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余艳 《唐山师范学院学报》2007,29(3):7-9
如今,文学研究面临着生存与发展的危机,亦面临着新生与转型的契机。危机来自于文学研究自身的局限。契机来自于文学研究自身发展的诉求,来自于研究者清醒反思后的振作。 相似文献
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如今,任何一个具有独立思考能力的研究者都不会认同这样的说法,即:在教育研究领域中,实验研究是解决所有问题的"黄金标准".遗憾的是,这种"黄金标准"已经开始被某些教育政策和研究报告所过度青睐,同时其它的一些联邦法案和基金文案也开始竭力鼓吹.所有的学者、教师、以及研究者都应当站出来反对这种无理的要求.事实上,并不是今天才提出这样的反对意见,只是联邦政府的要员充耳不闻罢了. 相似文献
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教育研究:走向复杂 总被引：2，自引：0，他引：2
Cheng Guangwen Dean associate professor Ph.D. at the Center for Higher Education Research Evaluation Quanzhou Normal College and post doctoraal researcher at post-doctoral research center of Southwest University 《教育研究》2008,(7)
教育研究通常有两种研究范式,分别称之为实证范式和理解范式。从存在哲学认识论角度看,两种范式的认识逻辑分别是"是"—"是者"与"在"—"在者"。然而,它们在"语言界限"和"逻辑界限"上都表现出了颠倒与混乱,其主要原因在于教育活动的复杂性。复杂事物只有通过复杂性理论进行研究。运用复杂性理论对教育进行再认识可以发现,这两种范式在研究中都存在着难以承受之力。鉴于当下所使用的研究方法存在不足以及教育活动自身的复杂性,教育研究应遵从复杂性研究,做到把教育的价值研究与事实研究结合起来。 相似文献
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叙事研究作为一种质性研究方法在教育研究中的运用越来越广,人们在感受到它的推广性价值之际却对其规范性及局限性认识不足.通过对叙事研究实践的反思发现,它的独特价值在于能够揭示日常生活中不受关注的内心世界;而作为草根研究方法要成功地完成它所负载的使命就需要在研究对象选择上严加规范;它的局限性则在于它只是理解而无法进行改变,这很难满足人们的探究兴趣. 相似文献
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基于设计的研究是学习科学和教育技术学研究方法探讨中的热点问题。笔者系统梳理了国内关于基于设计的研究的相关文献,从理论归属与内涵、特征与过程、比较与启示、应用与局限等四个维度对这些研究成果进行了定性的分析,并提出了基于设计的研究的未来研究方向。 相似文献
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教育叙事研究:批判与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
BAO Dao-hong 《教育理论与实践》2007,(9)
作为教育研究的教育叙事,不同于文学和史学表现手法的叙事,它是作为质性研究的一种研究方式,它不可虚构教育事件,并且还有作为研究方式所必然具有的规范、程序和要求。运用者必须要掌握这些规范、程序和要求,这是能否运用教育叙事研究的基础。教育叙事研究,是量的研究的补充,它不应该也不可能替代量的研究。 相似文献
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实地研究:教育管理研究的第三条道路 总被引：11，自引：0，他引：11
思辨研究和实证研究是传统教育管理研究的两条惯用套路,它们既具有一定的合理性,同时也存在着自身难以克服的弊端,而实地研究正是试图在克服和消解这些弊端的过程中而发展起来的一种重要的教育管理研究方式,它力图对现实中的管理作为和实践问题予以理性反思和阐释,构成了教育管理研究的第三条道路。 相似文献
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回顾与展望:教师教育改革研究30年 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放30年来,我国教师教育改革研究经历了酝酿起步、拓展深化和反省审思三个阶段,在研究视野、内容、方法等方面取得了丰硕成果,学术研究的政策影响力也日益增强。教师教育改革研究取得长足发展,但仍存在改革理论尤其是本土性改革理论研究薄弱等问题。今后的研究应努力拓宽研究视角、丰富研究方法、加强改革过程及改革代价的研究。 相似文献
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张伟远 《中国远程教育(综合版)》2004,(3):22-27
通过远程教育研究者的经验交流,有助于共同提高教育研究的水平,研究工具的共享更能有效地降低研究成本和促进远程教育研究的发展.本文以作者主持的题为"亚洲地区开放大学教师和学生对网上教学的观感之调查"的研究课题为例,描述从事这项研究的主要过程,总结进行这一课题研究的经验和遇到的困难.附录在本研究中专门开发的、并经过论证的问卷表,让读者分享或参考. 相似文献
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随着高等教育体制改革推动,高校之间合并增多,高校自身建设需要,对现代大学制度的研究迫在眉睫。当前的研究呈现研究热度渐增、研究重点转向科学性、微观化、多学科视角等趋势,研究有"软"度较高、应用度较高、"分野"度较高、研究问题分散等特点。为进一步提高研究质量和水平,研究者需要具备主体意识、资料意识和创新意识,不断丰富高等教育理论,才能真正为完善中国特色现代大学制度作出贡献。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(3)
自教育研究引介实证方法以来,教育实证研究历经纯定量、定量为主、定量与定性并存的三个阶段。因定性和定量两种研究范式存在差异,故学界对教育实证研究的内涵的认识存在分歧,并提出两种不同的研究过程。为避免出现运用因果关系解释教育现象的弊端,学界主张采用教育实证研究推理元模型。因哲学研究和实证研究各有优劣,故学界对教育实证研究适切性的问题一直争论不休,针对争论,建议运用混合方法开展教育研究。 相似文献
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张承良 《中山大学学报论丛》2006,26(3):30-34
文化研究最初起源和发展于西方学术界，它作为一种融合政治学、经济学、历史学、文化人类学、社会学、哲学、传媒学、文学等的理论形态，与文学的关系源远流长。其旨在对当下现实进行全方位切入的话语方式，使中国20世纪90年代以来的文学研究发生重大转型，由此也带来一些值得思考的问题。 相似文献
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王洪才 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(4):3-8
“院校研究”作为一种新的研究领域在我国兴起,标志着我国高等教育研究正在悄悄转向:从总体走向局部,从宏观走向微观,从思辨走向实证,从务虚走向务实。然而如果院校研究不能合适定位,那么这种转向就不可能成功,很可能就是一种逃避,是从宏大叙事关注中退缩。目前不少高校高教研究机构的尴尬地位给我们提出了警示。 相似文献
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教学研究的领域正逐步从实体研究扩展到关系研究。教学关系研究是对教学本质研究和本体研究的超越，有助于深化对教学的认识，开拓教学研究新的理论生长点，提高教学研究的水平和教学问题的解决，有助于师生主体地位的落实与主体作用的发挥，促进教学质量的提高。教学关系研究需要转变思维方式，需要采用多样化的研究方法，需要确立充实的研究内容。 相似文献
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起源于美国的院校研究因其具有参谋咨询、信息中枢和知识管理的功能而受到各国的重视.在目前我国高等教育走向普及化、国际化的进程中,为了提高我国高等学校管理科学化水平,为了促进我国高等教育研究的可持续发展,加强院校研究对我国高等学校具有更为现实的意义. 相似文献
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ETS为教育、技术与社会的简称,作为教育技术学与教育社会学交叉的一项新兴研究,目前尚未在学界引起足够的重视。本文梳理了ETS研究提出的理由,就当前研究存在的问题,未来研究的发展趋势与研究构想,提供了一些建议。本文试图呼吁学界开始重视技术发展背后的社会问题,给予ETS研究更多的关注。 相似文献