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《电工基础》是电气类、电子类等专业的一门重要技术基础课，是研究电路理论的入门课程，是学习后续专业基础课和专业课的桥梁。它的任务是通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法并为后续课程准备必要的电路知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我着重从以下几方面组织教学： 相似文献
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魏祥和 《广东职业技术师范学院学报》2001,(4):87-90
高等数学是一门理论性很强的基础课程，在电子、电气和电子信息等专业的《高等数学》课程教学中要注意激发学生的学习兴趣，循序渐进，勤于引导，结合电类专业的特点，不断进行教学改革，才能达到培养和提高学生能力的目的。 相似文献
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教师专业发展需要相应的课程支持，从教师专业发展角度改革数学教育专业课程设置，必须按照宽泛的课程定义来设置教育专业课程，遵循历史和现实相结合的原则设置课程，同时，教育专业课程设置要充分体现在不可替代性上，加强教育教学理论课程，加强教师教学能力训练课程，尤其是试教课的开设是一个值得研究和加强的问题。 相似文献
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高职“电子技术”课程教学设计与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
电子技术是电气自动化等专业的一门重要专业基础课程。＂电子技术＂课程教学改革要根据高职教育的特点和培养目标,从课程特点、教学内容、教学方法与手段、考核方法等方面进行设计与探索。 相似文献
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刘田茜 《日照职业技术学院学报》2006,1(3):38-39
《电机及拖动》课程作为电气及自动化专业的专业基础课，加强其教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。在实践中，需要对该课程理论与实践的教学方式方法进行研究与探索，在培养复合型高级应用人才前提下，从教学思想、教学内容、教学方法手段等多个方面提出具体的措施和做法。 相似文献
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电子技术是电气自动化专业技术的基础,是高职院校一门非常抽象、难懂、而又非常重要的专业基础课程。本文从传统电子技术课程教学存在的问题及原因入手,探讨一体化教学改革的具体措施,通过一体化教学提高学生职业能力,培养社会需要的技能型人才。 相似文献
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高校理科非物理专业基础物理课程的现代化问题 总被引：1，自引：0，他引：1
高校理科非物理专业基础物理课程的现代化问题北京大学陆果，陈凯旋一、基础物理课程的体系和内容要适应现代科学技术发展的需要大学理科非物理专业，除了普通物理课程之外，一般没有物理的后继课程。然而，原来的非物理类各专业的这门普通物理课程，是参照物理专业的普通... 相似文献
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[摘□要]艺术设计学专业旨在培养具有一定实践能力的艺术设计理论研究和应用型人才,在《艺术设计基础》课程的教学目标、教学目的、教学模式、教学方法和手段以及教学内容等方面都要形成一套完整的、适应艺术设计学专业需求的教学体系,从构成学的理论高度和视知觉心理学的角度培养学生对艺术作品的分析能力和专业的表述能力,以及对构成学理论的研究能力. 相似文献
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《电工基础》是高职电气类专业的一门专业基础课。学生普遍感到内容抽象、枯燥、难学。根据《电工基础》课的特点,结合高职电气类专业的培养目标,我校对《电工基础》课程教学进行了一些改革与实践。一、调整教学内容,注重学生应用能力的培养1. 根据培养目标。本着“以应用为目的”的指导思想,《电工基础》课要适当降低理论的难度和深度,教学内容要和生产实践相联系,并及时反映最新技术的发展,从应用的角度精选内容,如:谐振电路主要介绍定义、条件和特点,删除繁杂交流电路的计算,增加“RC电路的过渡过程”、“单相交流电路”等的实验。2. 抓… 相似文献
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单片机是微型计算机的一个分支．在机电技术,电子技术等专业领域应用广泛。课程涉及到的专业基础知识有电工基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、汇编基础等。要求开发者有较强的逻辑思维能力。 相似文献
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邓荣 《邢台职业技术学院学报》2004,21(1):76-77
电工基础作为电气类专业的一门重要的技术基础课程．对强化学生的基础理论知识和培养学生的专业技术能力．具有十分重要的作用大量的事例表明：一名电气类专业的学生如果没能学好电工基础课程的话．后续课程的学习和毕业后的专业技术工作都将遇到许多困难，因此．我们任课教师应该对课程的教学目标、教学内容体系、教学方式、学业成绩的考 相似文献
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科学、合理地设置专业选修课程,能有效促进学生专业能力的发展。高职电气自动化专业选修课程的设置要从国家职业标准、高职特色、行业特点、专业拓宽和顺应时代发展五个方面来综合考虑。 相似文献
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计算机应用基础课程是高职高专各专业必修公共基础课程,其中讲授知识点关于从组装电脑到应用各种办公软件解决各种实际问题。计算机应用基础课程专业化要从教学团队组建、课程改革、评价体系和学生素质能力培养几方面进行改革。计算机基础课程专业化是未来发展的趋势,更是培养企业用的上的高职高专技能型人才的必然手段。 相似文献
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宽基础是为职业院校学生职业生涯发展服务的基础——"宽基础、活模块"课程模式再论之十一 总被引：3，自引：0，他引：3
以就业为导向的职业学校教育与职业培训的主要区别在于学制、培养目标和能力观不同,这些区别在职业院校课程上主要表现为有无“宽基础”。“宽基础”是学生更新知识、技能和在一个职业群中转岗、晋升的基础,是为职业院校学生职业生涯发展服务的基础。“宽基础”包括两类课程：面向所有专业的“公共课”和面向一个专业或数个相近专业的“公共专业课”。科技进步拉动职业演变的加速,以及企业员工工作不稳定性强的现实,要求职业院校必须重视包括文化课在内的“宽基础”课程,从职业教育的角度加强此类课程为职业生涯发展服务的内在规律研究。 相似文献
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魏祥和 《广东技术师范学院学报》2001,(4):87-90
高等数学是一门理论性很强的基础课程,在电子、电气和电子信息等专业的《高等数学》课程教学中要注意激发学生的学习兴趣,循序渐进,勤于引导,结合电类专业的特点,不断进行教学改革,才能达到培养和提高学生能力的目的。 相似文献
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专业基础课程教学是实现专业培养目标的基础,构建专业基础课程教学平台,对专业教学和实现专业培养目标具有十分重要的意义.对于电气电子类专业,专业基础课程的教学目标是为电气电子类专业的专业技能学习打基础,专业基础课程的教学目标是否准确,直接影响该专业培养目标的实现.因此,专业基础课程教学具有十分重要的地位。 相似文献
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本文试图从理论与实践相结合、整体与局部相结合的多维角度，对职业中学课程结构的要素与原则、框架与模型、改革与效应问题作以初步地研究。基础论断：要素与原则在课程结构的研究中，一个首先提出且不容回避的基础性课题是──课程结构是由什么决定的，亦即课程结构的制约要素有哪些？简单概括有如下四个方面：──培养目标要素。这是制约课程结构的主体要素，是构建课程结构的前提和依据。培养目标既制约课程的设置，又必须凭籍课程来体现。──专业特征要素。职业中学是按专业（工种）进行教学的。各专业的知识与技能均具有各自的科学性… 相似文献
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本文根据国际贸易应用型人才培养目标及其应该具备的能力,从国际贸易专业公共基础课程、专业基础课程及专业课的设置的角度来分析了国际贸易应用型人才的培养。 相似文献
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大学英语作为通识教育基础课程,不但要在培养通用交际能力和综合文化素质上发挥作用,更要主动参与到专业学科学习和科学研究活动中去,主动探寻学科交叉融合路径,从语言交流和文化交际层面助力培养学生的专业学术交际能力。文章从课程设置、课程评价机制及课程实施效果等方面,探讨依托本校专业学院开设通用学术英语课程,实现与专业学科合作教学的可行性,并就如何切实提高本科学生基础阶段学术英语应用能力提供可借鉴经验和新的视角。 相似文献