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深入了解学生是进行有效教育的前提 ,教育工作者只有对学生的思想状况、文化结构、个性心理、社会阅历、家庭背景和以前所在学校的表现等了如指掌 ,方能对症下药 ,一把钥匙开一把锁。一些后进学生的心理活动有着其自身规律 ,研究他们的心理特点 ,分析其心理现象 ,对具体问题具体分析 ,然后采用不同的教育方法 ,因势利导 ,因材施教 ,才能达到预期的教育目的。笔者根据多年的教学实践 ,认为后进学生不良心理现象有以下几个类型 ,分别予以分析探讨。１．逆反心理。这是一种与教育作用相排斥的心理现象。表现为你一讲他就烦 ,你让他朝东 ,他却偏… 相似文献
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高职后进学生,可以分为两类：一类表现为懒散贪玩,学习积极性不高,成绩差;一类表现为思想落后,行为习惯不好。后进学生是相对而言的,但其存在卸是一个不容忽视也无法逃避的现实问题。由于高职后进学生的种种表现欠佳而影响集体,他们会不同程度地受到师生的冷落、薄待甚至歧视。高职后进学生的教育和转化是摆在我们每一个高职教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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后进学生的教育转化工作是班主任工作的一项重要内容。后进学生的存在不仅会影响学生正常的教育教学秩序,也会给社会带来许多不安定的因素。因此,做好后进学生的教育转化工作,使他们成为社会的有用人才,具有迫切的现实意义。 对于后进学生,班主任首先要有强烈的责任心,充分认识到教育好后进学生是党和人民赋予人民教师的 相似文献
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萧恩颖 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):76-78
<正>逆反心理是一种心理现象。由于小学高年级学生独立意识和自我意识增强,他们迫切希望摆脱成人管制,为了表现自己已经成熟和独立,或担心别人无视自己的存在,他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我,对任何事物都持批判态度。因此这种心理现象在青春期阶段表现较为明显。本文旨在分析小学高年级学生逆反心理的表现,探究应对逆反心理的教育策略。 相似文献
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陈最华 《湖南师范大学社会科学学报》1988,(4)
大学生,同任何集体里的人一样,有先进与后进之分.后进学生,人数虽少,影响却大,往往是高等学校里一个不安定的因素。认真研究后进学生的个性心理反应及其疏导方法,对于预防各种问题的发生,稳定高校安定团结的局面,完满实现我同高等教育的培养日标,具有重要的意义。本文试图对此作一述说。后进学生心理反映的特点与表现这小说的后进学生,是指那些政治思想、道德品质、专业学习诸方面表现都较差的学生。具体说来有如下特点: 相似文献
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张孟雁 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
采用开放式问卷调查的方法,对2011级重庆三峡学院体育专业本科生在本科教育实习课堂中所教学生出现的不良心理现象进行了调查。结果表明：在教育实习中学生出现的不良心理现象主要表现有：出众心理、逆反心理、好动心理、注意力转移心理、兴趣缺乏心理,继而对产生不良心理现象的原因进行了分析并提出了相应的解决措施。旨在为体育专业本科生的教育实习提供学习和参考的材料,对促进高校体育教育实习工作的顺利开展具有重要作用。 相似文献
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在一个班集体中,总有先进学生和后进学生之分。好学生一般深得教师的喜爱和学生尊重,但后进学生也是班集体的重要组成部分,不可疏远。学校教育和班主任工作,不仅要鼓励先进更先进,而且要促进后进变先进。因此研究分析后进学生的思想状况及教育方式,有着重要 相似文献
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(一) 逆反心理,就是逆向反应心理现象的简称。是指人的个体接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的冷漠、反感、讨厌、拒绝等行为表现的心理现象。这种心理现象是教育对象内发的一种反向力量,是反教育或反控制的抗拒性心理。这种心理是低层次的,却是常见的,不仅在成年人中存在,而且更多地存在于青少年中,尤其是初中生最为普遍。当然,逆反心理在中学生中的表现也是因人而异的。多数学生是在个别情况下或个 相似文献
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教育转化后进学生是班主任工作中“最难啃的硬骨头之一”(苏霍姆林斯基语).后进生往往由于学习不好、行为不良而给教师带来种种麻烦.正因为如此,不少教师对后进生恨铁不成钢,常采用简单的方法进行强化教育,其效果往往适得其反.笔者认为,后进生的问题虽然表现在学习和行为上,但其根源却在心理层面上.教育心理学研究和经验表明,后进学生大都存在着各种不同程度的心理问题.如自卑、逆反、防卫心理以及情绪不良、价值观消极、自制力差等.治病要治本.我认为,教育转化后进生,应当把着眼点放在恢复后进学生健康的心理,增强其内在动力,改变消极的自我观念,培养和发展良好的个性心理品质上.这样,才能不断促进后进生自我教育、自我发展,使教育转化工作走上良性循环之路.近年来,我比较注意运用心理学原理和方法来转化后进学生,收到了良好的教育效果.这些方法主要有: 相似文献
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邹国强 《中国科教创新导刊》2007,(8):66-67
处在不同年龄段的学生心理特征是不一样的,处在相同年龄段而不同对象(学生),有具体不同的心理现象,而技工学校的学生又有其独特的心理表现,主要有厌学心理,欲与异性交往的心理及好表现爱面子等心理,产生这些心理活动是有原因和规律的,教师根据技校生共性和个性的心理特征,去进行教育教学工作,会起到事半功倍的作用. 相似文献
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一、对待后进学生要用"发展的眼光""顾华,这次期中考试你数学考了65分,是偷看来的吧?"班主任发现顾华这次期中考试的数学成绩出现了"异动",断定他是作弊得来的,于是 相似文献
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班主任常会遇到这样的学生:他们对老师或父母的教育常会很不服从,告诉他不能怎么做,他偏要那么做,甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。逆反是中学阶段极易出现的一种心理现象,表现为学生对学校、教师所倡导的道德、伦理、规范进行逾越的故意行为,因此调整学生的逆反心理是教师,特别是班主任工作的重要内容。调整中学生逆反心理大致有理解、沟通、治疗与干预等几种手段。一、理解——打开学生的心门理解包括两个方面,首先教师需要理解学生逆反的原因,其次是需要让学生感受到被理解。中学生逆反心理形成的重要原因是学生的“自我”意识在增… 相似文献