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1.
陈迎春 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
学生学习活动中出现错误是不可避免的。在传统意义上,教师看到的错误消极方面较多,甚至有许多教师把学生的错误当成洪水猛兽,避之不及。而实际上,学生的课堂错误正是教学的巨大资源。教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源,不仅要让学生认识并订正错误,更要使学生经历了这样的数学活动过程,让思维在错误与正确之间进行激烈交锋,创造能碰撞出璀璨的思想火花的学习情景,让孩子取得愉悦的学习心理,让＂错误＂成为学生＂乐学＂的助跑器。 相似文献
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3.
刘坤成 《中国科教创新导刊》2010,(30):142-142
在学习过程中出错是我们常常遇到的。我们把在教学过程中学生在理解与应用中极易出现相似的错误的一些概念、公式定理,在解题过程中许多学生思维、方法都出现相似的错误的一类问题,叫做错误资源。研究错误资源,可以指导教学,提高学生能力,可以避免错误的发生,从而达到少出或不出错误的目的。高中数学教学过程中,我们也遇到许多的错误资源,我们有必要对这些错误资源进行研究、整理。本文一是研究了数学教学中的错误资源;二是研究错误资源的利用方法,即利用错误资源提高课堂效率。 相似文献
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如何通过体育教学培养学生的创新意识及其能力,是我们深化体育教学改革的新课题.长期以来,由于受应试教育的影响,在体育教学中普遍重视教学的结果而忽视教学的过程,重视教师的教而忽视学生主动地去学,重视知识的灌输和技能的传授而忽视思维能力的培养,致使学生在体育教学中养成了不爱思维、不主动思考问题的习惯.如,我们在体育教学中常常可以见到这种现象:有些学生在身体练习的过程中总是重复同样的错误动作,而学生在对这些错误的改正过程中,主要依靠老师或其他同学的帮助才能改正,很少能够通过自己的独立思考解决问题. 相似文献
6.
传统教学认为,上课就是执行教案所＂预设＂程序的过程,把＂生成＂看成一种意外,而新课程则把＂生成＂当成一种追求;传统课堂把处理突然＂生成＂的情况看成一种＂教育智慧＂,而新课程则把＂生成＂当成彰显学生课堂生命活力的基本要求。那么如何更好地促进课堂教学中的动态＂生成＂呢？本文就此谈谈看法。 相似文献
7.
怎样有效利用课堂教学中的“错误资源” 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的错误是不可避免的,师生从错误中可以获得新的启迪。教师需要有理智的＂错误意识＂,把学生的错误当成一种生成资源,当成学生很好的锻炼机会,从而促进学生数学素养的不断提高。 相似文献
8.
在实际教学中,对于学生在学习中出现的错误,教师的处理方法不同,会产生不同的教学效果。笔者认为,学生在学习过程中出现差错是正常现象,教师不应小心翼翼地防错、避错、堵错,而应理性地分析学生的错误,把它当成一种宝贵的教学资源,积极引导学生分析错误的原因,创造机会让学生自己纠正错误。 相似文献
9.
孙旭东 《中国校外教育(理论)》2014,(25):51
错误是学生学习过程中的相伴产物,是一种具有特殊教育作用的学习资源,更是一种宝贵的教学资源。出现错误并不可怕,只要我们及时识别错误,把错误当成一种难得生成资源加以开发利用,那么错误就能成为发展学生学习能力的一剂良药。 相似文献
10.
与中学语文教材配套的《语文读本》,其明确＂说明＂由教师指导学生在课外阅读。既然是在教师指导下的自读,就不应把它当成可有可无的内容,完全放任自流,而要把它当成高中语文学习不可或缺的部分,尽可能发挥它提高学生语文能力的作用。 相似文献
11.
在实际教学过程中,经常会遇到学生出现这样那样错误的时候,面对学生在课堂中出现的差错,教师是以一个＂错＂字堵住学生的嘴巴,亲自把正确答案双手奉上,还是合理利用这些差错,发挥错误的价值,使教学平添一份精彩呢？ 相似文献
12.
滴水不漏、难容错误的传统课堂,让我们只能仰视,感受到的不仅仅是无奈,更多的是学生对错误的恐惧。在实行新课改的今天,我们不妨以一颗平常之心来重新审视课堂,把它视作师生逐步认识错误,利用错误实现师生共同成长的空间,使课堂中的错误不仅仅成为一种重要的课程资源,更是师生情感共鸣的出发点。在课改过程中所见所闻的一个个实例,让我更深地体会到,教学不是一成不变的,课堂即时发生的错误是促进学生学习的有利资源,处理得好,可以成为一堂课的＂亮点＂,以促进学生情感、价值观、态度的培养。 相似文献
13.
因为学生的知识水平和接受能力的差异,在课堂教学中,常常会碰到学生出现这样或那样的错误。学生的错误是难免的,关键是教师怎样看待学生的错误。教师如果能把学生的错误当成一种教学资源,那我们的课堂教学会因错误而精彩。 相似文献
14.
杜设龙 《中国科教创新导刊》2011,(12):151-151
在我们的数学课堂中,每天都有学生＂出错＂。但是如果把错误看成是学习过程中的正常现象,就会有利于学生的思考与提高,应正确看待错误,有效处理错误资源,实现错误价值最大化。 相似文献
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初中语文教学现状不容乐观,很多教师在课堂教学中仍沿袭＂一本书、一言堂、一锅煮＂的传统教育教学模式,将备课当成＂抄教案＂,将上课当成＂演教案＂,将学生当成灌输知识的＂容器＂,忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性,使课堂缺乏活力,教学效果欠佳。因而,我们应把培养学生的自主学习能力作为语文教学的首要任务。如何以课堂教学为突破口,构建初中语文＂自主学习＂的课堂教学模式？我认为可以从以下 相似文献
17.
对制图教学中由装配图拆画零件图的过程中学生的常见错误进行了总结和分析,找出了出现错误的原因,提出了改正方法。 相似文献
18.
周忠发 《天津市教科院学报》2013,(5)
课堂教学的过程就是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、从懂到灵活运用的过程,在此过程中,也是学生从人格尚不完善到逐渐完善的过程.在这个过程中,学生说错话、做错事是正常的,教育学者也曾说过:“犯错,是孩子的权利.”在实际教学中,学生的错误是不可避免的,面对这些错误,需要一种理智的“错误意识”,把学生的错误当成一种生成资源,当成学生很好的锻炼机会,从而促进学生数学素养的不断提高,同时也让教师提高自身的教学素养. 相似文献
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