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教学管理是教学活动顺利开展的重要保证。院（系）教学管理是高校教学管理的基础和关键。当前，高校院（系）教学管理存在着重视不够、经验管理、管理人员素质不高、管理技术手段落后等问题，很不适应高等教育改革发展的需要。必须采取落实院（系）教学管理的地位，实行科学管理，加强教学管理队伍建设，更新教学管理技术手段，实现办公室管理自动化等有效措施，加强和改进高校院（系）教学管理。 相似文献
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从转变观念，提高教职员工对系（部）级教学管理工作的认识，注重系（部）教学管理人员队伍建设和素质培养，系（部）教学管理工作的落实等方面论述了职业技术师范学院对教学管理工作的认识。从系（部）教学管理评价的目的和内容、方法步骤、评价结果的分析，论述了系（部）教学管理评价体系的建构，并给出了河北职业技术师范学院系（部）级教学管理工作评价指标体系表。 相似文献
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关于加强高校系(部)教学管理工作的几点思考 总被引：6，自引：0，他引：6
曹爱平 《山东教育学院学报》2003,18(1):82-83
系（部）教学管理与学校教学管理在管理目标、管理途径、管理过程、管理职能等方面是一致的，但也有其自身的特点。系（部）教学管理是高校教学管理工作的基础，具有非常重要的作用。目前，高校系（部）教学管理存在重视不够、管理人员素质不高、缺少激励机制等问题，还不能适应高等教育改革发展的需要。因此，应适时代转变观念，提高对系（部）教学管理工作的认识，注重系（部）教学管理人员队伍建设和综合素质培养，实现系（部）教学管理规范化、制度化和科学化，进一步完善激励机制，建立一个科学、有效的系（部）教学管理工作评价体系。 相似文献
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打破高职高职传统教学管理模式,进行分层次教学管理的创新。阐述了高职高专院（系）二级教学管理的重要性,学校管理与院（系）二级教学管理的关系,以及目前我校院（系）的二级教学管理工作探索。 相似文献
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一．整合管理职能
（一）整合教学管理职能，成立新的教学管理部门
利用现代远程教育先进的教学管理平台进行教学管理，可以提升成人教育、继续教育的教学管理手段，提高管理效率；借鉴成人学历教育成熟的对在职人员的教学管理经验，可以加速现代远程教育和继续教育的管理制度建设和管理经验积累。建立新的教学管理部门还可以整合三种教育的教学资源、教师资源，整体提高教学管理水平和办学质量。 相似文献
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加强实验室建设提高教学质量黄筱霞张文汉李升源（南方冶金学院，江西赣州，３４１０００）１建立健全实验室教学管理制度为了加强实验室教室管理，不断提高实验教学质量，根据各实验室的特点，我们制定了实验室各项教学管理制度，包括实验跟踪考察制度，仪器管理维修保... 相似文献
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论高校院系教学管理创新策略 总被引：5，自引：0，他引：5
肖菊蓉 《邢台职业技术学院学报》2000,17(3):19-21
院（系）教学管理是高校教学管理的基础和关键,具有非常重要的作用,当前,高校院（系）教学管理存在着重视不够,管理人员素质不高,管理技术手段落后等问题,不适应高等教育改革发展的需要,高校必须落实院（系）教学管理的地位,实行科学管理,加强教学管理队伍建设,更新教学管理技术手段,实现办公管理自动化,实现管理创新。 相似文献
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高校院（系）党组织是本单位的政治核心，在学校改革与发展中发挥着承上启下的作用。要充分发挥院（系）党组织的政治核心作用，就必须培养和造就高素质的党务干部；建设一支具有战斗力的党员队伍；明确院（系）党组织的工作目标。院（系）党组织政治核心作用是否充分发挥，体现在本单位改革发展的工作实绩上。一个好的基层党组织应是党的教育方针的忠实贯彻者；党的根本宗旨和优良作风的体现者；院（系）建设发展的规划、组织者；各项改革的倡导、推动者。一、发挥院（系）党组织政治核心作用的基础政治核心作用的内涵主要包括三方面：一是… 相似文献
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一、三级教学管理整体性内涵高校三级教学管理的整体性是指校（院）教务处、系（部）和教研室均作为主体,进行教学管理实践。应该从以下几个方面加以理解：（一）教学管理工作制度化是整体性的基石教学管理工作制度,是三个层面上的教学和教学管理人员,都要共同遵守的规... 相似文献
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论我国公共部门人力资源管理中的绩效评估 总被引：2，自引：0，他引：2
在我国,随着政府机关效能建设的展开,作为改进公共部门尤其是政府管理的一种有效工具,绩效评估越来越受到人们的重视。但是,在公共部门绩效评估的实际操作中,存在着公共部门内部问题、绩效评估自身技术问题、绩效评估制度无法落实以及评估制度缺乏弹性等一系列问题。改革绩效评估制度必须从思想认识、改革绩效评估体系以及加强公务人员在职培训等方面做出努力。 相似文献
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目前,开展公共艺术课教师教学质量评价,大多数高校采用了多元的评教主体,学生、督导队伍、学院评教综合认定。但实际中,存在着评价标准缺乏针对性、评价过程组织欠科学、评价信息不能有效利用等问题。高校公共课教师教学质量评价改革,需建立发展性的教师评价制度,确立被评教师的评价主体地位、改进评价方法,建立形成性评价机制、充分利用网络平台,强化公共课师生的交流反馈。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法、观察法等研究方法,对广东省青少年足球竞赛体系进行了研究,分析其中存在的问题,并在此基础上,重新构建了广东省青少年足球竞赛体系。新的青少年足球竞赛体系包括提高系列的青少年足球联赛、青少年足球锦标赛及普及系列的校园足球联赛、校园冠军赛四大赛事。建议足球管理部门与教育部门充分合作,统一规划、统一管理,使广东青少年足球竞赛体系更加科学、更加合理和更具操作性。 相似文献
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师专美术专业由二年制改为三年制后,课程设置与目标要求都应随之进行一系列的调整,在课程设置上,注意学科内容的顺序安排与逻辑关系,增加工艺设计课.临摹课,强化速写课,野外学生(?)(?)课和社会考察课,在目标要求上,应特别注意学生文化素养和审美能力的培养.以适应新形势下中小学的美术教育教学工作. 相似文献
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在考察了湖北省老河口市教育系统“留守学生”教育管理情况的基础上．着重总结了该市教育系统关爱“留守学生”的基本经验，分析了“留守学生”教育与社会管理面临的困难．提出了加大财政对农村基础教育投入力度，积极筹建寄宿制中小学，多方协作，共同营造关爱“留守学生”的社会氛围，动员“五老”组建辅导站，建立与“留守学生”父母信息联系机制等对策。 相似文献
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构建院系级教学督导机制的研究与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
吴爱民 《常熟理工学院学报》2008,22(12):18-21
作为整个教育管理系统中的重要环节和基本组成部分,建立健全教学督导制度可以弥补教育管理上的薄弱环节,对于提高教育教学质量有着积极的现实意义。为提高管理效率,调动自我约束、自我管理和自我发展的积极性,许多高校开始实行学校、院系两级管理体制改革。与此相适应,各高校纷纷开始着手建立校、院系两级教学督导机制。文章对加强院系级教学督导工作的政策背景和重要意义、院系教学督导工作中存在的主要问题进行了分析,并提出了加强院系教学督导3-作的思路和建议。 相似文献
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贺斯跃 《遵义师范学院学报》2004,6(2):88-89,91
通过目前高校等艺术院校和高等师范院校音乐科系的声乐教学中面临的学生学习心态、歌唱心理和审美情感等心理状态及知识结构的分析,得出这几个难题形成的根本原因是落后的教育体制和学科建设的不完善.本文针对这一现状,提出有利于高校音乐学科建设和地方音乐教育体制具体改革的设想,希望能对音乐教育的发展和地方民族音乐艺术的发展竭尽绵薄. 相似文献
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级部管理是一门永远学不完的艺术,级部管理应与时俱进.积极探索级部管理规律,提高级部管理水平,使级部管理逐步走向科学、和谐、创新;使目标更清晰、明确;条块更合理、分明。九年级部经过一学年的运作已接近尾声,按照开学初的制定的工作计划,正一步一步向初定目标迈进,各项工作正在稳步推进,在预想的目标上阔步前行。 相似文献
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王珏 《合肥教育学院学报》2013,(6):123-126
基于环境艺术设计产业发展趋势的背景,主要从人才培养的目标、师资建设、课程体系、教学组织管理形式、实践教学形式等方面入手,对如何构建新时期高等院校环境艺术设计专业人才培养创新模式做了一些探讨研究。 相似文献
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Dustin Garnet 《International Journal of Research & Method in Education》2017,40(4):389-402
In the pursuit of my doctoral research on the institutional history of the art department at Central Technical School (CTS) in Toronto, Canada, I amassed a collection of oral histories from 20 current and former CTS art instructors and students, recorded across the country. As an instructor in the CTS art department in addition to being its historian, I set out to produce a comprehensive and multifocal account of the history of this transgenerational community of which I am a part. The following article focuses on one research participant in particular: Sue Shintani, a former student and long-time program volunteer, whose recollections of the CTS art department helped to form an interwoven narrative of the men and women who taught at or attended this hybrid location of applied and fine art education. Sue's insights stretch over 60 years, from her experience as a high school student in the 1950s, to her time as adult student in the 1990s, to her role as a school volunteer up to the present day. In this reflective examination, I ask whether it can be claimed that the quality of oral history research correlates with the depth of the interpersonal relationship between interviewer and interviewee. 相似文献