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何艳群 《体育科技文献通报》2013,21(2):11-12,19
学校体育作为一项集运动性和健康性于一体的课程,有着广泛的学生基础。学校体育教学作为培养学生身体素质的重要平台,强化学校体育教学过程中学生健身、健康理念的培养,将有助于提升学生的综合素质。本文在分析学校体育教学中,实施健康教学意义及任务的基础上,探讨了学校体育教学中健康理念的存在形式,并就学校体育教学与学生素质的提升策略,进行了深入的分析,旨在为有效提升学校体育教学的质量以及提供理论参考。 相似文献
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采用文献资料法、调查法、逻辑分析法,发现与分析当前学校体育存在的不足,认为在建设"健康中国"的大背景下,应该加大学校体育健康教育力度,培养学生形成正确的体育观;深化高校体育教育专业课程改革,提高健康教育在教师综合素质中的比重;关注地方和学校差异,选择适用于终身体育的体育教学项目;多种形式充实学校体育,培养学生体育核心素养;优化体育教学师资队伍,提高体育教师待遇水平;拓宽学校体育经费渠道,改善体育设施和环境;构建体育安全事故保障体系,保障学校体育工作健康有序开展。 相似文献
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学生自尊的发展和培养一直是学校教育中的重要问题,也是体育与健康教育中的重要问题。针对我国体育与健康教育的历史和现状,笔者从心理学的角度,对学生个体自尊发展的影响因素、心理机制进了研究综述,并结合体育与健康教育的实际,探讨了在体育教学过程中如何培养和发展学生自尊的有关问题。 相似文献
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采用文献资料法和逻辑分析分法对上海中职学校体育教学与健康教育融合实践进行了研究,阐述了中职体育教学与健康教育融合具有促进学生身心健康发展、培养学生综合素质和促进学生职业发展等重要价值。研究结果表明：上海中职学校体育教学与健康教育融合问题主要表现为教师对健康教育认识不足、教学资源相对匮乏和评估与反馈机制不完善,并提出了提升教师综合素质、丰富教育资源、在体育教学中融入健康教育和完善评估与反馈机制等策略。 相似文献
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现代学校体育的新观念是学校体育应着眼于健身目标 ,学校体育与成年人的健康相关 ,学校体育是一个人终身体育的起点。依据上述思想高职体育教学健身目标应为让学生在学校期间有足够而有效的体育活动时间和适当的活动强度 ,以健身为目的 ,培养学生终身体育的兴趣、能力和习惯 ,养成健康的生活方式。 相似文献
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教育部2001年制订的《体育与健康课程标准》里明确表明：学校体育是终身体育的基础。《全民健身计划纲要》文件也指出：注重对学生进行体育锻炼的习惯、意识和终身体育的培养与提高。由此可见,学校体育教学作为学校教育的重要组成部分,是培养学生终身体育意识和习惯的基础。培养运动兴趣和运动习惯以及提高学生体育参与意识的形成,是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。在全面落实教育方针、贯彻素质教育,以提高学生身心素质为重要目标的今天,如何在学校体育过程中体现学生主体地位,充分挖掘学生学习和锻炼的积极性与潜能,培养促进学生终身体育意识的形成,是我国学校体育今后发展的趋势所在。华姿中等专业学校在2000年就提出了“为祖国健康工作50年而锻炼身体”的口号,同时提出了学校体育的教学宗旨“健康第一、全员参与、创有特色、终身体育”。中职类学校作为培养人才的重要组成部分,中职类学校体育工作者应该主动地适应社会变化的需求和学校体育新发展的趋势,也是我们思考的问题。因此,如何在中职学校体育教学过程中激发和保持学生的锻炼兴趣,使中职学生能积极快乐地参加体育锻炼,培养学生良好的体育锻炼习惯以及终身体育意识,是所有中职体育教师努力的重要目标。 相似文献
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"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海."以学生"健康第一"为指导思想的学校体育,其效用的发挥则需要学生通过不问断地参与体育活动、体验运动中的乐趣,来激发运动兴趣、培养运动爱好和习惯、提高运动技能水平.课外体育活动作为学校体育的重要组成部分,它与体育教学相辅相成,共同完成学校体育的任务与目的. 相似文献
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《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》的颁发是新的一轮的思想、任务、目标在学校体育务必贯彻。让学校体育真正树立“健康第一”的指导思想。以人为本,以学生为主体的学校体育教育,以教师为主导的体育教学、体育活动、体育训练等方式方法来实现人才的培养。 相似文献
10.
运用文献资料法、问卷调查法、调查访问法和数理统计法,针对目前青少年学生存在的人格问题,从学校体育和人格教育的内在关联入手,重点论述了体育教学对青少年学生健康人格培养的促进作用,并提出了体育教学中加强健康人格培养的几点建议,为在体育教学中加强对青少年学生人格健康教育提供一些借鉴和参考 相似文献
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浅谈高中体育课程改革与学生体育意识的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
徐振鹏 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
新《课程标准》明确指出:高中体育与健康课程“是一门以身体练习为主要手段的课程”。为了让学生更多的参与体育实践活动,提高学生对体育与健康课程的认识,全面搞好体育课程改革,彻底提高学生的身体素质,就必须重视研究和掌握学生的心理基础,用现代体育意识转变学生的学习心态。本课题的研究方法主要通过问卷调查,针对性地制定体育教学改革方案进行实验,测试与分析比较,目的是坚持面向全体学生,充分发挥体育教育的健身动能,促进学生身心健康和提高身体素质水平。 相似文献
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如何利用师范体育课堂、组织学生试教体育课中的部分身体活动内容，根据组织过程中学生的不同心理活动及表现，正确认识处理在教学活动中师生双边关系的主客体位置，实施有效的方法使学生的心理素质得到健康发展。通过合理安排、科学评价，充分调动学生的主观能动性；依据在试教活动过程中捕获的信息，反馈、调整、充实以期达到能力培养的目的。 相似文献
13.
李红 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
跨栏跑属于障碍跑项目,要求在快速跑中越过规定栏间距离与一定高度的栏架。除具备良好的身体素质外,还应具备良好的心理素质,而良好从“不惧拦”开始。针对高中学生在跨栏跑教学与训练中普遍存在“惧栏”的心理问题。本文通过启发学生学习动机、调动学生学习热情、增强自信心、激发斗志等多种教学方法的运用论述了克服惧栏的心理障碍。为学生自学和体育教师进行跨栏教学与训练方式的选择提供参考。 相似文献
14.
采用问卷调查、教学实验、分析对比等方法,分析与探讨了体育教育学生专业实行多选式教学的效果和实践意义。多选式教学机制,体现了以学生为“本”的教育理念,将“优胜劣汰”法则引入体育教学中,充分调动了教师和学生两方面的积极性,有利于全面发展学生的个性,提高学生专业技术水平,培养学生创新思维和实践操作能力。 相似文献
15.
技击性是武术的本质,虽然每个派别都各具特色,但都是历史的沉淀与凝积,随着人类科技发展,现代社会中武术技击的作用已发生转变。学校是体育的篮,是规范、普及教育的必由之路,因此,身为武术教学的传授者,需要反思一下如何使武术技击性在高校教学中得到传授,使学生对武术有更深入的认识,激发学生的训练兴趣与积极情绪,使得武术的本质得到继承和发展。 相似文献
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冯晓丽 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(2)
高校阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期,高校体育是学生在校学习的最后一站,也是学校体育教育的最高层次,因此必须抓住体育课堂教学这个主阵地;在教学中加强对学生学习方法的指导,是培养学生终身体育能力的需要。本文总结了高校体育教学中常用的8种学法,重点论述了学法指导的意义、特点,并提出了教学中运用学法指导的要求与原则。 相似文献
17.
李靖 《西安体育学院学报》2004,21(3):100-102
体育与健康课程作为学校教育的基础类课程和重要内容,对培养具有新型人格素质的学生和社会所需要的人才起着重要和独特的作用。笔者对传统智力观的弊端和新智力观的主要观点进行了初步分析,研究认为:随着时代变迁和学习化社会的来临,现代智力观的涌现将会影响体育与健康课程改革的价值取向,同时也为我们认识目前的体育与健康课程教育提供了新的视角;体育课程的改革应"以培养学生的多元智力为基础,以创新教育为核心,以人人都能成功"为教育理念,要重视学科自身的人文与情感教育价值的功能。 相似文献
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生本教育理念下小学体育分层教学的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许巍 《体育科技文献通报》2013,21(9):80-83
生本教育是以学生为本,为学生好学而设计的教育,遵循"以学定教、少教(讲)多学,先学后教"的教学原则。而以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,而根据学生性别、性格、身体素质、运动技能等综合因素进行的小学体育分组分层教学,从"以学定教"切入,是实现生本教育理念的有效途径。通过实验得出以下结论:生本教育理念下小学体育分层教学,能让不同层次的学生有相应的发展平台,这极大地激发了学生的运动兴趣,充分调动学生学习与练习积极性;能以每个学生为本,解决个体差异问题,使学生更快、更好地掌握动作要领,提高运动技能;能较好发展学生身体素质;能使教学氛围更融洽,交流更顺畅,学生思维更活跃,主体意识与合作意识得到明显增强;能体会到成功的快乐,身心愉悦,为"终生体育"打下良好基础。 相似文献
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根据大学生的生理、心理、知识方面的特点,以"健康第一"为指导思想,以"终身体育"为主线,从教学内容、教学形式、考核与评定等方面,重新构建理论依据充分、可操作性强、符合大学生身心发展特点、能适应现代化社会发展需要的健美操教学新体系,为推进高校健美操课的进一步发展,为高校体育教育的进一步改革提供有益参考. 相似文献
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本文就构成体育教学过程的四个基本要素(即教师、教材、学生、媒介),认为教师转换视角和思维方式,突破常规组织专教法的局限,将有利于更好地激发与培养学生的创造力。 相似文献