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荣辱观是伦理学中一个重要的道德范畴。是社会舆论对人们进行行为调节的道德评价的重要手段。一个人以什么为荣,以什么为辱,如何评价行为的荣辱,这就构成了一个人的荣辱观。所谓荣辱观就是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。从主观上讲,荣辱是指个人对自己行为的社会价值的肯定或否定的评价。从客观上说,荣辱是指社会对个人行为的社会价值的肯定或否定的赞扬或谴责。荣辱观不是抽象的,永恒的,在不同的历史时期,不同的社会阶级、阶层,甚至不同的职业中,都有不同的内容和表现形式。例如,奴隶社会的贵族将奴隶制、等级制当作荣耀评价的标准。封建社会的地主阶级将忠君、门第、权势当作尊严和光荣评价的标准。而资本主义社会,资产阶级用金钱的多少来评价荣辱。一般而言,每个历史时代人们的荣辱观受到当时历史条件的道德规范的制约,道德提倡的行为是光荣的,道德不允许的行为则为耻辱的行为。社会主义荣辱观是以共产主义道德原则和规范为标准的,把全心全意为人民服务,为社会进步多做贡献作为最大的光荣,把损害人民利益,损害社会文明和进步作为最大的耻辱。社会主义荣辱观主张个人荣誉同集体、国家荣誉联系在一起。集体、国家荣誉高于个人荣誉,需要每个集体、社会成员的共同努力,而个人的... 相似文献
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一、荣辱观与荣辱观教育荣与辱是道德规范中的一对基本范畴,它广泛渗透于人们的日常行为评价之中,支配着人们道德行为的选择和判断。荣辱观是人们对什么是荣、什么是耻,以及怎样求荣避耻等的总的看法和评价。“荣”指光荣、荣耀、荣誉,是人的行为受到社会的肯定和赞誉以及人们对于这种赞誉的追求;“耻”指耻辱、卑鄙、可耻,是人的行为受到社会的否定和谴责以及人的灵魂深处形成的羞耻心。“荣”是外在的激励,“辱”是内在的心理束缚,是个体的一种内在自觉。所以,荣辱观的内涵可以最终归为主体内在的羞耻心和外在的荣誉感,两者相辅相成,相互… 相似文献
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荣辱观是人们在现实生活中，依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动，而逐渐形成的关于光荣和耻辱观念的总和。社会主义荣辱观就是回答在社会主义社会中什么是光荣的、什么是耻辱的。今天在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段，胡锦涛总书记创造性地把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”， 相似文献
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荣与辱是道德规范中的一对基本范畴，它广泛渗透于人们的日常行为评价之中，支配着人们道德行为的选择和判断。荣辱观是人们对什么是荣、什么是耻，以及怎样求荣避耻等的总的看法和评价。“荣”指光荣、荣耀、荣誉，是人的行为受列社会的肯定和赞誉以及人们对于这种赞誉的追求；“耻”指耻辱、卑鄙、可耻，是人的行为受到社会的否定和谴责以及人的灵魂深处形成的羞耻心。“荣”是外在的激励，“辱”是内在的心理束缚，是个体的一种内在自觉。所以，荣辱观的内涵可以最终归为主体内在的羞耻心和外在的荣誉感，两者相辅相成，相互作用。 相似文献
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《现代汉语词典》对荣辱是这样解释的,荣辱指光荣和耻辱,荣辱观是关于光荣和耻辱的一种道德评价标准。荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映。不同的荣辱观与不同的世界观、人生观、价值观相联系。荣辱观渗透在整个社会的生活之中,不仅影响着社会的风气,体现着社会的价 相似文献
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荣辱观是关于荣誉与耻辱的道德评价标准,它有着丰富的伦理意蕴,是立人之大节、治世之大端、和谐社会之调节器。树立与强化荣辱观,需要个人、家庭、学校乃至整个社会的共同努力。 相似文献
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郭洋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(6):140-141
荣辱观是一个人对待荣誉和耻辱的基本态度,是世界观、人生观、价值观的生动反映,是每一个公民应具备的是非观念。荣辱观包含主、客观两方面意义。客观方面是指一定社会和一定阶级对人们履行社会义务的道德行为给予的公认和奖励或者否定和谴责;主观方面是指个人对社会客观评价的自我意识,是人们具有是非感的一种表现,其实质上是人们对自己行为的社会价值的自我评价与自我感受。 相似文献
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荣与耻是社会对个人贡献的道德褒贬.个人以自己的辛勤劳动贡献社会,社会依贡献对个人的道德褒扬形成个人荣誉;个人对社会的损害遭到社会的道德贬抑,形成个人耻辱.社会主义荣辱观以人民利益为个人荣誉评价标准,以劳动贡献为个人荣誉评价根据.树立社会主义荣辱观是个人争取光荣一生的内在条件,也是社会主义精神文明建设的重要内容. 相似文献
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张素芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
荣辱观是人们最基本的道德价值观念,是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,是世界观、人生观、价值观的生动体现。它的形成是多种因素综合作用的结果,它集中反映了社会的价值导向、人的精神状态和社会的文明程度。牢固树立和实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是树立落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务,关系到改革发展全局和中华民族的伟大复兴。学校作为教育主阵地,对学生进行荣辱观教育是学校思想道德建设的基础性工程和长期任务。 相似文献
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蒋翠婷 《湖南科技学院学报》2012,(6):75-77
社会主义荣辱观是社会主义社会人们对荣誉和耻辱的根本观点和态度。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的道德水平直接影响我国社会主义现代化的建设和发展,加强社会主义荣辱观教育对大学生健康成长有重要意义。高校需要通过课堂理论教学,塑造良好的校园文化,增加实践活动等方式来提高大学生社会主义荣辱观教育的实效性。 相似文献
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一、老子荣辱观概说
荣辱观就是人们依据一定的世界观、人生观、价值观的理念,对人的言行是非荣辱的总的看法、总的立场观点。荣辱观告诉人们什么是光荣什么是耻辱,在伦理的层面上指明社会价值导向,引导人们趋荣避耻,形成健康的社会舆论氛围,推动社会进步。 相似文献
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一、老子荣辱观概说 荣辱观就是人们依据一定的世界观、人生观、价值观的理念,对人的言行是非荣辱的总的看法、总的立场观点.荣辱观告诉人们什么是光荣什么是耻辱,在伦理的层面上指明社会价值导向,引导人们趋荣避耻,形成健康的社会舆论氛围,推动社会进步. 相似文献
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《漯河职业技术学院学报》2007,(4)
荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准,是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。"八荣八耻",言简意赅,寓意深远,极大地丰富了社会主义荣辱观,为促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。 相似文献
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荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,是世界观、人生观、价值观的生动体现。社会主义荣辱观是社会主义价值观的具体化,正确的价值观教育是社会主义荣辱观教育的基础和前提。“八荣八耻”明确了社会主义条件下的荣辱分界,构成社会主义荣辱观具体的评价体系。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,大学生树立和践行社会主义荣辱观是时代发展的必然要求。 相似文献
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荣辱观是人们对荣誉与耻辱的根本看法和态度．正确的荣辱观能成为学生努力学习、积极向上的动力。在学校的教育、教学活动中,初中学生学习积极性的发挥可通过增强学生的荣辱意识来达到。本文对如何增强学生的荣辱意识进行了探索。 相似文献
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荣与辱是一对基本的道德范畴。"荣"即荣誉,是对群体或个人道德行为的褒扬与嘉许;"辱"即耻辱,是对群体或个人道德行为的贬抑与嘲弄。荣辱观作为一种价值取向,是对人们是否履行一定的社会义务和是否具备一定的道德行为的认识和评价。荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的,反映了社会的价值导向,标志着社会的文明程度,影响着社会的风向。 相似文献
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荣辱观是人们对荣誉与耻辱的根本看法和态度,正确的荣辱观能成为学生努力学习、积极向上的动力.在学校的教育、教学活动中,初中学生学习积极性的发挥可通过增强学生的荣辱意识来达到.本文对如何增强学生的荣辱意识进行了探索. 相似文献