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沈财利 《体育科技文献通报》2010,18(9):55-57
准备活动是体育课的重要组成部分,准备活动质量的好坏直接影响到基本部分的练习效果。健身健美课中传统的准备活动已难以发挥其应有的作用,通过对健身健美课准备活动的意义、传统准备活动的弊端、健美操作为健身健美课准备活动的依据及作用的分析研究,认为充满青春活力的健美操作为健身健美课准备活动的内容,能有效地克服传统准备活动的弊端,在健身健美课的准备活动中行之有效,能有效地提高教学质量。 相似文献
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探寻国际健美健身竞赛规则演变与我国健美健身竞赛规则的演进,根据国际健美健身联合会健美健身竞赛规则的要求,规范我国健美健身竞赛标准,接轨国际竞赛新规则及裁判法,中国健美协会组织修订完成2015版及2021版健美健身竞赛规则及裁判法。主要采用文献资料法和专家访谈法等,探究国际健美健身竞赛规则与中国2015版规则的实践,增设项目、评分体系、评判标准、赛制影响以及2021版规则的修订,新增项目的主要特征等。紧跟国际规则新趋势,构建健美健身新格局。经过规则修订调整和培训实践,提升了我国健美健身裁判员的执裁和运动员的竞技水平,促进了健美健身运动的普及与提高,赛制赛事更加规范精彩,进一步促使我国健美健身竞赛表演产业的发展,引领全民健身,增进全民健康。 相似文献
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采用问卷调查、访谈、文献资料和数理统计等方法,对南宁市各健身健美俱乐部参加健身健美锻炼的人群进行消费水平、消费动机和健身消费内容等消费现状进行随机抽样调查与分析。结果表明：南宁市健身健美俱乐部消费人群年龄青年化且主要以女性为主;在消费内容方面,则各年龄组出现不同程度的差异;参与健美健身消费的动机意识较明确,态度较积极;消费现状处于较低水平等问题。 相似文献
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通过文献资料、问卷调查及实验对比等研究方法,对健身健美课进行研究分析。结果表明,参加健美课的学生较多,但能坚持课余自主锻炼的学生较少。分阶段教学、逐步提高、分化训练的健身健美课程设计,能使学生亲身感受到每个分化阶段带来的身体变化,受到学生的喜欢,有助于学生养成科学健身的习惯,形成终身体育意识。 相似文献
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本文采用问卷和实地访谈调查相结合的方法．对桂林市健身健美市场的现状进行调查,分析桂林市健身健美市场的现状、存在问题,并提出相应的发展对策,为促进桂林市健身健美业的发展和全民健身运动的全面实施提供参考依据。 相似文献
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我国大众健身健美科学素养的现状调查与分析 总被引：2，自引：1，他引：1
邓玉 《上海体育学院学报》2005,29(4):40-44
运用咨询信函信息归纳法、问卷调查法、文献资料法及座谈法等，从各个层面对我国大众的健身健美科学素养进行调查与分析。结果显示：我国大众健身健美运动的科学素养低下，而促使其提高的举措和机制匮乏。为此，提出现阶段要侧重加强大众健身健美科学知识、技能的普及工作，并做出相关操作层面上的建议，如制定我国大众健身健美科学素养标准、编写健身健美科普和专门读物等。 相似文献
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全民健身和健康中国成为国家战略指引下的新时代,我国体育产业的重要组成部分迅猛发展的体育竞赛表演产业,已成为国民经济发展的新动能和新增长点。蓬勃开展的健美健身竞赛表演产业促进了体育竞赛表演产业的发展,也促进了我国健美健身运动的快速发展。加快推进政府职能转变,深化健美行业协会改革,遵循体育竞赛表演产业发展规律,通过改革创新和兼容并蓄来促进健美健身行业健康有序的发展。主要采用文献资料法和实践经验总结,探究国务院办公厅2018年121号文件,加快发展促进体育竞赛表演产业、健美健身竞赛表演产业以及健美健身行业自身的规范发展。健美健身运动项目具有以健身休闲、强身健体的参与性体育,与竞赛表演为主的人们喜闻乐见的观赏性体育的两重特性,符合新时代发展和人民的需要,进一步普及和提高健美健身运动,为体育竞赛表演产业加力,为国民经济发展和转型助力。 相似文献
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马加香 《体育科技文献通报》2013,21(8):69-71
主要运用教学实验法和测量统计法,以宿迁学院2011级两个大学体育选修班为研究对象,对渗透式心理健康教育模式运用在大学体育教学中进行实证研究。首先构建教学模式,再选取实验组和对照组进行实证教学实验,最后对实验结果进行比较分析,进一步验证在大学体育教学中渗透心理健康教育能够有效地提升学生的身心健康水平,体育与学生心理健康教育结合是今后完善学校体育改革的发展方向。 相似文献
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黄宁波 《体育科技文献通报》2014,(2):3-5,14
本文采用精神症状自评量表(SCL—90),对我校初一、初二年级学生进行心理健康测试和分析。结果表明:被试中25.82%的学生有中度以上的心理健康问题,健康状况令人担忧。在中学体育教学中,运用实验法对实验组学生采取相应的措施进行心理健康教育,在心理状况、教学效果方面实验组均优于对照组。 相似文献
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本文将通过教学实验分析互动反馈式教学法,为上海市初中体育"多样化"课程改革在教学指导思想、内容、方法等方面进行积极探索。通过12周实验结果:在体育课成绩上,总体优良率互动反馈式教学法实验班要优于传统教学法对照班。在主观锻炼体验的积极幸福感上,互动反馈式教学法要优于传统教学法。而在疲劳上互动反馈式教学法要小于传统教学法。在体育学习兴趣上,实验组在体育学习兴趣总体、体育学习积极兴趣维度、自主与探究学习维度上高于对照组。但互动反馈教学法是在一定的教学情境,构建师生与生生之间互动、角色扮演等可以充分调动学生主动性与积极性,却教学成本较高,且在人数规模较多下,传统教学法会更有优势。如何优化互动反馈式与传统教学法相结合,去探索互动反馈教学法理论与实践的应用。 相似文献
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以高中一年级男生为研究对象，通过对实验组和对照组实施不同的教学方法和对实验数据的统计分析，选择了一种新的适合于高中生跨栏教学的方法。 相似文献
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选择初中一年级学生为研究对象,将其分为强化左侧肢体体育训练为主的实验班和按常规以右侧肢体训练为主的对照班进行了为期近1年的实验。通过合理安排体育教学内容、方法和手段对儿童少年运动和智力潜能的开发和儿童健康成长的影响进行研究探讨。对实验前后各项运动处方指标,心、智能力及学习成绩的综合测试和统计结果发现：强化左侧肢体体育训练的实验班,在左、右和双侧肢体运动技能、智力、心理和学习成绩上,以及运动技能与智力和学习成绩的相关性上,均比以强化右侧肢体体育训练为主的对照班明显的要高。这表明均衡地发展双侧肢体运动技能,更快、更好地开发儿童少年运动和智力潜能,培养“全脑型”人,是当前中学体育教育改革的一项重要任务。 相似文献
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文章主要运用实验法,将"体育游戏"教学法运用于排球技术教学,经过实验纵和对照组的教学实验对比,结果显示:采用"体育游戏"教学法后,实验组学生学习排球技术的兴趣更人,积极性更高;教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥;动作形成的分化和信息反馈都得到了提高,有利于建立正确的动作表象,说明在排球技术教学中采用"体育游戏"教学法,其教学效果明显高于传统教学法。 相似文献
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文章采用文献资料研究法、实验法、问卷调查法和数理统计法就太极拳处方教学法对大学生健康素质的影响进行了研究。结果显示:实验前,实验班与对照班学生在健康素质上不存在差异;实验后,实验班学生的健康素质显著或非常显著的优于对照班。太极拳处方教学法有助于促进大学生的健康素质,并且在教学中能改善大学生学习太极拳的态度、行为和习惯。 相似文献
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羽毛球基本技术教法的突破与创新 总被引：10，自引：0，他引：10
以天水师范学院体育系99级4班1、2男生教学组为研究对象，在羽毛球手法、步法教学环节中，分别采用讲解、示范、练习的传统教法，和自我持续练习为主的创新性教法进行教学实验研究。结果显示：实验组在手法、步法教学环节及整体教学效果上与对照组均有显性差异。实验方法较好地解决了教学中练习场所、练习密度、持球练习时间、练习主动性等诸多难以协调的问题，教学效果明显改善。 相似文献
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羽毛球手法和步法持球练习教学实验 总被引：1，自引：0，他引：1
以天水师范学院体育系1999级四班一、二男生教学组为研究对象，在羽毛球手法、步法教学环节中，分别采用讲解、示范、练习的传统教法和自我持球练习为主的创新性教法进行教学实验研究。结果显示：实验组在手法、步法教学环节及整体教学效果上与对照组均有显著性差异。实验方法较好地解决了教学中练习场馆、练习密度、持球练习时间、练习主动性等诸多难以协调的问题，教学效果明显改善。 相似文献