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1.
教材中的习题一般都是经专家认真商讨、反复推敲、经多年教学实践检验精选而得的,因而具有科学性、典型性、示范性和功能性.教师如能在课前结合教学要求与学生实际,做出精心设计,并在课堂中给于正确引导,注重学生的解题过程,在思考、探究问题的过程中,充分挖掘习题的潜在功能,就会使学生在原有的知识储备的基础上,建构起更加灵活、更为宽广的知识网络,更有助于学会学习,学会思考,学会创造. 相似文献
2.
曹凯 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):91-91
数学教学中的习题教学约总占教学时数的70％左右，因此习题教学的成败在很大程度上决定了数学教学效果的高低．对于学生来说，学习不仅意味着接受知识，而且还要利用知识技能去发现问题、解决问题．学习数学离不开解题，解题能够深化对知识和方法的理解和掌握，培养和发展学生的基本数学能力，能使学生学会独立思考，培养创新意识． 相似文献
3.
徐将二 《中学物理教学参考》2009,(11):17-18
在传统的习题教学中,教师过于注重对习题内容的详尽讲解,解题方法的系统归纳．这样的教学过程,忽视了在教师引导下发挥学生思维的主动性和创造性,扼杀了学生的主体意识,不利于学生探究思维的发展．事实上,习题教学不仅是一个应用知识的过程,而且是一个亲身体验问题、解决问题的探究过程．因此,在习题教学的过程当中,创设多种系列问题,引导学生由低到高、由浅到深、由狭到广进行多角度、多层次思考,真正地优化解题过程,提升思维品质．下面笔者通过典型案例从四个方面加以阐述,以飨读者． 相似文献
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5.
王永成 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):81-81
<正>在物理教学过程中,习题训练是必要环节,是学生对课堂所学的物理知识的转化与运用,可帮助学生活化知识,深化巩固;是对教与学的及时反馈,让教师发现学生在知识与素养等方面的不足,便于改进教学.但为了提高学生课堂参与积极性,让学生主动分析习题,教师需要运用多样化的习题教学活动形式,给学生创造独立思考、操作演示、实验验证、交流讨论机会,让习题教学变为师生互动、学生自学的过程. 相似文献
6.
漆光宗 《中国数学教育(高中版)》2014,(5):28-32
以一道“过去”的课本习题作为起点,通过学生的探究活动引出“阿波罗圆”,并以此为素材,通过问题驱动,引导学生逐步经历求轨迹方程以及根据方程研究曲线性质的过程,在联想和类比中将解析几何的前后知识融为一体,完善知识体系,突出解析几何基本思想方法．并就探究教学中教师如何去挖掘课本习题的教学价值,如何处理学生在探究过程中提出的问题以及如何把学生思考逐步引向深入作出反思． 相似文献
7.
物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动,是物理教学不可缺少的组成部分．是概念、公式和原理教学的延续和深化．是高中物理教学的重要类型。是使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要途径,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。教师所选的习题直接影响到物理教学的有效性．选题太难．会打击学生学习的积极性、主动性; 相似文献
8.
习题是师生进行数学教学活动的重要载体之一．学生需要通过一定数量的习题．才能巩固新知识．加深理解．逐步形成技能．提高数学思考能力。数学习题的价值是多元的．但在实际教学中．教师通常比较关注习题的“外显价值”——即较多地利用数学习题帮助学生在知识和技能方面获得提高．却往往忽视其背后蕴含着的丰富的潜在价值。那么．如何发掘习题的潜在价值以促进学生的发展呢？ 相似文献
9.
如何充分发挥教材中例习题的教学价值是中学数学中一个重要的课题．新课程标准强调，学生是数学学习的主人，教师要鼓励学生质疑问题、探究思考，要让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程，启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再发现、再创造的过程．数学课堂教学尤其是复习课教学，教师应重视课本中例习题的延伸，恰当运用典型例习题进行探索， 相似文献
10.
张培法 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(4):54-56
物理习题教学目的在于通过指导学生做好练习,进一步加深学生对所学知识的理解以及提高运用物理知识分析和解决实际问题的能力．实现从“学会”到“会学”的转化。但一般学生往往只把练习作为一种例行任务,为练习而练习,不善于通过解题练习,很好进行思考, 相似文献
11.
陈陆巧 《中学数学教学参考》2008,(11):32-33
对于学生来说,学习不仅意味着接受知识,而且还要利用知识技能去发现问题、解决问题．学习数学离不开解题,解题不仅能够深化对知识和方法的理解和掌握,体会各部分各章节数学知识的内在联系,而且能够培养和发展学生的基本数学能力．能使学生学会独立思考,培养创新意识,使学生的数学创造能力得到发展．本文结合自己的教学实践,对在新课标下习题教学应着重注意的几个问题谈几点做法,和大家交流． 相似文献
12.
张合远 《中国数学教育(高中版)》2012,(9)
近年来,教材中的例、习题越来越受到命题者的青睐,因此,在中考复习过程中,要加强对典型例、习题的研究,不断地挖掘教材中例、习题的内在潜能,将教材、资料、中考试题有机地结合起来,从而展示知识的发生、发展过程,启迪学生思考、顿悟、探求,有效地帮助学生提高复习的效率,增强学生综合应用知识的能力,使他们学会探索,学会创造. 相似文献
13.
习题教学是中学物理教学中的重要组成部分,它是深化物理基础知识的通道,是联系概念、规律的纽带。它不仅可以帮助学生理解和掌握物理概念和规律,而且还能帮助学生加深和拓展物理知识,因此在现行高中物理教学中,习题教学是出现频率很高的教学过程,师生对此均十分重视。但用新课标“知识与技能,过程与方法及情感态度与价值观”三维目标来审视现行习题教学过程,我们不难发现现行的习题教学仅与“知识与技能、过程与方法”二维目标紧密联系,忽视了“情感态度与价值观”目标的实现,而“情感态度与价值观”目标是知识与技能后面更有价值的东西,它反映了本次课改的核心目标,即课程功能的转化。那么,习题教学中应该怎样实现“情感态度与价值观”目标呢？这是实施新课程时遇到的新问题。下面谈谈笔者的一些思考。 相似文献
14.
本文简要介绍在物理课堂的“启发式教学”过程中，通过启发导学、师生互动，培养学生自学和独立思考的能力。使学生学会学习；启发学生求异质疑，培养其探索新知识的能力，学会探索；注重学法指导．提高思维品质．培养创新思维．学会创新；从而使学生能力得到渐进提高。 相似文献
15.
沈岳夫 《中国数学教育(高中版)》2014,(21)
综观近几年的中考试卷,出现了不少在平面直角坐标系中探索平行四边形顶点坐标的问题,而此类问题源于教材的习题,体现了教材习题具有一定的典型性和探索性,有拓展、开发和挖掘的空间.因此,在中考复习过程中,要加强对教材习题的研究,不断地挖掘习题的内在潜能,将习题进行有效的串联,从而展示知识的发生、发展过程,启迪学生思考、顿悟、探求,有效地帮助学生提高复习的效率,增强学生综合应用知识的能力,使他们学会探索、学会创造. 相似文献
16.
物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动，是巩固与灵活运用所学的物理知识解决实际问题、培养学生的迁移能力的一种主要形式，是中学物理教学一个重要组成部分．物理习题不仅可以用来复习与巩固教材中介绍的知识，它涉及的内容也是非常丰富和广泛的，是物理教学中教师和学生都十分重视的内容，但在实际的课堂教学过程中， 相似文献
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习题教学是数学教学的重要组成部分,科学的习题教学可以帮助学生巩固知识、领悟方法、增强能力;反之,不科学的习题教学,既加重学生的负担,又难以取得应有的效果．本文主要针对高中数学习题教学中选题、讲题两方面常见的误区进行初步分析,并探讨习题教学科学化的一些具体方法． 相似文献
18.
创新教学是面向未来的教学．作为信息技术教师在教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，鼓励学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养。 相似文献
19.
有不少的老师由于受传统观念的影响，认为数学教学的目的是让学生学会计算，学会解答相关习题，至于语言表达能力的训练，那是语文老师的事情。因此在教学过程中不够重视或者忽视了对学生进行语言表达能力的训练，从而导致不少的学生虽然知道某些概念、定义的含义，但就是无法用口准确地、有条理地说出来与人交流；有些习题会做，但就是无法说清其思考的过程。这些不利于学生的全面发展。 相似文献
20.
在教学实践中,笔者发现多数学生接受化学知识没有太大困难,但在面对千变万化的化学题时却常常感到力不从心,不知该用什么知识或怎样应用知识,解决好这一问题正是习题教学的根本目的．通过习题教学,可帮助学生巩固、深化基础知识,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,培养和提高学生的思维能力、创新能力,达到教学目的,提高教学质量．因此,笔者在教学实践中非常重视习题教学,尽可能地发挥习题教学的功效,并从中积累了几点心得体会： 相似文献