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大学毕业生就业问题是社会、高校就业部门及高校毕业生普遍关注的热点问题和重大问题,自1999年起的各大高校和高职院校连续扩招,使高校毕业的就业形势显得异常严峻。据数据统计,2011年高校毕业生661万人,往届未就业210万人,2012年高校毕业生达680万人,往年未就业人数150万人。随着国家出台一系列扶持高职教育发展的政策措施,高职教育实现了跨越式的发展,已逐渐占据了中国高等教育的"半壁江山"。高职学生人数呈不断上升的态势,其面临的就业形势也显得尤为突出,就业压力也越来越大,高职毕业生在就业过程中暴露出的差距也显得更为突出。一高职毕业生就业困境的成因(一)大众化教育和就业结构性矛盾并存随着高等教育的大众化,高等教育为社会输送了大批量的毕业生,而社会的用人需求没有同步增长,造成了社会长期存在劳动力供大于求的基本格局。而一些行业和地区在就业政策上对高职毕业生的限制,社会、企业对高职教育的认识存在误区和偏见,它们普遍认为高职学生在知识水平不及本科生,上升空间不大,技能水平不如技校生,属于夹心层,这就更 相似文献
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推进大学生创业教育的若干思考 总被引：28，自引：0，他引：28
据有关部门统计 2 0 0 0年本科生一次性就业率 ,部属院校为 80 % ,省属院校为 70 % ,随着高校招生规模的不断扩大 ,学生毕业后没有及时就业的人数将会逐渐增加。学生一次性就业率 ,在很大程度上能够反映一个学校的办学水平 ,因此 ,如何提高一次性就业率已成为各高校教育工作的重要任务。目前 ,我国的大学入学率仅在 1 0 %左右 ,学生就业的瓶颈效应已日见明显。大力发展高等教育、实现高等教育大众化是 2 1世纪中国高等教育的必然方向。然而 ,实现高等教育的大众化确实存在诸多的困难 ,最大的困难我们认为就是资金投入不足和毕业生就业困难。… 相似文献
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大学生创业教育的实施 总被引：9，自引：0，他引：9
近年来,我国高校每年扩招三到四成,大多数高校感到很大的就业压力,毕业生就业面临难题,"知识失业"现象已然出现。教育部公布的首份中国教育与人力资源问题报告表明,我国高等教育适龄人口呈现剧增之势,到2008年将达到1.24亿人。有关人士预计:中国经济面临的最大难题就是劳动力的就业问题,21世纪失业大军主要是大学生。联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》明确指出:为便于毕业生就业,培养学生的创业技能应成为高等教育主要关心的问题;毕业生将不仅是求职者,而应首先成为工作岗位的创造者,明确要求高等学校要成为"创业者的熔炉"。因此,加强高校大学生创业教育,转变就业观念,极富现实意义。 相似文献
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高职生的就业信息素养影响着他们的就业质量。当前高职生存在着就业信息意识弱、就业信息道德淡薄、信息知识储备不够、就业信息能力不高的问题。为提高就业质量,高职院校要构建就业信息素养教育保障体系和就业信息素养教育教学课程体系,提高教师的信息素养,把就业信息素养教育与专业教育相互融合,同时就业服务部门要提升就业服务水平和质量。 相似文献
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高等教育既需要对学生进行"坚守"式"培养合格建设者"的"入世"教育,也需要进行"超越"式的创新人格的"经世"教育,否则只有前者极易导致滞后社会发展的"工具性"教育,会降低学生对社会的适应能力.问题素养教育能够提升学生创新人格,促进高等教育实现从"就业式"向"创业式"的教育递增,更能增强学生的社会适应能力. 相似文献
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正据英国《泰晤士高等教育》2014年4月3日报道,英格兰高等教育拨款委员会调查显示,学位课程信息网站的"信息爆炸"导致一些学生得了"选择困难症"。英国政府曾在《2011高等教育白皮书——"以学生为本"的教育系统》里许诺,要为申请学位课程的学生提供更加详细、充足的课程信息,且于2012年开设了Unistats网站,为学生提供关于课程满意度、教学时间、学科比较、毕业后的平均工资水平等方面的调查数据。近期,英国 相似文献
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高职高专教育是学生完成高中(或五年一贯制高职的中等教育)阶段学习任务基础上所接受的高等职业技术教育,属于大众化教育.它的主要任务是培养在生产第一线的实用性的操作、管理人员.它的培养目标、教学要求主要是将已经成熟的技术和管理规范让学生掌握,学生毕业后,上岗就业时使之变成现实的生产和服务.因此,作为其专业基础课教育必须:1)区别于中职教育,以高中(或中职)毕业文化为起点,为培养高等技术人才服务;2)区别于普通高等教育,突出高等职业技术教育特点,围绕高等技术应用型人才的培养目标来选择内容;3)兼顾学生的后续发展,便于为高职高专教育的后续课程(即专业课)提供素质、知识和能力的"必需、够用"的支持以及与高等本科教育的衔接与沟通. 相似文献
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我国的高等教育已进入大众化阶段,高职生的就业市场发生很大变化,就业竞争激烈,用人单位对高职生的能力要求日趋提高,高职生必须提高就业能力来应对当前的就业形势.高职院校应把提升就业能力作为人才培养的目标,通过强化就业指导,多渠道增强学生实践能力,来提升高职生的就业能力. 相似文献
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随着高等教育模式的转变,职业技术教育发展趋势也在发生变化,提高学生的就业质量已成为衡量职业学校办学质量的生命线。用人单位对就业人员的素质要求也越来越高,因此我们要在增强高职毕业学生核心竞争力的前提下提高就业质量。 相似文献
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正2014年就业形势延续了2013年态势,依然严峻。究其原因有二,一是我国高等教育已从"精英教育"走向"大众教育",大学毕业生数量持续增长,2009年突破600万人大关。目前,我国高等教育毛入学率已达30%,到2020年将提高到40%。僧多粥少,就业市场岗位供不应求。二是中国经济结构深度调整,重"量"更重"质",GDP 相似文献
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唐越桥 《绵阳师范学院学报》2012,31(7):121-124
2011年在重庆举办的中国高等教育国际论坛上,众多专家围绕高等教育质量提升这一主题作了报告。回顾2002年论坛主题"人文教育与科学教育的融合",阅读了会议资料"国际视野,中国道路——十届高等教育国际论坛回顾与思考"和多位专家有关人文素质教育方面的文章后深刻的感受到:人文素质教育将是教育永恒的主题,提升高等教育质量必先提升大学生的人文素养,师范教育更应重视培养学生的人文素养,课外阅读是培养师范生人文素养的重要方式,参与校内外社会活动是培养实践能力的重要途径。 相似文献
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为适应高等教育发展需要,根据国家教育和培训政策的相关条款,在充分酝酿和准备的前提下,埃塞俄比亚政府自2003年起在公办高校开始推行"成本分担"计划.根据该项计划,学生将承担学习期间的全部食宿费用和15%的学费,在毕业一年后以"毕业税"的形式交纳.虽然计划的推行曾引起过不同的反响,实施计划的保障机制还需完善,但毕业税的顺利实施将促进教育公平、增强教育财政的后劲,使埃塞俄比亚高等教育走出发展的困境,其积极意义已逐渐被社会所认识. 相似文献
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徐维英 《中国科教创新导刊》2010,(28):74-74
中国高等教育已进入＂大众化＂时代,高校毕业人数的迅速增加,2008年至2009年,又受金融危机的影响,中国大学生正遭遇最为严峻的就业压力。文章提出在高校推行全程个性化大学生就业指导模式,为提高学生的就业竞争力,努力从根本上解决大学生就业难的问题提供了可借鉴的参考。 相似文献
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根据相关资料显示2013年全国普通高校毕业生规模将达到699万,比2012年增加19万人,是新中国成立以来,大学毕业生最多的一年,高校毕业生就业形势继续复杂严峻。中国是世界人口第一大国,劳动力丰富且廉价,中国的大学在一定程度上延缓就业的同时也加剧了就业的压力,许多毕业生在毕业时找不到合适的岗位,造成"毕业即失业"的尴尬局面,故构建大学生离校时未就业毕业生就业信息和服务连接具有现实意义。本文从离校时未就业毕业生出现的原因、现状分析,提出离校时未就业毕业生就业信息和服务衔接解决方案,以提高大学生就业率,促进社会的和谐发展。 相似文献
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英语作为高等教育的重要学科,在培养符合新时代需求的人才、辅助学生毕业后就业及职业发展等方面具有十分重要的促进作用,也是提高学生核心素养的重要渠道.在大学英语教学中培养学生的核心素养,教师应重视实践,引导学生有效应用英语知识,通过微课教学,提高学生自主学习能力,开展智慧课堂,丰富英语教学内容,规划教学,制订核心素养培养计... 相似文献
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关于我国当前大学生就业问题的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
自1999年高校扩招以来,我国高等教育成功从精英教育向大众教育转变,越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会。但随着中国经济转型进入攻坚阶段,越来越多的大学生面临着一毕业就失业的危险,大学生就业问题成为社会和政府广泛关注的问题。本文通过对江苏省20所高校中的4000多名学生进行问卷调查的数据,总结当前大学生就业过程中存在的问题。 相似文献
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民国大学制度在中国大陆,止于1952年的院系调整,台湾方面则从1954年始陆续恢复设置一批原民国大陆名校。观察这些"复校"大学,可以清晰地感受到民国大学精神脉络在台湾之传承,而绝非仅仅只是过去大陆校名的沿用。将其置于中国高等教育整体发展大格局下分析把握,可拓宽中国高等教育发展史的研究视野。 相似文献
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随着我国高等教育从精英教育向大众化教育迈进,高等教育的公平问题逐渐成为人们关注的一个热点,这一进程的推进同时也带来了一些新的问题,比如,高等教育大众化必然伴随着高等教育机构的分化。在精英高等教育阶段,各种教育机构的教育质量、学生毕业就业和教育成本的差别是有限的 相似文献