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窦有莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0160-0160
随着教学理论的进一步高度完善,培养学生在学 习中的主体性成为教师新的教学目标,高中地理教学也是如 此。高中地理作为高中生的一门必修课同样面临着巨大的教 学压力,尤其是当今学生学习主体性的缺失,更是使教学活动 艰难进行。本文将围绕高中地理教学中学生主体性的培养研 究展开论述,主要目的在于提高学生在高中地理课堂中的学习 主体性,提高教学效率。 相似文献
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情感教学——学生主体性发展的助推器 总被引：2，自引：0，他引：2
学生主体性的缺失是当前教学中普遍存在的现象。“情感教学”于20世纪末作为一个独立领域的出现对学生主体性的发展起了重要的推动作用。文章旨在探求学生主体性和情感教学之间的内在联系,揭示教育过程中学生主体性缺失的现状及原因,并在此基础上结合目前的情感教学思想提出建设性的措施以冀有效促进学生主体性的发展。 相似文献
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崔立宇 《中国科教创新导刊》2013,(36):223-223
传统教育思想与模式,忽视了教学过程中学生的主体性,习惯于纯粹把学生当作知识传授的接收器,导致学生主体性的严重缺失,这已经成为我国中小学教育的重大问题。随着新课程改革的实施,建构＂主体性＂课堂教学,促进学生主体性发展,已经成为现代教育发展的核心目标。因此,建构初中思想品德＂主体性＂课堂教学,将学生的学习主动权还给学生,提高初中思想品德课教学的信度和效度,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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在调查分析目前高中生数学学习现状的基础上,指出了导致高中学生主体性缺失的主要原因,并具体探讨了高中数学教学中学生主体性培养的途径方法:改变观念;注意培养学生主动学习的习惯;优化课堂教学方法;创设教育情景;积极开展研究性学习;完善教学评价等等. 相似文献
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物理教学不可缺失了实验,新课程强调学生学习的主体性,倡导探究式教学,所以我们的教学理念要有所概念,对应的策略要符合新课程标准和学生的具体学情。 相似文献
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葛承夫 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):141-142
高中地理课堂教学存在很多问题,如学生主体性的缺失等。从高中地理课堂提倡学生学习主体性地位的理论依据入手,探讨了学生学习主体性的重要作用,列举了若干种在高中地理课堂开展学生主体性活动的有效策略。 相似文献
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如何开发学生学习的主体性,有效防止学生主体性的缺失,作为教师必须把握以下三个原则。第一,坚持活动性原则。活动性原则就是指教师在设计教学时,要把活动贯穿于教学的整 相似文献
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叶黎明 《重庆第二师范学院学报》2005,18(4):85-87
主体缺失、主体发现和交互主体性建构是师生关系的历史嬗变的三个阶段.而交互主体性是主体性教育视野中理想的师生关系,这种理想的师生关系昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新,给教师带来了巨大的挑战. 相似文献
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方庆源 《中国科教创新导刊》2007,(16):128
本文在对当前初中生物教学中学生主体性缺失情况展开调查与分析的基础上,阐明了在生物探究学习中发展学生主体性的理论依据,同时对实践操作作了初步的探讨和论述,并通过教学实践取得了显著效果,验证了本课题的可行性. 相似文献
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当前高校思想政治课教学中存在的一个突出问题是教学的主体性缺失,学生对政治理论课学习缺乏激情和兴趣,思想政治课的实效性不尽如人意。WebQuest是一种以自主探究为取向的学习活动,在高校思想政治课主体性教学范式的改革中具有重要意义。 相似文献
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直透我国当前的高校思想政治教育工作,高等教育中教师教学的成功和学生学习的成功以及学科的综合化等方面都需要发挥学生的主体性与多样性。然而,我国长期计划经济体制下的人才培养模式,却使学生的主体性与多样性严重缺失,学生主体性与多样性问题已经凸显出来。 相似文献
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采用大课堂进行思想政治理论课教学是一种现实选择.教师和学生的能动性、创造性和自主性在师生关系、教学方法和课堂纪律方面没有得到合理发挥而导致教学主体性缺失,其原因在于班级规模过大、不良的教学价值观和学生的功利性学习行为.激发主体意识、提高主体素质和改善师生关系是解决大课堂思想政治理论课教学主体性缺失的基本对策. 相似文献
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针对目前初中文言文教学中出现的学生主体性缺失、探究性缺失、体验性缺失、趣味性缺失、实践性缺失的现状,笔者开展了以小课题研究的形式学习文言文的活动。小课题研究是一项比较高级的学习活动,必然有不同于其他学习活动的特定含义。对初中学生来说,小课题再小也是很难的,所以多指导、多交流、多讨论,是小课题研究成功的关键。 相似文献
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高师主体性《教育学》课程体系的建构 总被引：5，自引：0，他引：5
现行高师教育学课程中学生的主体性缺失表现在教育观念滞后,教材内容陈旧,教学情境封闭,学生学习消极被动等方面,要改变现状,实施高师主体性教育学课程要采取在观念上贯穿主体性思想,在教学情况上生活化,课程评价上以学生为本等措施。 相似文献
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主体的追寻--师生关系的历史嬗变与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
师生关系的历史嬗变大体经历了三个阶段：(1)主体的缺失;(2)主体的发现;(3)交互主体性的建构。“交互主体性”是主体性教育视野中一种理想的师生关系。这种理想的师生关系给教师带来了巨大的挑战,它昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新。 相似文献
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高职院校学生主体性缺失的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生主体性缺失表现在两个方面：一是在理论学习上缺乏学术探讨的精神,陷入一种被动应付的局面。二是对于学习和生活中的事缺乏一种理性的思考和把握。其主要原因是学生对专业理论学习缺乏自信。应对学生主体性缺失的最根本的对策是重塑学生的自信和激发学生的学习兴趣,通过引导激活学生的思考,使学生重新获得主体性。 相似文献
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学生是具有主观能动性的人,是学习的主人,任何有效的教学必须尊重学生的主体性地位。写作教学作为语文教学的重点领域,在应试化背景下越来越缺乏生命活力,学生的主体性地位没有得到充分的尊重和培养。本文将简要分析写作教学中学生主体性缺失的表现及成因,并重点从作文的命题、指导、修改评价、交流评讲几个方面阐述如何在写作教学过程中培养学生的主体性。 相似文献
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高职院校学生主体性缺失表现在两个方面:一是在理论学习上缺乏学术探讨的精神,陷入一种被动应付的局面.二是对于学习和生活中的事缺乏一种理性的思考和把握.其主要原因是学生对专业理论学习缺乏自信.应对学生主体性缺失的最根本的对策是重塑学生的自信和激发学生的学习兴趣,通过引导激活学生的思考,使学生重新获得主体性. 相似文献