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现在，有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本源、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理，三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师的人本管理和对学生的生本管理；校本管理、人本管理又都是为了生本管理。 相似文献
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振兴中国的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是完成教育任务的主力军。在学校管理工作中，对教师的管理极其重要。对人的管理不能简单地理解为对人的约束，其实质在调动人的积极性，合理组织人才，不断提高工作效率，并使个体的人得到自身的发展。 相似文献
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教师管理工作是教育行政管理与教师业务管理的结合部，是开展教师教育，促进校长、教师素质提高和迅速成长，促进教育管理和教学创新，促进教育改革和发展的一项十分重要的工作。 相似文献
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现在，已经有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本原、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理．三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师个人管理和对学生的生本管理，校本管理、人本管理又都是为了生本管理。 相似文献
5.
人本管理作为一种现代重要的管理理念，已经渗透到了各行各业，学校管理也不例外。而“学校革新的成败取决于教师的态度”，教师在学校教育中的特殊地位使得教师管理在学校教育管理中显得至关重要。人本管理理念是中外管理思想的精华，在现代管理实践的优劣取舍中愈发显示出明显的理论优势，而教师职业特征和教师自身的独特需求使人本教师管理成为一种必然的选择。 相似文献
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陈传宏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):70-71
管理作为一门“道德技术”在学校教育的领域中应该发挥育人的教育功能。教师的个性、品格、行为、态度在对学生“涵濡性情、成就德行”上起着潜移默化的作用，因此学校对教师的管理，教师对学生的管理都应通过教育的中介影响着学生。 相似文献
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“师，传道、授业、解惑也”。它不仅阐明了教师的神圣职责，也说明了教师在学校管理中的地位。对于管理来说，做好教师队伍的管理，是提高教育质量、推动教育事业发展的前提。一个乡镇教委往往有上百名教师，如何做到科学管理，充分发挥老、中、青年教师的能动作用。推动本乡镇教育的整体发展是值得探讨的问题。 相似文献
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在现实的学校管理实践中，人们往往将主要精力集中在对学生管理方式方法的研究上，很少研究对教师管理方式方法的研究，即只研究如何使教师对学生实施有效的管理，而不研究如何对教师实施有效的管理；提出教育管理改革，往往是学校领导要求教师改变对学生 方式方法，而忽略自身改变对教师管理的方式方法，假如能改变一下这种不良的思维和行为方式，学校管理将会产生更大的真正的效能。笔认为，作为教育工作 主要实施的教师应该是学校管理首先关注和研究的对象，而成功管理就是针对全体教师而实施的一种管理；是帮助全体教师在教育工作中获取成功为价值取向的管理过程和活动；是通过帮助教师的成功而促进全体学生获取诸方面成功的管理模式和类型。 相似文献
10.
范国昌 《中小学教育与管理》2007,(3):10-11
当前，学校创新教育已成为教育改革的重点，教师管理创新已成为创新教育研究的新课题和新任务，尤其是农村中小学教师管理和创新更是一个要突出解决的实际问题。结合本人长期在农村基层学校从事管理工作的实际经验，我认为，农村中小学教师管理创新要立足农村学校教育和学校管理的特点。 相似文献
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现代教育广泛的内涵对教师提出的要求越来越高，教师的素养关乎新一代的基本素质，当代社会注重科学技术的同时越来越重视人精神。教师人素养具有教育性、化继承性、发展性的特征。教师人素养对学校管理有积极的价值。表现在自我管理，民主化管理，课堂管理、环境管理方面。 相似文献
12.
毛菊华 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):21-23
教师队伍建设是学校工作的重点，教师的管理是学校管理的重中之重。教师是教育人的人，教师所从事的是培养人的事业，因此，人本思想应该成为学校管理的主导思想，人本管理应该是教师管理的主要模式。分析现在中小学教师管理的现状，可以说方式各异、模式众多，但更多的仍然是停留在以经验为主、以制度为主的管理之中。 相似文献
13.
郑天浩 《福建工程学院学报》2004,2(4):485-487
人本管理是教育科研管理的核心和发展方向。教育科研管理中的人本管理，即在教育科学管理的一切活动中，始终要把教师放在核心位置，充分调动全体教师的积极性和创造性。其基础即要满足教师的高层次需要，其方法就是要采用不同方式多子激发，其手段就是要充分利用信息，其关键在于要造就一批优秀的领导者。 相似文献
14.
连益利 《福建基础教育研究》2013,(6):12-13
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师既是学校管理的对象，又是学校管理的主体，是学校办学的主要依靠力量，在教育教学过程中起着主导决定的作用。因此，强化教师队伍管理，培养教师的主人翁意识，以适应素质教育的要求，是非常必要的。 相似文献
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没有教师无所谓学校，教师是办好学校最根本、最重要的条件之一。没有好的教师就不会有好的学校，更没有好的教学质量。但是有好的教师没有良好的科学的教师管理方法，就不能充分发挥教师的聪明才智，所以优化教师管理体系至关重要。（１）思想管理：职校教师都是大专以上学历的知识分子和高级知识分子，他们思想活跃、反应快、应变能力强，容易接受新知识和新技术。如何把全体教师的思想都凝聚到教育教学这较好的教学环境和一个良好的、融洽个人的灵魂。思想之，即使办了这件，其质量和速度肯教师的思想管理就优化教师的思想管教育。教师是… 相似文献
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人本化管理，就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心，人是出发点，也是归宿，是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说，人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位， 相似文献
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教学流程管理是一项复杂的工程，其中既有教师教的流程管理，又有学生学的流程管理，还有影响教学工作的家庭、教育环境和学校内部环境。但实施教学流程管理的关键所在还是教师。如何实施教师教学流程管理谈谈自己的看法。 相似文献
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管理是对人、财、物的管理。而学校德育工作的管理，主要表现在对人的管理，管理要以人为本。 一、发挥“主导”、“主体”作用 德育管理工作中，人是主要的因素。若要抓好学校德育工作，必须树立新的理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体参与作用，才能增强管理成效。 1、加强教师学习，提高素质，发挥主导作用，增强导向功能。教师是德育工作的组织者和指导实施者。正如江总书记所说：“教育者必须受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，不断丰富和提高教书育人的水平。”因此，在教育管… 相似文献
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完善教育激励机制,推动教师管理与评价改革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育体制中的教育激励机制尚有待于进一步完善。在教师管理与教师评价方面，长期以来由于过分注重自上而下的控制和管理，忽视了教师的自我管理和激励，教师明显表现为缺乏应有的工作热情和积极性，教育评价的导向与激励功能并没有得到真正的发挥。本文作者就完善我国教育激励机制，推动教师管理与评价的改革提出自己的观点。相信对这一问题的探讨对深化我国目前教师管理与评价的理论与实践是有所裨益的。 相似文献
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随着社会的飞速发展和教育的不断改革，过去对教师的地制度化刚性管理已远远不能适应．新形势下的教育要求对教师进行更人性化的管理。本文从人性化管理的内涵、必要性和模式等方面对新形势下人性化的教师管理进行了论述。 相似文献