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数学教材往往是数学课程发展、研究过程及整个数学教育史中最为可靠和重要的历史见证,对于"定义"作为学校科目的数学、为学生创设学习机会、为教师提供工作及专业发展上的支持,数学教材都发挥着举足轻重的作用。数学教材中的内容、开发及其使用已然成为数学教育研究的重要主题之一。通过对第三届国际数学教材研究和发展会议(ICMT3)的大会报告及主题研讨的介绍,对数字时代下的数学教材在设计、内容、使用及评价等提出新的思考,也进一步揭示出对理解教材在数学的教与学的作用存在更大更高的需求。 相似文献
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四、俄罗斯的各类数学教材俄罗斯联邦教育与科学部2007年第349号令(莫斯科)颁布"关于确定2008-2009学年度取得国家认证并获推荐用于教学机构教学过程以达到普遍教育教学目标的教材目录",在这个文件中列出了"推荐使用"和"许可使用"两类书目,其中用于不完全中学数学课程的教材共有20多种,完全中学数学课程的教材共 相似文献
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第四届国际数学教材研究与发展会议（ICMT-4）于2022年11月14—17日在北京师范大学举行,会议聚焦数学教材的研究与发展,展现了当前数学教材研究的主要特点,强调要关注研究方法的“情境性”,关注课程改革与教材的关系,关注基于使用者视角分析教材作用,关注数字化教学资源的开发与使用,为数学教材的进一步研究提供了思考和借鉴． 相似文献
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数学教学论教材建设与高师数学学科教育课程的发展历史是分不开的,尽管近几年数学教学论教材建设成果不断,但作为新兴和发展中的学科,仍有需要进一步完善的地方:需要把握好研究的逻辑起点,突出数学特征;重视数学教学价值观研究,解决"为什么教数学"这一核心问题;进一步完善教材结构,处理好理论教学与实践能力培养的关系;注意与同类课程内容的整合,避免重复;教材容量与教学计划要匹配. 相似文献
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近十年来数学文化类课程在全国高校蓬勃兴起与迅速发展,2011年7月14日至15日在天津南开大学举行了第二届"全国高校数学文化课程建设研讨会",专家报告不仅水平高,而且内容丰富,为全国数学教育同仁带来了营养丰富的数学文化大餐.我刊将陆续对这次盛会报告内容予以报道.其中,本期报道的是开幕式与闭幕式的一些领导与重要专家讲话、会议纪要以及4个重要大会报告的压缩稿. 相似文献
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以数学教育理论、现代课程论及社会建构主义理论为指导,从教材、教室、教师这三个维度探讨了数学文化走进课堂的实践过程:对数学文本采取以数学应用为链、以教学语言为渠等方式,通过教师的"传",扩大学生的文化感知面;在数学知识、数学思想等方面,通过学生"做"数学,创设一个具有文化特色并符合学生认知规律的动态的"场";总结并反思了文化视野下教师应具有的数学教学观. 相似文献
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栾庆芳 《通化师范学院学报》2010,31(4):106-108
在新课程理念的引导下基础教育数学课程与教材体系、教学方式,教学评价等观念都发生了深刻变化,对高师数学教育类课程体系与教学模式提出了严峻的挑战．而目前数学教育类课程的设置、课程内容,教学方式方面存在诸多问题,由此提出丰富数学教育类课程的门类,加大此类课程比重,并加快数学教育类课程的整合步伐,改进教学模式,促进教学评价方法多元化． 相似文献
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2014年6月27日-7月1日,全国数学教育研究会2014年国际学术年会在甘肃兰州成功召开。会议由全国数学教育研究会主办,西北师范大学承办,共有国内外400多名代表参加了此次大会。参会人员主要包括数学教育方面的专家、学者、一线教师、教研员和研究生等。会议主要围绕12个议题展开：数学教育理论研究的回顾与反思;数学课程改革与数学教师专业发展;数学课程改革的国际比较研究;中小学数学课程与教材研究;现代教育技术与数学教育改革;大学数学课程建设与教学改革;数学课堂教学的理论与实践;数学学习心理研究;数学史、数学文化与数学教育;少数民族数学教育;数学教师职前培养模式与课程建设;数学教师职后培训研究。会议共设大会报告7场与分组报告25场,6月28日上午进行大会开幕式和大会报告,分组报告主要集中在28日下午和29日,30日上午进行大会报告和闭幕式,30日下午参观西北师范大学博物馆。在为期三天的会议报告中,国内外数学教育的专家学者们针对各议题做了精彩的学术报告,进行了深入的学术交流与探讨,大家各抒己见、畅所欲言、学术氛围浓厚。 相似文献
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"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性",已经成为基础教育课程改革的目标之一.依据新课程标准编写的数学教材也为广大教师提供了自由创造的空间.因此,积极开发和合理利用课程资源也就成了数学课程实施的重要组成部分.作为数学教师,我们应该顺应课程改革的潮流,围绕数学教学的课程标准,冲破"以纲为纲,以本为本"的传统教学观念的禁锢,大胆地取舍、整合、补充教学内容,活用数学教材. 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(4):121-125
"2014年数学教材研究与发展国际会议"主要包括教材研究、教材分析、教材比较或历史、电子教材与技术、教材使用与教材开发等主题。通过对会议研究报告作纪要式的梳理,展示了国际数学教材研究的热点、成果与观点,并给出了关于数学教材研究的若干启示与展望。 相似文献
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随着教育信息化的发展,"数字教材"逐渐走入了教学的视野.对比传统的纸质版教材,数字教材能结合新兴信息技术与大数据,用更加生动、形象的形式对知识进行了展示,也能进一步使学生产生兴趣,同时,也能更有效地反馈学生的学习动态.文章以学校数学科的校本数字教材开发为例,结合"惠人教育"理念下的"5慧课堂"教学模式,在初中七、八、九年级数学课中有效应用,将信息技术与初中的数学教学做了进一步的融合,构建了初中数学智慧课堂的高效教学方法,结合信息技术推动学校数学教学方式与方法改革,保证了初中数学课堂的质量以及教学效果,推进教育新型设施和资源建设,也使初中数学"五慧课堂,百分导学"数字化校本课程开发与应用的研究成果得以推广应用,为数字化校本教材的开发与应用提供参考. 相似文献
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课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请北京师范大学刘绍学教授为主编，与大学数学教师、数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师共同组成编写委员会，编写高中数学新课程教材。 相似文献
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随着教育信息化的发展,"数字教材"逐渐走入了教学的视野.对比传统的纸质版教材,数字教材能结合新兴信息技术与大数据,用更加生动、形象的形式对知识进行了展示,也能进一步使学生产生兴趣,同时,也能更有效地反馈学生的学习动态.文章以学校数学科的校本数字教材开发为例,结合"惠人教育"理念下的"5慧课堂"教学模式,在初中七、八、九年级数学课中有效应用,将信息技术与初中的数学教学做了进一步的融合,构建了初中数学智慧课堂的高效教学方法,结合信息技术推动学校数学教学方式与方法改革,保证了初中数学课堂的质量以及教学效果,推进教育新型设施和资源建设,也使初中数学"五慧课堂,百分导学"数字化校本课程开发与应用的研究成果得以推广应用,为数字化校本教材的开发与应用提供参考. 相似文献
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2013年4月13—14日,“第五届全国数学史与数学教育研讨会”在美丽的海南岛成功召开．会议由中国数学史学会和海南师范大学主办,海南师范大学数学与统计学院承办,来自海内外一百五十余名代表参加了此次大会．参会人员主要包括数学史与数学教育方面的专家、学者,各大中小学教师、研究生等．会议主要围绕4个议题展开：数学史与数学教育的整合研究;传播数学史在文化发展中的意义;公开视频课程与数学史课程建设;数学史研究新进展．会议共设大会报告12场与分组报告67场,4月13日进行大会开幕式和大会报告,14日主要是分会报告．在为期两天的精彩报告中,数学史与数学教育的专家学者们相互交流、探讨,进一步凸显了数学史的教育功能,共同促进数学教育融合数学史的步伐向前迈进。 相似文献
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潘仲茗 《课程.教材.教法》1985,(2)
“中小学学制、课程、教材、教法改革与实验的研究”课题第二次研究工作会议于1984年12月13日至19日在北京召开。参加会议的有北京师范大学,中央教育科学研究所,课程教材研究所,北京、山东、辽宁、广东、陕西等省市教科所和教研室,全国语文、数学、物理、生物等教学研究会,北京景山、育英、育才、北京师范大学三所附中和附小等单位的负责同志共六十人。特邀参加会议的有教育部中学司、小学司、中小学教材编审委员会办公室、人民日报、光明日报、中国教育报等单位的同志。 相似文献
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高师小学数学教育类课程,既不能是"书院式",也不能是"工匠式",应该在理论的基石上凸显实践导向;要从学科、教育、实践三个视角选择课程内容,着重培养师范生解读和加工小学数学教材、分析和指导学生数学学习、践行和反思小学数学教学等诸多能力;在课程实施上,要坚持课程资源开发的开放性,强调教学团队建设的协作性,增加教学方式的交互性,注重学业评价内容的实践性,以促进师范生反思性教学实践能力的发展。 相似文献