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一篇作文不仅是习作者语文素质的综合体现,而且是其思维品质（能力）的反映;其作文水平的高低,实质就是其思维能力高低的反映;我们进行的作文训练,也正是关于思维能力的训练。而在思维能力中,是否具有创造性又是一个人能否成才的重要因素。创造心理学认为,创造性思维能力主要有五方面的特征,即独立性、连动性、多向性、跨越性和综合性。在作文过程中,创造性思维最突出地表现在‘融立性”与‘步向性”这两个方面。所谓“独立性”,是指善于独立思考的品质,不迷信,不盲从,追求一种与众不同的思维境界;‘步向性”就是善于从不同的… 相似文献
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良好的思维品质主要体现在思维的独立性、深刻性、广阔性、流畅性、灵活性、独创性诸方面。在小学数学课堂教学中，如何培养小学生们具有这些良好的思维品质以便更好地进行创造性思维呢？下面结合自己的教学实践，谈一点粗浅的看法。一、创设思维情境，塑造独立人格，培养思维的独立性思维的前提条件和首要品质就是思维的独立性——即善于独立思考，不依赖或迷信他人，能充分发挥主观能动性，依靠自己的大脑独立地提出问题，认识事物，得出自己的结论。因此，我在数学教学中，总是努力创设一种民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛和思维环境，… 相似文献
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创造性思维能力是思维的高级形式。创造性思维的潜能人皆有之,只是在表现程度上有高低,对于一般人来讲,创造性思维能力就是:“自我实现”或称“自我开发”的能力。例如,学生独立思考演算了一道有新意的计算题,鉴别 了几种不易区别的未知物,等等。只要是通过自己的努力,思考,解决了本人以前未能解决的一些问题,就是创造性思维能力的表现。 青少年学生的创造性思维不是听其自然,可发展,也不是特开课程,专门训练,而是要求 相似文献
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创造性思维,包括独立性思维、迁移性思维和多向性思维。这些思维品质的获得能使逻辑思维和形象思维达到“独到”与“最佳”的程度。因此,对思维能力正在形成的小学生,进行有计划的创造性思维能力的培养,是最根本的智力培养。怎样培养才是有效的呢? 第一,引导学生对课文进行深入的探讨,培养纵向独立性思维能力。小学生的独立思维能力,只能在独立思维过程中得到培养,要使小学生形成独立思维过程,教学中,教师提出的问题必须有一定的深度,使学生在解决疑难中促使思维向纵深发展,进而学会思维的方法。例如,在讲《小交通员》一课时,可以提出欧阳立安是一个什么样的孩子?这一问题由于有一定的深度,必然会引起学生的独立思维。 相似文献
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21世纪是知识经济时代 ,它不再是把人作为劳动力来看待 ,而是把人作为创造知识的“创造性主体”来看待。因而在我们的基础教育中 ,把学生独创性思维的培养摆到重要的位置上来 ,是非常必要的 ,是非常现实的。新的数学教学大纲也明确提出要根据数学学科的特点 ,对学生进行“独立思考”精神的培养 ,更应该引起我们足够的重视。 思维的独创性是优良思维品质的基本条件之一。它包括思维的独立性、批判性和创造性。在小学数学的教育教学中 ,培养学生思维的独创性 ,就是培养学生能独立地进行思考和完成各项学习任务 ;能正确地认识、理解、掌握… 相似文献
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数学是一门培养思维能力的基础课．数学教学不但要使学生获得新的知识,而且要促进学生思维能力的发展,培养学生探索新知识、新方法的创造性思维能力．创造性思维能力具有独立性、广阔性、灵活性和发激性等多种品质．本文结合中学教学,在这方面谈一些粗浅的体会．1运用探究式教学,培养思维的独立性创造性思维的特点是创新,不是重复,即要有较强的独立思维能力．教师在教学中应注意经常选择一些发散性强的典型数学知识或问题,通过创设问题情境,促进智力探索,形成创造性气氛,活跃学生的数学思维,实现以学生独立活动为主的探究式教学… 相似文献
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曹津源 《中学语文(读写新空间)》1986,(3)
通过语言教学培养和发展学生的创造性思维是语文教学的一项重要任务。一、引导学生自己排疑解难获取新知,培养思维的探求性。创造性思维是指能运用大脑储存的信息去发现和解决前人或自己未曾发现和解决过的问题,或是对前人已经认识的事物,表现出独立性和创造性的见解。创造性思维必然带有强烈的探索动机,表现出面对疑难敢于主动进 相似文献
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创新教育的关键是创造力的培养 ,创造力的核心是创造性思维。创造性思维是指有创见的思维 ,即学生改组自己所学知识 ,产生新颖成果的思维。当前 ,培养创造性思维 ,教师主要关注的是创造动机和兴趣的培养 ,而对创造性思维的训练缺乏足够的重视。本文将根据初中学生的心理特征 ,就如何进行创造性思维的训练谈一些肤浅的认识。1 弱化定势 ,鼓励质疑 ,训练思维的独创性心理学家阿希的实验证明 :人都有从众的心理。初中学生由于思维的独立性不强 ,更容易形成从众的定势 ;同时由于亲师性 ,学生会接受教师的“权威”和课本的“权威” ,形成权威定… 相似文献
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所谓自学能力 ,简单地说 ,就是学生能运用已学知识去独立获取新知识的能力 ,强调学生在学习过程中的自觉性、主动性和独立性。学生在学习数学时 ,最基本的学习方法是建构 ,就是以原有的数学认识结构为依据 ,将新知识进行加工 ,并且需要学生自身积极主动地构造 ,进行一系列分析、综合的思维活动 ,以期获得新知识 ,并加深对旧知识的认识理解。 一、选择适当的教学方法 ,有助于学生自学能力的培养。 1.“问题解决”教学法 “问题解决”教学是一种让学生自己寻找问题 ,并加以解决的学习方法 ,也就是在数学课堂中学生能综合地、创造性… 相似文献
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叶明德 《希望月报(上半月)》2006,(8)
小学教育是基础教育,在基础教育阶段,就是要提高学生的素质。全面提高人的素质,就是提高人的智力。思维是智力的核心,对于现代人来说,培养创造性思维能力显得更为重要。创造性思维是指善于运用已有的知识来分析研究面临的事实或问题,从而找到创造性的解释。这是运用新途径、新方法解决问题的一种优良的心理品质。这种心理品质是构成人的基本素质的重要方面。爱因斯坦说:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向前发展就不可想象。”那么,如何培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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创造性思维是一种心理过程,是人类思维的高级过程。小学生同样具有创造性思维,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用自己已有的知识经验,经过独立思考,有自己的见解就可以说是创新思维。一、影响小学生创新思维能力发展的因素(一)思维定势的障碍思维是一种高级的认识活动,是人脑对客观现实概括的、间接的反映。思维定势,顾名思义,就是人 相似文献
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中学数学对学生各种能力的培养 ,其核心是创造性思维能力的培养。创造性思维具有独立性、运动性、跳跃性和发散性等品质。一、实行开放式教学 ,培养思维的独立性创造性思维的特点是创新 ,即要有较强的独立思维能力 ,实行以学生独立活动为主的开放教学 ,是行之有效的方法。教师应当真正重视学生在课堂教学中的主体地位 ,充分运用课堂讨论等能够保证学生有较多独立活动时间与空间的教学手段 ,应当鼓励学生敢于发表独立见解 ,不受课本和教师传授内容的束缚 ,甚至还要敢于怀疑和否定课本中或者教师传授的某些内容。二、让学生学会联想 ,培养思维… 相似文献
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翁小将 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机协调运用的整体结构.创造性思维具有独立性、广阔性、直觉性和发散性等特点.现结合教学实践谈一点体会。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>高中物理是高中阶段的重要学科,解好物理题是学好高中物理的关键,高中物理解题思维方法是高中生在学习过程中必须掌握的技能。大家在学习的过程中,要掌握物理思维的适用范围和使用技巧,形成自主性、独立性、创新精神和创造性思维,建立起自己的物理逻辑和解题思维,提高自己的做题效率和学习能力,最终切实、有效地提高自己的物理成绩。一、利用逆向思维法解题逆向思维法,简单地说就是反向思维,它是在分析和解决物理问题时一种常用的、有 相似文献
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高昌生 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(5)
创造性是学生运用已有的知识经验，经过独立思考，在教师 指导下 或自己学习的基础上有新的理解，甚至有独到见解的思维活动。创造性思维具有独立性、灵 活性、流畅性等特点，表现为发散性、聚合性等形式。创造性思维是不能传授的，但创造性 思维能力是可以培养的。为此要激发创造新思想火花，培养创造意志品质；创造民主和谐情 境，重视创造思维过程；开展各种各样活动，运用灵活多变的方法。 相似文献
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我是本栏的主持人。在这个栏目中,我将与朋友们共同探讨创造性思维训练的各种问题。 一般人认为创造性思维是与生俱来的,也就是俗语说的“天生的”,我却有不同的想法。我认为人的思维是可以训练的。所谓创造性思维,就是打破“常规”、丢掉“常识”和人们以往经验的创新。 相似文献
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《数学课程标准》要求：“学生能够具有初步的创新精神．”小学数学的教学,要达到学生“具有初步的创新精神”,必须十分注重培养学生的创造性思维．创造性思维是一种多种思维形式有机结合协调运用的整体结构,具有直觉性、广阔性、独立性和灵活性等特点． 相似文献
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创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机结合协调运用的整体结构。创造性思维具有独立性，广阔性，直觉性和发散性等特点。现结合教学实践谈一些体会。 相似文献
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创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机结合协调运用的整体结构。创造性思维具有独立性、广阔性、直觉性和发散性等特点。现结合教学实践谈一点体会：[第一段] 相似文献