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为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措，上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设，实现城乡教师队伍均衡化发展的要求，上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目，进行整体统筹规划，[第一段] 相似文献
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根据上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出的加强新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍的均衡化发展的要求,在“上海市新农村教师专业发展培训项目”工作组的统一部署下,金山区为帮助农村教师聚焦课堂教学,把握新课程教材,改进教学方法,提升实践智慧,促进专业化发展, 相似文献
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党的十六大提出,“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”,《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》也明确提出,加强农村教师和校长的培训工作,构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素 相似文献
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本刊记者 《福建基础教育研究》2009,(4):5-7
根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政【2008】344号）精神,为全面落实“实施农村教师（校长）教育教学能力提升工程”的部署,进一步加强农村教师和校长培训工作,提升新课程背景下农村教师的专业素养和农村校长的办学治校能力,2009年3月27日,福建省教育厅下发了《福建省农村教师教育教学能力提升工程实施办法》和《福建省农村校长教育管理能力提升工程实施办法》。 相似文献
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本刊讯“十一五”期间,为进一步发挥区县教师进修院校在本市教师队伍建设、教师教育新体系的构建以及二期课改的推进等方面的作用,上海市教委决定在三年时间内(2006-2008年)组织一轮上海市区县教师进修院校建设水平评估,大力促进区县教师进修院校的建设水平。 相似文献
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对农村教师培训问题的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李芙蓉 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):45-47
党的十七大提出的＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂战略目标是促进义务教育均衡发展的重要指针。当前,教师培训院校在农村教师培训中占据着重要地位,但存在的一些问题影响了培训的实效性,要解决这些问题,教师培训院校需要更新理念、转变培训目标;注重教师差异、整合培训资源、提高培训者素质;构建主体性教学模式;完善管理制度。 相似文献
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袁鸿 《基础教育改革动态》2007,(20):31-34
党的十六届五中全会提出了切实提高师资特别是农村师资水平的重要任务,《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出：加强农村教师队伍建设,加大城镇教师支援农村教育的力度,促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。从南城县近几年的情况看,中小学教师队伍结构趋于完善,学历水平得到较大提高,教师队伍整体素质得到进一步提升。[第一段] 相似文献
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教师肩负着培养高素质人才的重担,教育事业的发展,素质教育的深化,必须建设一支素质较高的教师队伍.而农村的教育关键在于教师.《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出:要“加强农村教师和校长的教育培训工作,构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素质提高工程,开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育”.胡锦涛总书记在十七大报告中也明确指出加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质.而当前农村中学教师的素质与素质教育和新课程改革还不是很适应,必须采取有效措施,努力提高教师素质,才能适应素质教育发展和新课程改革的需要. 相似文献
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李国祥 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(2):121
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见》中指出:"教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要,教师培训发展不平衡,特别是农村教师培训机会较少"。对此,阜新市教师进修学院针对本地区农村中小学教师队伍现状,实行"三个三"培训模式,收到了实效。一、实行"三送"式培训,关注农村学校教育资源 相似文献
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论我国农村教师培训系统的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务,本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性,并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题;文章针对存在的问题着重讨论了农村教师培训的系统重建;最后文章提出解决农村教师队伍建设,尤其是教师培训问题,首先实现教师培训的物质现代化条件。 相似文献
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《福建基础教育研究》2009,(4):8-9
根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神,为进一步加强农村教师培训工作,提升新课程背景下农村教师的教育教学能力,推动福建教育事业又好又快发展,特制定福建省农村教师教育教学能力提升工程实施办法。 相似文献
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当前农村教师培训的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
马世新 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
围绕建设社会主义新农村的宏伟目标,必须及时加强农村教师的培训工作,对农村教师进行有针对性的培训,才能逐步提高广大农村教师的专业化水平,促进城乡教育均衡发展。 相似文献
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《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育,并且把大力提高教师队伍素质作为重要举措之一。要全面提高教师的综合素质,就必须重视教师的心理健康问题,因为心理素质是教师综合素质结构中的重要组成部分。然而,长期以来,人们对农村教师心理健康问题的研究较为薄弱,对提高农村教师心理素质的必要性和重要性重视不够,在以往的师资培训中,更多的是对教师职业技能的培训,很少或几乎没有关注提高教师心理素质的培训。 相似文献
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《纲要》在加强教师队伍建设中讲到,要以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质。创新和完善农村教师补充机制。一、创新和完善农村教师补充机制的必要性和意义 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》对教师队伍提出的要求是“素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定”。党中央把基础教育作为整个教育工作的重点,而基础教育大面积在农村,农村教师队伍建设对推进中小学实施素质教育至关重要。在有关教师队伍建设的工作中,现行人事管理政策起着重要的作用。在此就人事管理政策性因素对农村教师队伍建设的影响,谈谈个人的看法,以供探讨。 相似文献
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关于农村教师队伍建设问题的思考 总被引：23，自引：0，他引：23
农村教师队伍建设存在的主要问题是编制紧缺,致使教师队伍青黄不接,老化严重；“层层拔高”,使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈；教非所学、学非所教现象普遍,教师专业化水平较低；新课改教师培训存在培训经费紧张、培训资源缺乏以及工学矛盾严重等问题。解决这些问题的对策是：拓宽渠道,加大投入,建立合理的分摊机制,有效解决继续教育经费来源的问题；深化中小学人事制度改革,优化农村教师队伍结构；加强农村教师培训的组织和管理,建立、完善激励和制约机制；盘活资源,整合优势,建立现代开放、高效的农村教师培训系统。 相似文献
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城乡统筹教育发展是实施统筹城乡发展的客观要求。教师队伍建设又是统筹城乡教育发展的重要组成部分。如何利用城乡统筹新农村建设这一战略举措与整体推进教育发展这一契机提高农村教师队伍建设是摆在我们面前的重要课题。针对目前冷水江农村中小学教师队伍建设中存在的问题,以中小学校长角色重构为视角,从条件、机制、实效等方面对城乡统筹整体推进农村教师队伍建设进行有益的探讨。 相似文献
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在基础教育快速发展的背景下,边远农村教师队伍建设中的骨干流失、年龄老化、专业发展资源供给不足等问题开始愈显突出,使边远农村学校发展出现边缘化趋势。加强边远农村教师队伍建设需要发挥政府、学校、教师和有关教科研培训机构的合力作用。 相似文献
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加强教师队伍建设,特别是农村教师素质的提高,是党和国家关注基础教育的首要问题。如何在中小学教师继续教育中,加大农村教师继续教育工作力度,尽快提高农村教师的整体素质,促进教育均衡发展,实现教育公平,是新时期摆在我们培训单位和培训者面前的一项重要课题。 相似文献