共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
李敏 《学生之友(小学版)》2009,(12):30-30
一、背景积累,打学习基石这首七律诗,对五年级学生来说,理解起来有一定的困难。但我坚信"磨刀不误砍柴功",我要求学生围绕以上学习目标,通过多种渠道搜集、整理相关资料,进行学习汇报和学习总结,在学前对《七律长征》的历史背景和毛泽东诗词特点已有了比较深入的了 相似文献
4.
李敏 《学生之友(小学版)》2009,(23):30-30
一、背景积累,打学习基石
这首七律诗,对五年级学生来说,理解起来有一定的困难。但我坚信＂磨刀不误砍柴功＂,我要求学生围绕以上学习目标,通过多种渠道搜集、整理相关资料,进行学习汇报和学习总结,在学前对《七律长征》的历史背景和毛泽东诗词特点已有了比较深入的了解。 相似文献
5.
有感情地朗读是《沁园春·雪》的教学难点。要突破这一教学难点，首先要让学生了解毛泽东创作这一诗篇的历史背景，走进作者的内心世界；其次要把朗诵的情感定位到“大气”上，使学生能够站到国家民族利益的高度朗诵；再之要把握住关键词的读法，控制住整个诗篇的音高、音长和音调，使朗诵有高有低、有长有短，抑扬顿挫，波澜壮阔。 相似文献
6.
李永云 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
欧姆定律是初中教学中的重点和难点,准确理解欧姆定律的内涵是突破重点的关键,灵活应用欧姆定律是破解难点的核心。本文就如何突破重点,破解难点谈谈自己的感悟。一、对欧姆定律内涵的理解1.欧姆定律的地位欧姆是德国一位著名的物理学家,1825年开始研 相似文献
7.
正借力,就是借助有效途径达到预期目标的有效策略。在小学语文阅读教学中,由于受教材篇幅所限,学生获取信息相对不足,因而对文本的理解也会出现偏差,对此,教师可以借助有效教学资源,带领学生拓展教学空间,突破文本教学难点,开阔学生视野,实现有效的学习目标。一、借力背景资料,理解文本情感教材安排的文章或隐含着作者的人生经历和思想倾向,或是需要联系历史背景和民族文化等因素才能理解文章内涵,这需要教师巧妙借助背景资料,帮助学生 相似文献
8.
苏教版普通高中课程标准实验教科书高中语文必修一、专题一、模块一为吟诵青春。这一模块规定学生的学习方式为吟诵活动体验。课程标准教学要求说,吟诵青春的学习材料是一组诗歌,要组织学生围绕理解与吟诵两个要点展开活动,在理解感受的基础上朗诵,在朗诵揣摩的过程中加 相似文献
9.
苏敦版普通高中课程标准实验教科书高中语文必修一、专题一、模块一为“吟诵青春”。这一模块规定学生的学习方式为“吟诵”活动体验。课程标准教学要求说,“吟诵青春”的学习材料是一组诗歌,要组织学生围绕“理解”与“吟诵”两个要点展开活动,在理解感受的基础上朗诵,在朗诵揣摩的过程中加深理解感受。 相似文献
10.
在此教学设计中,教师引导学生利用纸质细胞模型进行小组合作探究学习,有效突破了单克隆抗体这一教学难点。结合学生代表讲解单克隆抗体的应用等活动培养了搜集资料、解决问题的能力。整个教学设计针对不同知识点运用不同教学手段取得了良好的教学效果。 相似文献
11.
《詹天佑》一文通过詹天佑临危受命修建京张铁路的故事,表现了詹天佑的爱国热情和创新精神。这是一篇蕴含着强烈情感的文章,但作者没有在文中直接表述出来,而是把情感蕴含在理智的描述和客观的评价之中,学生理解起来难度较大,因此我把体会人物的情感世界作为本课的教学难点,并尝试按照情感的认知规律突破这一难点。一、创设情境,激发情感《詹天佑》一文的时代背景距离现在较远,学生理解起来比较困难,可在课前布置学生搜集资料。上课时,在学生交流资料的基础上,用“京张铁路招标会”的形式,让学生创造性地再现当时的社会背景,使学生对詹天佑… 相似文献
12.
[教学目标 ]1.品读、感悟诗歌 ;2 .理解联想、想像。[教学重点 ]1.品读、感悟诗歌 ;2 .迁移、创新。[教学难点 ]1.理解联想、想像 ;2 .理解诗作深刻的主题。[教法选择 ]自主学习[预习导引 ]1.熟读诗作 ;2 .鼓励学生利用网络、图书搜集有关本文作者及写作背景的资料。[教学流程 ]一、导播放歌曲蓄势导入 ,借图形诠释概念 ,继而用大屏幕展示万家灯火图景、群星璀璨夜景 ,鼓励学生联想、想像 ,导入新课。导学创意 :大屏幕播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》 ,声图并茂 ,渲染气氛。基于学生对《西游记》的喜爱 ,提问学生喜欢的理由 ,找寻造就… 相似文献
13.
教学目标引导学生感悟儿童诗的基本表达方法 ;创设一定的情景 ,激发学生创作的灵感 ,培养他们的想象能力和创新思维。教学准备１ 指导学生在课外阅读活动中 ,搜集儿童诗 ,并将搜集的优秀诗篇做成小报 ,鼓励学生加上自己的理解或评价 ;２ 教师向学生推荐一些优秀诗篇 ;３ 引导学生从教师推荐或同学介绍的诗篇中 ,选择自己喜爱的一首 ,进行配乐朗诵 ,小组之间开展擂台赛。教学过程一、解读儿童诗 ,把握基本特征。教师 :最近 ,同学们搜集了许多儿童诗歌 ,还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛。谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位… 相似文献
14.
资料搜集是提升学生语文素养的重要环节,但学生的资料搜集存在脱离目标、路径单一、缺乏整理等问题。教师应整体观照教材,循序渐进、前后联结,提升资料搜集能力要素的理解和把握。同时,搭建多种学习支架,让学生充分经历搜集资料的过程,并适度运用于课堂教学,助力学生扫清学习障碍,破解知识难点。 相似文献
15.
这篇课文内容不复杂,却说明了比较深刻的道理。而教学的难点在于如何引导学生理解老爷爷的话。这也是教师在教学中激起学生思维火花、开发教学资源、提升学生情感的有利契机。为突破这个难点,在进行教学设计时可从下面几点进行尝试:一、联系生活实际,感悟文本内容学生的生活实际是语文教学的宝贵资源,也是语文学习的基础。教学本课,要积极引导学生联系生活实际进行感悟。1.联系生活实际,理解人物语言课文前半部分写了妈妈们夸孩子。前两个妈妈极力夸赞自己的孩子力气大得“谁都比不过他”,唱起歌来“谁都没他嗓子好”。真是这样吗?未必见得… 相似文献
16.
开发资源——“不扫自家门前雪”《语文课程标准》指出“:教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”有些教师错误地理解了这一理念,片面地认为“开发资源”就是要在课堂教学过程中大力地进行“学科整合”,开发其他学科的资源为语文教学服务。如有一位教师教毛泽东的《卜算子·咏梅》时,课堂上让学生画梅花、说梅花、唱梅花……多种技艺的“大杂烩”出现在语文课堂上。我想,这位教师应该在引导学生动容、动情地读好毛泽东的《卜算子·… 相似文献
17.
刘龙琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9):35-36
诗歌与绘画、音乐等艺术是相通的,学习、朗诵古诗能给人以美的享受,陶冶人的情操。然而,有很多教师却把古诗教学看成一个难题,甚至认为学习古诗的惟一方法就是死记硬背,使古诗教学走进了一个误区。为突破这一教学格局,我以“构建自主、开放、探究的学习方式”、“珍视学生独特的感受和理解”、“与实践相联系发展学生的创新思维”等新课程理念为指导,根据自己的经验,总结出古诗教学“五法”。方法一:读读,是开启学生智慧之门的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提。语文教学离不开朗读,古诗教学更离不开朗读。朗读是读者对作品理解的基础… 相似文献
18.
<正>一、直面问题,深刻反思品德与社会的新课程标准让教师教学的空间更广阔,也面临着教学内容不确定性等难题。教材将大量的信息整合起来,多姿多彩的插图和简洁的文字背后,需要教师补充更多的背景资料,以便学生能够更好地理解与掌握。这些背景资料,同样蕴藏着丰富的品德教育因素,有利于学生深刻地领会教材的教育内涵。因此,在课前引导学生进行背景资料的搜集是一项必不可少的学习手段。然而,审视学生搜集的资料,我们会发现它们像浅薄的浮萍,没有思考的根基;像柔弱的 相似文献
19.
20.
项目创意:丰富学生的心灵感悟,引导学生注意观察和体验大自然的韵味;通过搜集资料增长见闻,开阔视野;品读“雨”的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力。参加人员:1个教学班的学生语文老师主要活动:分小组搜集并整理资料;课外练习朗读;课堂展示活动成果。 相似文献