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提出目前师范类院校中非物理类专业基础物理课程所使用的教材存在的问题,介绍了具有师范特色非物理类各专业通用普通物理教材建设的一些经验,对提高普通物理教材的适用性和非物理类各专业的普通物理教学水平提供一些参考意见。 相似文献
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张伟英 《洛阳师范学院学报》2010,29(5):191-193
<正>物理学是整个自然科学的基础,物理学实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程.目前,师范院校的理科专业普遍开设了《大学物理》课程及相关物理实验.物理专业对大学物理实验给予足够的重视,而师范院校的其它理科专业,对大学物理实验的重要性缺乏必要的重视. 相似文献
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对外系"基础物理学"课程教学改革的思考 总被引：4，自引：1，他引：4
对兰州大学理科近物理类专业，理科非物理类专业和文科专业所开设的“基础物理学”课程的教学改革进行了认真的调查研究与理性思考，提出了对于当前“基础物理学”课程教学改革中的一些问题（诸如课程教学改革所面临的新形势，课程内容与结构，授课班级规划与组成，淡化处理课程与专业特点的结合，与其他课程内容的合理衔接与分割，课程评估方式等）的认识与对策。 相似文献
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为了适应21世纪国民教育更为迅猛发展的需要，高等师范院校培养的跨世纪理科人才必须具备坚实的物理理论基础，出色的科学实验能力和勇于开拓的创新精神，普通物理实验课程在培养学生这些基本素质和能力方面，具有不可替代的重要作用，现行物理实验课程在体系上和教学内容上，都需要调整、改革。 相似文献
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高职物理教学的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
郭少英 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(2):17-18
普通物理是工科专业的传统基础课程，合理设置课程学时，整合课程内容，有利于高职教学改革的实现和学生能力的培养。本文从理论与实践两方面对普通物理课程改革进行探讨。 相似文献
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普通物理是培养师范院校非物理专业学生科学思维方法和创新能力的重要课程.本文从改革教育理念、教学内容、教学手段、考试方式等四个方面,提出了提高非物理专业普通物理教学质量的途径和方法. 相似文献
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葛兴于 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(2):78-81
普通物理学是大学理工科的一门重要的基础课.该文介绍了普通物理课程大学课程中的地位和重要作用,讨论了非物理专业的学生如何学好普通物理学的问题.就是物理专业的学生,也不乏参考价值. 相似文献
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普通物理学是大学理工科的一门重要的基础课.该文介绍了普通物理课程大学课程中的地位和重要作用,讨论了非物理专业的学生如何学好普通物理学的问题.就是物理专业的学生,也不乏参考价值. 相似文献
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杨兆庆 《实验室研究与探索》1999,18(5):33-34,42
分析了目前理科非物理专业开设基础物理实验的现状,提出了针对不同对象开出不同的“实验菜谱”和采取开放实验室的方法,以及增设传感器特性测试和计算机采集物理实验数据接口等实验的设想. 相似文献
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在高等师范院校非物理专业科系的教学中,普通物理课起着奠定基础、培养能力、开拓知识的重要作用。由于物理学的研究方法已逐步渗透到各个学科领域,对于非物理专业的学生来讲,具备一定的物理学基础知识和掌握一定的研究方法,对学好本专业的课程,开拓思路,增强适应能力,形成合理的智能结构,都是十分有益的。但是,由于种种原因,物理课尚未引起学生的重视。本文力图通过对非物理专业学生学习普通物理 相似文献
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普通物理教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
苏卫红 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(2):71-72
使学生了解学习普通物理学的重要性,改变传统的以传授知识为主的教学目标和教学方法,从这两方面探索理工类非物理专业普通物理课程教学改革。 相似文献
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从70年代开始,世界上公认的物理(理科)课程有:(1)哈佛物理课程;(2)奈菲尔高级物理课程计划;(3)苏格兰物理课程;(4)纳波希比斯克(Novosibirsk)课程;(5)工程技术型的课程:《人类创造的世界》;(6)为非理科学生编的物理科学程:PSNS课程;(7)奈菲尔高等物理科学课程计划;(8)奈菲尔中学理科课程计划;(9)奈菲尔组合理科课程计划;(10)QSP课程计划;(11)自然科学入门:INS课程;(12)波特兰综合理科课程。这些课程有如下几方面的主要特点: 第一,注意使物理课程能够适应不同层次和不同目的的学生的需要。一方面,由于学生们的学习情况和对他们的影响因素不同,有些学生能力较高,中学毕业后继续上大学,有些学生能力稍低中学毕业后走上社会工作;另一方面,由于大部分学生 相似文献
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孟振庭 《渭南师范学院学报》1995,(Z1)
国家教委在高等学校教学大纲中明确指出:《普通物理学》是高等师范专科学校数学专业和化学专业的基础课程.其目的就是通过本课程的教学,使学生能够系统地掌握《普通物理学》的基本概念、基本规律以及分析问题、解决问题的基本方法.然而高校非物理专业《普通物理学》教学状况却不尽人意,未能达到预期的目的,学生对上课缺乏积极性, 相似文献
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丁兴富 《中国远程教育(综合版)》1984,(1)
一、课程要求我们把对82级理科物理专业学生的近代物理课程要求划分成基本要求和非基本要求两大类。凡属基本要求,必须确切理解、牢固掌握、熟练应用。凡属非基本要求,只要求有所了解。基本要求:伽利略变换,伽利略速度变换法则,爱因斯坦狭义相对论的两条基本原理,洛伦兹变换的数学形式、物理内容及 相似文献
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本文突出物理学发展中学科系统分类的大框架,结合教学实际,较深入地分析思考理科非物理专业基础物理教学内容,认为,在２１世纪初期（约前２０年）应采用以物理学的“动力学”为核心的基础理论体系。 相似文献
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崔万玺 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):8-8,15
普通物理学是大学物理系及其它相关专业的基础课程，在普通物理的教学过程中，从“教”到“学”全方位树立现代化意识是物理学教育新思路．首先从教育理念上突破基础阶段打基础的观念，从基础阶段就建立起学生“探索”的学习机制；其次，带领学生充分领略普通物理发展中的魅力；第三，在普通物理的学习中培养学生的现代化思维方式，为学习现代化物理知识打下基础；最后，在实验中培养学生的现代化意识，使学生由接受型人才变为探索型人才． 相似文献