实验室在外语教学中的应用 总被引：17，自引：0，他引：17
多媒体语言实验室运用于外语教学中，普遍存在的现象就是高档设备低档使用。许多学校把多媒体语言实验室主要用于上听力课，设备的许多功能没有发挥出来。这主要与外语教学的指导思想有关。中学英语教学大纲对听、说、读、写基本技能的训练做了科学的分析，即听先于读，说先于读，读先于写。这是我们教学活动的理论和指导纲领。语言教学的内在规律是：语言首先是有声的语言，教学中听、说、读、写4个方面的训练相辅相成，互相促进，但听是第一位的，要从视听入手，逐步带动和培养读写能力，从而使听、说、读、写全面发展。语言实验室最大优… 相似文献
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结合长期的高职外语教学实践,笔者认为在外语教学领域长期占据统治地位的“听说领先,写读跟上”是一个认识和方法上的误区。只有在大量阅读乃至背诵的基 相似文献
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朱志敏 《湖北成人教育学院学报》2007,13(3):64-66
逆向思维是人们的另类思维方式。当习惯性思路和实践不能带来预期的成果时,我们会改变做法,摒弃了习惯性思路,另辟蹊径,“反其道而行之”。在外语教学中,一些因循守旧、墨守成规的方法会带来许多负面的影响。本文提出以逆向思维指导和改进外语教学,认为当前实践的“写长法”教学理念正是外语教学反向思维的表现。作者除肯定“写长法”外,还从反向思维的角度提出其它可供实践与验证的做法,并认为在逆向思维的指导下可以多视角地让给英语教学提供新的理念,鼓励新的尝试,为英语教学的改革作出新的贡献。 相似文献