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低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义.小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力.在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力.在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果. 相似文献
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低年级语文教学是整个语文教学的基础，对学生掌握科学文化知识有着重要的意义。小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力。在低年级语文教学中应让学生写好规范字，增加识字量；注重积累词句，准确理解词句含义；掌握朗读技巧，培养阅读能力；加强说话训练，提高口语表达能力。在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法，从而提高语文教学的效果。 相似文献
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<正>写话能力是低年级写作基础,在低年级语文教学中,教师除了关注学生的识字能力之外,需要培养学生的写话基础,让学生通过看图写话、读故事续写等方式练习写话能力。写话能力的锻炼的核心是学生造句能力的培养,因此本文从语文课本出发,通过看图写话、续写、仿写等方式锻炼学生的写话能力。一、小学低年级开展写话教学的必要性（一）提高学生的写话能力在小学语文写话教学中,教师评析学生的内容,把学生写话的基本格式纠正过来,可以帮助学生更好地掌握自身在写话中的不足,并根据教师的指导, 相似文献
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低年级语文教学的重点是字、词、句。有些学生在低年级时识字不少，但后来读写能力并不高；有些学生只会写单字，不会用词造句；有些学生写出的作文词语贫乏，语句不通顺，在一定程度上跟识字教学中忽略词句训练有关。因此低年级识字教学中进行词句训练，对发展学生的语言表达，培养学生的作文能力有着积极的意义。下面谈谈我在低年级识字教学中的一些体会： 相似文献
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小学低年级语文教学中,我们应特别注重让学生掌握基础知识,加强他们识字、写字、朗读能力的培养。本文中笔者将从三个方面对如何培养小学低年级学生的识、写、读能力进行探究。 相似文献
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正语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,提高学生的语文综合素养。小学低年级语文教学要注重对学生说与写方面的训练。语文教师在小学低年级学生说写能力培养过程中,不仅要立足课堂改进教学方式,还要充分整合教学资源,拓展教学空间,综合提升学生的说写能力。笔者在小学低年级语文教学工作中强化了这一方面的探究,取得了一定的成效。一、在课堂教学中创设机会引导学生多说多写课堂是语文教学的主阵地。教师在小学低年级语文教学中既要强调字词与知识点的教学,同时还要引导学生多思 相似文献
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写话是低年级语文教学的重要一环,是写作教学的起步。但当前低年级写话却存在学生书面表达能力差、学生无话可写等问题。笔者通过挖掘低年级写话题材、指导词句训练、依托绘本写话训练、优化评价等低年级写话指导的策略让学生心声尽情流淌,乐于写话,优于写话。 相似文献
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陶影 《中国科教创新导刊》2009,(9):108-108
作文教学是小学语文教学的半边天,也是小学语文教学的难点。如何培养低年级学生习作能力？在低年级“写话”教学实践中,首先激发学生学习写作兴趣。让课堂成为学生表现的舞台,并展开丰富多彩的课外活动,让学生走入社会,体验生活。其次利用教材,让学生感悟写作。通过对优美词句文章的反复朗读、背诵,学生能够对这些词句有自己的感悟,转换成自己的理解。使学生易于表达,乐于动笔。再次将语文和生活紧密结合。让学生从生活中积累经验,再到书本中探索真知,最终回到生活中去实际应用。最后用写作促进语文素养的提高。使学生能条理清楚地表述事情,抒发出自己的感情! 相似文献
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王新民 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):113
低年级写话教学是作文教学的基础,是学生作文入门的关键。作为一名低年级语文教师,在教学中应通过教给学生写话方法,鼓励学生说话,激发学生兴趣,坚持积累,引导训练多种途径,提高学生写话能力,为高年级作文奠定坚实的基础。 相似文献
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作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对字词句篇的综合训练,是体现学生思想水平和语言表达能力,衡量学生语文程度的重要标志。文章介绍了低年级语文教学中的听、说、读、写训练方法。 相似文献
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识字写字是阅读和写作的基础,也是小学语文低年级教学的重点。怎样提高学生的识字能力,使学生在有限的时间内掌握所学生字呢?下面笔者结合教学实际,谈谈识字教学方法。一、比较识字,提高识字能力低年级学生要求会写的生字比较少,要求认识的生字比较多,导致低年级学生对形体相近的字难以分辨、难以记忆。在教学中,教师可以创设一定 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
低年级写话教学是提升学生语言表达能力和语文综合运用能力的重要手段,小学语文低年级写话教学需要根据学生当前的语文能力积累、语文素养以及具体的写话能力进行针对性指导,以此来不断提高小学生的写话能力。通过探讨优化小学低年级写作教学的"三策略",为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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蓝冰 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
说话写话是小学低年级语文的重要知识点,是学生必须掌握的学习内容,是为高年级写好作文做好铺垫。我在低年级语文教学中,不断地进行了尝试与训练,培养学生的说话写话能力：创设情境;观察周围事物;开展各种活动;观察图画想象;利用阅读教学;结合课文内容;在课外阅读中加强说些训练。使学生想说、敢说、乐说、会说。收到良好的教学效果。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:低年级说话、写话训练是低年级语文教学的重点训练项目之一。培养学生的说话、写话能力,对于发展儿童的语言表达能力和思维能力有着极其重要的意义。在观察、活动、学习等教学途径、形式中,对低年级学生进行说与写的训练,学生的说写能力能得到不同程度的提高。 相似文献