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一些可燃气体在空气中的爆炸界限万新军一种可燃气体或蒸气在空气中的爆炸界限，是指这种气体或蒸气与空气的混合物能发生爆炸的浓度范围。在此范围内，遇到明火就会爆炸。一般用可燃气体或蒸气在上述混合物中的体积百分比表示。了解和掌握各种可燃气体在空气中的爆炸界限... 相似文献
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炸药爆炸时产生高温、高压的爆炸产物和冲击波,就可能给可燃气体和矿尘提供了燃烧、爆炸的外部条件.为此,在研究安全炸药时应考虑它的爆温、爆压与爆速等因素,尽量减少爆炸产物中未反应的灼热固体颗粒和爆炸可燃气体(H2、CO、O2等),在确定配方时要按近于零氧平衡的微负氧平衡进行设计,有利于防止瓦斯被点燃的可能性,同时还采用添加食盐,作降低爆温的抑制剂,抑制瓦斯的发火,并且严禁在安全炸药中含有易燃的金属粉(如铝、镁粉等),此外,如炸药的加工质量,爆破时的装药条件,炸药的爆炸性能参数等,都对煤矿炸药使用的安全性有着重要的意义. 相似文献
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在中学化学教材中，有几处特别强调：在点燃可燃性气体之前，一定要先检验这些可燃性气体的纯度，以免发生爆炸。每种可燃性气体都有一个“爆炸极限”，而“爆炸极限”能否用实验加以演示验证呢？根据我们实验室现有的条件是很容易做得到的。现在以氢气的爆炸极限４．０％～７４．２％为例进行实验验证演示。a．５００mL塑料瓶上两个刻度线的确定。①将塑料瓶用水注满，再倒出２０mL水，用橡皮塞塞紧并使其竖直倒立，此时靠近瓶底空气所占的体积为整个塑料瓶容积的４％，记下水与空气交界面的刻度线，并标记为A。②用上述同样的方法，倒出… 相似文献
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陆旭明 《实验室研究与探索》2014,(12)
燃气泄漏所引发的爆炸、中毒和火灾事故将会对石油化工、煤矿企业的生产安全和人身安全造成巨大损失,传统可燃气体或有毒气体浓度的检测方法,不利于集中管理与控制,不利于预防火灾与爆炸事故的发生。针对上述情况,采用了一种基于MCGS组态软件PC机、AVR单片机的主从机的系统设计,主从机间通过RS-485接口按照Mod Bus协议进行通信的可燃气体检测系统,本方案设计有利于可燃气体探测点的扩展,方便实时数据观察、历史数据查询、打印,当可燃气体浓度达到预置值时,系统发出声光报警,并启动风扇设备等进行自排。 相似文献
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初中<化学>第三章第四节<氢气的性质和用途>介绍了氢气的可燃性,如果氢气(或其它可燃性气体如一氧化碳、甲烷等)不纯,混有空气或氧气,遇到明火或火星、火花就会发生爆炸.为了加深学生的印象和对学生进行安全教育,课本同时介绍了用纸筒演示混有空气的氢气点燃爆炸的实验,但该实验操作不便且费时,稍不注意就不成功.为了充分利用宝贵的课堂时间和取得明显演示效果,我利用废旧材料制作了一个教学用安全可靠可燃气体引爆仪,在化学教学中为我提供了不少便利并取得很好演示效果,特介绍如下: 相似文献
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如果可燃性气体中混入空气,点燃时极容易产生爆炸.人教版九年级<化学>上册(义务教育课程标准实验教科书)第66页设计了氢气与空气混合气的爆炸实验,该实验有时容易失败.而且老师们在做此实验时总是心有余悸.笔者将此实验进行了改进,取得了很好的效果. 相似文献
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高中化学教材乙炔一节,一直采用把水滴加到碳化钙中的方法制取乙炔气体。此实验存在较大的缺陷：一是当水滴与碳化钙接触瞬间,反应太剧烈,产生气体速度太快,而未与水滴接触时,产生气体的速度迅速减弱,因而难以形成平稳气流,点燃乙炔气体时,火焰时大时小,甚至熄灭,不利于观察燃烧状况;二是反应前容器内充满空气,因此点燃乙炔时必须验纯, 相似文献
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1灭烛复燃为了说明烛芯处有可燃气体,人教版教材中使用的实验是吹灭蜡烛,用燃着的火柴接触白烟便可复燃蜡烛。而实验中因白烟的散逸,很难点燃。那么,能否使火柴在距离烛芯更远的位置点燃蜡烛,以增强实验的趣味性呢?在探讨具体的实验方案之前,我们先介绍一种设计实验的重要思维策略——溯因思维(或称作溯因推理)。在探索自然奥秘的科学思维中,溯因推理是一种不可或缺的思维形式,溯因推理是根据已 相似文献
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燃烧与爆炸作为安全工程专业本科生的专业基础必修课,具有很强的实践性,但其现有实验偏演示性、内容单一,缺少能够开展爆炸、爆轰的实验设备与手段。北京科技大学科研成果"爆轰内部结构实验管道系统",能够开展不同初始压力条件及预混气种类的爆轰观测实验,可有效验证气体爆炸、爆轰的理论知识。将爆轰内部结构实验管道系统有效转化为实验教学,开发基于爆轰管道系统的可燃气体爆轰实验,与燃烧与爆炸理论知识结合,完成综合性创新实验的方案设计,编制实验教学大纲及实验指导书,建立科学合理的实验考核标准。通过该实验教学模式的开发,丰富了实验教学内容,使学生全面理解和掌握专业知识,增强了学生的综合实践能力和创新能力。 相似文献
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化学实验是化学教学的重要组成部分,也是培养学生实验技能及实践能力的重要组成部分。现对化学实验中常见的注意事项加以总结,以供参考。1.防漏气。任何一套制气实验装置,在进行制气之前必须进行气密检查,以防漏气。2.防气体爆炸。可燃性气体点燃前需检查其纯度,以防爆炸。如氢气、甲烷等。3.防仪器炸裂。烧瓶、烧杯等仪器用酒精灯加热时,需垫石棉网,试管中加热固体时,管口需略向下倾斜;在集气瓶内点燃金属时,如铜在氯气中燃烧,底层要铺细砂或加少量水;试管加热时外壁应干燥等问题应需注意。4.防液体倒吸。氯气和氨气溶于水时要连接倒置的漏… 相似文献
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高中化学课本(必修本)第二册P152学生分组实验乙炔的制取和性质。实验操作分两步完成,本人认为此操作步骤存在以下缺点: 1.在实验步骤①中要求学生按教材中所列装置制取乙炔气体,然后验纯点燃。根据乙炔气体的水溶性和密度的大小,乙炔较理想的收集方法是用排水集气法。而此装置不便于乙炔的收集验纯。 相似文献
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《实验教学与仪器》2004年第7—8期《安全可靠的可燃气体引爆仪》一文中,介绍了曾裕民老师利用日常废弃材料完成氢气爆炸实验的方法。读后感觉很新颖,但也有些不同看法。在此实验的设计中,强调了氢气爆炸的效果,这样容易使学生产生一种“望氢生畏”的感觉。实际上纯净的氢气在空气中会安静地燃烧,不纯净 相似文献
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赵茹宁 《中学化学教学参考》1998,(6)
混合气体的爆炸实验临潼铁中赵茹宁初三教材中有Ｈ２,ＣＯ,ＣＨ４三种可燃性气体的内容,它们的共性是分别与空气（实质是氧气）相混合所得的混合气体在点燃时能发生爆炸。认识这种性质对学生是重要的,而要认识它必须通过实验。一、过去实验方法的缺点关于混合气体的爆... 相似文献