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新课程标准体现了全新的教育理念，教育观念更新是实施新课程的必备前提和重要保障。在新课程背景下，必须确立如下新的教育观。 相似文献
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情感态度是新课程目标的三个构成部分之一，教师在走进新课程、实践新课程的过程中，必须弥补情感目标的缺失。由此。文章着力分析了情感教育和认识教育互相渗透、互相促进的关系，并就如何在新课程改革中实施情感教育提出了对策。 相似文献
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近几年，实施新课程改革已成为深化素质教育的重要措施。但是，在推进课程改革的过程中，新课程方案落实出现这样或那样的困难，究其根本原因，是传统的教育制度和机制在制约着新课程的实施。我们深深地感到要深化课程改革，必须进行教育制度与机制的创新。 相似文献
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为保证校本教师教育的顺利实施，提高校本教育的实效性，使新课程的实施成为教师专业发展的平台，按照新课程要求，立足于培养开放型、复合型、创新型教师，目标层次化、内容多元化、形式个性化、服务网络化，评价激励化是校本教师教育的基本模式。 相似文献
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教育回归生活与课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
教育回归生活是课程改革的重要内容，回归生活的教育促使课程改革的深化与发展。现实学校教育远离了学生的生活实际，忽视了学生的人格培养与心灵的唤醒；新课程改革重视教育与生活的联系。从教育向生活回归的启示出发，把生活、教育与课程三者结合在一起，努力促使新课程的实施与深化。 相似文献
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当前新课程实施遭遇困境的首要原因,是实施者思想认识滞后、传统教育理念难以转变。因此新课程走出困境的首要条件是实施者教育观念的转变。根据新课程要求和基础教育现状,新课程实施关键要转变六大观念:社会各界、各级教育行政管理部门、教育管理者要转变人才观、教育价值观和教育教学质量观;广大教师要转变教学观、学生观;学生要转变学习观。 相似文献
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教学，尤其是课堂教学。过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。因此，课堂教学是实施新课程改革的重要平台， 是推进素质教育的关键所在。 相似文献
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在新课程实施过程中，该如何加强时事政治教育呢？笔者结合我校的实践和自己的探索，谈谈如何开展新课程实施背景下的时事政治教育。
一、学校要动员各方面力量，通过多途径、多形式的活动和阵地来营造课外时事教育的氛围[第一段] 相似文献
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适应新课程改革的高师教育科学课程设置与教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
陈忠勇 《黔南民族师范学院学报》2003,23(1):75-80
新课程改革实验正在全国进行。新课程的实施要求教师具有更高的教育科学素养。文章根据中小学新课程改革的理论与现状，借鉴国际教师教育的课程设置与教学模式，从课程结构、内容、教学方法、教育实践等方面，对我国高师教育科学课程如何适应新课程改革的需要进行了一些分析。 相似文献
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教育思想就是关于教育的理论观念，教育价值观是教育思想的核心。新课程特别强调人的终身发展这一根本教育价值。实施新课程，首要的问题是教育思想的革命。传统的教育理论观念必须经历突破。 相似文献
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陈卫东 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
新课程的实施，首先要进行的足教育观念的转变。教师应抛弃落后的、违背教育规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教育观。 相似文献
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新课程为教育教学增添了活力。旧的师生关系已难以适应新课程的需要，构建新型的、科学的、合理的师生关系是保证新课程顺利实施的关键。笔者以为，应从以下几方面进行深入的探索。 相似文献
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普通高中新课程实验将于2004年秋季新学期启动，如何领悟和把握高中新课程理念，以实施高中新课程实验成为当前高中教师和学校领导最为关心的课题。笔者认为自主学习是实施高中新课程的精髓，构建自主学习的教育环境，设计可供学生自主选择的课程内容，引导学生合理选择，实现学生的个性化发展是高 相似文献
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随着教育民主化、个性化的不断深入，小班化教育已经成为我国基础教育改革的发展趋势。小班化教育中的许多教育理念、教育方式与当今新课程改革所提倡的相一致，而且新课改的很多理想目标只有在实行小班化教育的情况下才能真正实现，因此，践行小班化教育的过程也是不断深化、推进新课程改革的过程。由于受政治、经济、文化、人口等因素的制约，小班化教育在我国的实施遇到了诸多困难。如何认识这些困难，何以解决这些困难是我们必须面对的问题。 相似文献
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挑战与机遇：新课程背景下的教师教育 总被引：9，自引：0，他引：9
曾琦 《高等师范教育研究》2002,14(6):54-57
为了应对新世纪的挑战，教育部启动了新一轮基础教育课程改革，教师作为新课程的实施和建设，他们的素质是关系课程改革成败的关键。教师在新课程中面临着挑战和机遇，同样，新课程也为教师教育的变革和发展提供了空间。本从课程设置、教学方式、教师教育体制三方面探讨了教师教育应对新课程的挑战需要发生的变革。 相似文献
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作为一线教师，在新课程实施过程中，可以说是“让我欢喜让我忧”。喜的是通过认真学习和领会新课程先进理念，深刻认识到新课程改革不是简单地换一套教科书，而是教育领域一次深层次的改革，而且这次改革是以“一切为了学生发展，为了一切学生发展”为目标，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。这是一种具有科学性、遵循教育规律的教育理念，是一种全新的教育发展观。 相似文献
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在国家大力倡导和社会普遍认同素质教育的今天，社会各界对教育进行改革的呼声越来越高，新课程改革势在必行。新课程改革能否取得成功、改革目标能否实现．关键在教师。广大教育工作者要深刻反思我国教育现状，通过各种途径对新课程充分理解，诚心接受。在新课程实施中苦练内功、提高素质。积极推动课程改革和教育发展，全力做好以下转变： 相似文献
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教师专业化是当代世界教育发展趋势之一，也是我国教育改革、实施新课程的需要。班主任作为教育主要载体——班级的领导人和组织者，面临着教育对象主体化、教育任务多元化、教育内容多样化、教育手段现代化的形势，更需要在教育思想、教育观念、教育行为方式上有一个适应性的转变，提高专业化水平，从而建设新型班级，培养完美人才。 相似文献