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校企合作办学是当前职业教育发展的必然选择和有效途径。基于文献,我国高等职业教育校企合作的内涵与特点、意义、具体办学途径、制约因素及原因、实施对策等方面研究成果颇丰,尚存不足。注重校企合作的实用性和可操作性,才能更好地促进高等职业教育的发展。 相似文献
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谢文琴 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):24-26
通过分析就业能力特征,围绕我国高职教育在就业能力培养上存在的不足、校企合作的定位、发挥校企合作优势更好地提升大学生就业能力等三个方面展开论述,提出了校企合作条件下高职院校大学生就业能力培育的对策与建议。 相似文献
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刘来权符应彬 《武汉职业技术学院学报》2017,(6):8-11
校企一体化是高等职业教育校企合作的进一步发展的新阶段,为了总结校企一体化的检验和研究成果,分析不足,对近年来的重要文献进行了梳理,从校企一体化的内涵、动力机制、路径、模式进行了综述,分析了当前校企一体化进程中存在的问题,并提出了应对思路:充分发挥政府在校企一体化中的作用;匹配产业布局与院校布局;增加院校自身的吸引力;增强院校对企业的认识。 相似文献
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中等职业教育的校企合作在某种程度上决定了办学的质量与品牌,决定了办学的内涵与方向,校企合作的成败,直接决定了学校、企业与地方经济能否可持续发展。运用比较研究的方法,分别将新加坡南洋理工学院(以下简称"NYP")的校企合作模式、我国职业教育史上校企合作的情况与我国中等职业学校目前的校企合作现状进行对比,突出研究中等职业教育加强校企合作的重要性。结合对比研究后的分析,提出了中等职业教学在校企合作方面的三大类研究方向。 相似文献
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美国合作教育模式对我国职业教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
林尔 《金华职业技术学院学报》2010,10(4):7-9
以美国的合作教育模式为切入点,比较了我国高职院校校企合作教育与美国的合作教育,我国高职教育存在缺乏有力的政策和法规支持、企业对校企合作积极性不高、服务功能不健全、没有形成长远的人才培养目标和校企合作机制等问题,基于美国合作教育在组织、立法、实施、经济方面的成功经验,我国高职教育应从法规制定、政策支持、健全机制、建设＂双师型＂教师队伍四个方面深化校企合作力度。 相似文献
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校企合作是高职教育研究领域的重要内容,当前校企合作存在深广度不足、可持续性不强等问题,校企协同育人、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。以南京信息职业技术学院以通信学院为例,校企共建"江苏省通信行业职业技能鉴定实训基地"、"信雅达企业培训园"等4个各具特色的基于利益捆绑的校企"资源协同体"案例,提出了联合培养实用性人才的长效合作新模式,并从学院和企业两个方面分析了通过资源植入、资源互换,校企协同育人所产生的效益,探索了基于利益捆绑的深度校企合作平台和长效机制建设,对校企协同育人的发展前景作了一定的展望。 相似文献
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本文阐述了目前我国职业教育实行校企合作办学的必要性,从学校应面向市场设置专业和培训项目、建立学校与企业的交流平台,实施冠名办学、依靠企业推进师资队伍建设、走"产学研"相结合道路,实现校企双赢、完善办学机制五个方面叙述了校企合作办学的实施方法. 相似文献
10.
汪茧 《世界职业技术教育》2010,(1):7-9
校企合作是贯彻“教劳结合”的有效途径,有利于高职院校和企业实现双赢、有利于培养学生对未来工作的适应能力。美国的校企合作具有多种培养模式,但最成功的模式是合作教育模式,成功的校企合作具有五个方面的经验。结合我国校企合作教育中存在的弱点和美国的经验,改革我国高职院校的校企合作教育应加快国内企业的发展、发挥政府的宏观引导作用、实行“双赢”策略、建立专门协调和监督机构。 相似文献
11.
德国高等职业教育校企合作机制初探 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对德国的高等职业教育的校企合作机制问题进行了探讨。完善的职业教育法律保证体系,是德国校企合作运行机制的基础;突出实践特色,以“双元制”为特征的职业教育是德国校企合作的运行机制;而科研工作则是校企合作的源动力。 相似文献
12.
马纲 《河北能源职业技术学院学报》2013,(1):1-3,7
校企合作是职业教育人才培养的基本方式,文章总结了近年来校企合作的模式及特点,分析了影响校企合作中可持续的问题,就建立可持续校企合作运行机制给出建议。 相似文献
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曹俊华 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):28-29
武汉城市圈高职旅游专业校企合作既存在较大的优势和机会,也存在旅游企业参与积极性不高、校企合作层次浅、圈内本科及以上高等教育资源竞争激烈、政府投入不足等较多的劣势和威胁。因此,需要政府、企业、学校三方理顺校企合作体制机制,利用武汉城市圈内丰富的旅游校企合作资源,化劣势为优势,战胜威胁。 相似文献
14.
王庆鸾 《河北能源职业技术学院学报》2013,(4):1-2,5
校企合作、工学结合已经成为高职发展的基本途径.因而,高职校园文化作为体现学校综合实力的重要一环,也应受到高度重视.本文试图解读校企双方的文化差异,分析校企合作下的校企融合共建文化的现实意义,并提出有效路径. 相似文献
15.
上海大众汽车参与职业教育的特点是校企合作从学校本位为主转向企业本位为主,以主人的身份直接参与办学过程,企业对学校的参与是全方位的整体参与、深层参与,管理上实行一体化管理,在分析上海大众汽车参与职业教育的基础上,提出一些基于我国现实情况的职业教育改革建议,对高职院校校企合作存在的主要问题,校企合作的模式和实施方法做一些探讨. 相似文献
16.
以黄冈职业技术学院电子信息学院电子技术专业"校企合作、工学结合"人才培养模式方面的探索为例,确定"校企合作、工学结合"的办学体制,确定应用电子技术专业发展方向,制定人才培养目标,构建工学结合特色的课程体系,落实工学结合实施的保障措施,提高了电子技术专业人才培养质量。 相似文献
17.
潘丽 《张家口职业技术学院学报》2007,20(2):14-15
根据高职院校办学特点,高职院校加强校企合作,一方面有利于开展横向课题研究,另一方面横向课题研究反过来也促进校企合作,两者相辅相成.这对学校创特色树品牌、提高学校的社会知名度、对建设“双师型“师资队伍、对服务地方经济建设和社会发展都有积极意义. 相似文献
18.
"]校企合作工学结合"人才培养模式对于广西高职教育的可持续发展具有重要的意义。以南宁职业技术学院和柳州职业技术学院两所国家示范性职业技术学院为例,提出了校企合作工学结合的模式选择,并对进一步加强校企合作工学结合人才培养模式提出建议。 相似文献
19.
基于＂闽台校校企联合、岗课证三通＂的视角,对建立和完善涵盖培养目标、培养机制、优化标准化课程模块、双师型师资团队、多元化实训场地的培养条件,对创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制及国际商务人才培养模式等进行了探讨,对深化闽台＂校校企＂合作的国际商务人才培养模式的改革与发展具有重要意义。 相似文献
20.
万由祥 《孝感职业技术学院学报》2014,(3):8-13
在建设创业型高职院校的理论与实践探索中,各地的探索者从高职的培养目标和自身的特点出发,创造了一些行之有效且具有示范引领作用的创业模式极其成功的范例。其中具代表性的主要有：校企合作,互利互惠,探索新型办学体制;前校后厂,工学交替,创新人才培养模式;提供平台,创设实境,强化创新创业教育等。 相似文献