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您好!随着幼儿园教育的不断革新，幼儿园评价的方法也在逐步吸收西方评价体系中先进的理念，例如当前幼儿园教育评价中的质性评价——幼儿成长档案袋就是其中的一种。作为一线的教师，我们对幼儿成长档案袋评价法也有所耳闻，但是如何收集成长档案、幼儿成长档案袋中有什么东西、它与其它的评价方法有何不同等方面的问题却比较模糊，请您就这个话题给我们谈谈。 相似文献
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随着教育评价改革的发展，档案袋评价日渐深入人心。为此我们在浙江省几所小学中开展了扎扎实实的档案袋评价实践探索，我们依据档案袋评价的基本原理，用科学的方法实践、探索、总结了如何在小学中开展档案袋评价，体现了新的评价理念。以下我们就将实践中的方法和大家交流，旨在通过档案袋评价促进学生的发展。 相似文献
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档案袋评价法作为一种新的教育评价方法,运用到我国幼儿园教育中存在以下一些问题,如加重教师负担;档案袋所搜集的内容可信度不高;对幼儿作品的搜集和选择存在盲目性;对档案袋中收集的幼儿作品缺少必要的说明;幼儿的参与度不够等。对此,我们给幼儿园以及幼儿园教师提出了一些可行性建议,使档案袋评价法能有效促进幼儿全面发展。 相似文献
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当前幼儿园档案袋评价存在的问题与解决对策 总被引：1，自引：4，他引：1
当前幼儿园在运用档案袋评价时通常存在如下问题:重结果轻过程;对幼儿作品的选择存在盲目性;对幼儿作品缺少必要的说明;档案袋评价结果构成不全面等。档案袋评价作为一种发展性评价,要想达到促进幼儿发展的目的,教师必须改变或纠正这些不正确的观念与做法。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出．评价是“促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。近年来，全国各地很多幼儿园时改革幼儿园传统的幼儿发展评价模式做了必要而有益的尝试。其中，广州市体育东路幼儿园在实践中尝试运用档案袋评价来促进幼儿的发展．优化幼儿园教育质量，取得了一定的理论进展和实践效果。[编者按] 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(8):110-116
幼儿园档案袋评价作为一种强调过程性、发展性的质性评价方法,有利于幼儿、教师的发展,也助推着家园合作。存在问题有:相关资料收集耗时费力、内容和形式单一且不成体系、功能往往流于形式、标准难以统一、仅在家园中开展,缺乏社区支持,这些共同形塑了当前幼儿园档案袋评价的现实样态。解决路径包括:幼儿园应为档案袋评价工作提供相应保障;幼儿教师应努力提高相关专业素养;鼓励幼儿参与,充分调动幼儿主动性、积极性;提高家长参与度,使建档工作常态化、规范化。 相似文献
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幼儿档案袋评定，是用档案袋的形式有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情境中表现出的信息(幼儿的作品、照片、录象、成人对幼儿做的观察记录等)，并附带有幼儿自评、同伴互评或教师、家长的评语，反映或说明幼儿在一定时期内取得的进步与不足，以此来展现幼儿的成长历程及意义。其价值对幼儿、教师、家长来说主要体现在： 相似文献
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近年来,幼儿成长档案作为评价幼儿发展的一种新的方式,逐渐被越来越多的研究者们关注。本文通过对CNK173篇相关文章进行分析整理,从幼儿档案袋评价方法产生的历史背景、幼儿档案袋所依据的理论基础、幼儿档案袋评价的主要内容以及档案袋评价的方法这四个方面对我国近十年（2003~2013）来幼儿档案袋研究状况进行分析,总结了目前我国幼儿档案袋研究的现状及存在的问题,以期对今后幼儿成长档案评价的工作有所帮助。 相似文献
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多元智能观要求教育评价体现“以人为本、尊重个性、发展能力”等现代教育观念。以档案袋评价为关键措施，能促进幼儿个体得到有效发展。 相似文献
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让成长档案成为幼儿成长的镜子 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿成长的每一天都有着值得记录的东西，有着令人难忘的瞬间，我们发现，过去对孩子的了解只停留在老师们的感觉之中，即使是五角星、小红花之类的激励评价也不过是对孩子技能的指标化，根本不能系统反映幼儿的成长过程。而幼儿成长档案袋，则是对幼儿的点滴进步、亮点等进行记录的一种形式，这种把幼儿自由发挥、自我改进的过程记录在案的做法，能让教师、 相似文献
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多元智能理论作为一种先进的智能结构理论,在国内外产生了广泛的影响。该理论视野下的评价观倡导评价要多元化、多主体化、情境化等,对我国幼儿评价的启示是:注重幼儿学习品质的评价,以智力强项带动弱项发展,通过开展区角活动让评价在真实情境中进行,为幼儿建立规范完善的档案袋让评价看得见。 相似文献
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发展幼儿的数学能力是幼儿园教育的重要任务,非正式评价能够帮助教师更好地把握幼儿的数学能力发展状况.幼儿数学能力的非正式评价将关注点回归到幼儿自身,讲求评价的情境性、过程性及结果的全面立体性,其具体操作方法有轶事记录法、影像资料法、档案袋法等. 相似文献
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通过对幼儿档案袋评定的价值分析，把幼儿纳入评价主体，有利于幼儿主体性的发挥；帮助幼儿认识自己，有利于幼儿信心的树立；促进教师反思，有利于教师教学水平的提高；关注幼儿个体差异，有利于教师全面了解每个幼儿；关注家长参与，有利于家园合作。 相似文献
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刘存林 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(3):132-134
当前对于幼儿科技活动的评价仍处于探索阶段，滞后于幼儿科技活动实践。对幼儿科技活动的评价应包含两个重要的方面：对教师的评价和对幼儿的评价。针对幼儿科技活动的特点和组成要素，通过收集和分析比较全面系统的资料．科学地判断活动的价值和效益的过程。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，对幼儿发展状况的评估要注意“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。”那么，如何采用自然的方法，依据幼儿的行为表现和作品来评价幼儿的发展状况呢？档案袋评定作为一种国际上新近流行的评价方法，体现了《纲要》对幼儿发展评估的基本要求，本文拟围绕档案袋评定的概念、评价理念、运用及意义进行简略介绍，以资借鉴。一、什么是档案袋评定档案袋评定（Portfolioassessment）是一种典型的质性评… 相似文献
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本研究以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据,将不同年龄阶段幼儿学习与发展的目标和典型表现作为评价参考,采用档案袋评价的方法,对幼儿的学习与发展水平进行了评价。本研究采用行动研究法,对以《指南》为依据进行幼儿园档案袋评价的可行模式进行了探讨,并取得了初步研究成效。研究表明,通过以《指南》为依据的幼儿园档案袋评价研究,对... 相似文献
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日前，一些幼儿园开设的“成长档案袋”活动正在火热进行中，而促进幼儿自我评价能力的发展是其一项重要目标和内容，因此我们有必要对幼儿的自我评价特点及其原因做一个比较详细和深入的了解。 相似文献