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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学阅读教学是英语教学中的重要组成部分，对培养学生运用语言的能力有较大的影响。新课程标准中指出：“小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步运用所学英语进行交流的能力。”而阅读正是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段。可见，阅读是提高学生外语学习兴趣、积累语言知识、增强外语学习能力的重要途径。 相似文献
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本文探讨了使用岱EP小学英渤教材时指导学生解读阅读材料，培养学生的阅读能力，提升学生语言运用能力的途径。 相似文献
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本文通过对英语新课程标准的学习体会。阐述了在英语教学中对学生阅读能力和技巧的训练和培养，探求能提高初中英语阅读课教学质量的方法，努力提高学生的语言运用能力。 相似文献
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语文教学应培养学生人文素养与科学素养，培养学生的创新精神与合作意识，提高学生运用现代技术搜集信息的能力。运用多媒体，创设自主合作的学习环境，借助网络，开阔视野，开辟“大语文”教学的广阔天地，并运用多媒体，创设场景，激发学生的写作动机，从而为优化语文课堂教学插上飞翔的翅膀。 相似文献
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整本书阅读是非常重要的一种阅读教学方式，在农村初中英语教学中，教师可以通过指导学生整本书阅读，提高农村初中生英语整本书阅读能力。通过运用实践探究法、经验总结法、案例分析法，可以明确农村初中英语开展整本书阅读的意义，提升学生综合运用能力，培养学生良好道德品质，提高学生综合人文素养。 相似文献
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张汉芬 《中国基础教育研究》2006,2(6):48-49
新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权，因此老师在阅读教学中，应引导大家自主选择阅读内容，自主运用向读方法，自主发表阅读感受，使阅读成为学生自主探究，有独特感悟和体验的过程。 相似文献
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大学英语阅读理解应试技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验，既可以检验学生的语言水平，也能检验学生的速度和理解能力。它是考试的重头戏，也是得分的关键。培养良好的阅读习惯，掌握熟练的应试技巧，是学生平时准备工作和应试中的重中之重。 相似文献
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黄安毕 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(4):60-62
本文根据动态真实教学原则，运用联想、形象化等方法指导学生进行词汇记忆，通过“激活”等手段，培养学生的学习兴趣，着重探讨如何培养、提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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本文阐述通过培养学生语感，加强学生对寻找关键词、抓中心思想等阅读技能的理解和运用，营造全方位的阅读环境等手段，有效地提高学生实际阅读能力。 相似文献
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贺彩丽 《中小学图书情报世界》2004,(9):56-57
中学图书馆要不断结合学校工作特点．联系教学工作实际，通过各种途径，运用多种方法指导学生阅读，使阅读课和阅读活动开展得有声有色，生动活泼、丰富多彩。 相似文献
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中学英语教学大纲规定：“中学英语教学目的是：对学生进行听、说、读、写的训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”近年来，高考试题也越来越侧重对学生的阅读理解能力的考查，阅读题所占分比重大大超过其它题型。但从当前总的教学情况看，对学生的阅读能力的培养还是很不够，主要表现在学生词义辨别能力差；根据上下文理解能力不强；分析和判断能力弱； 相似文献
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<正>数学阅读能力是学生数学学习能力的重要组成部分，也是他们学习数学的关键。在小学数学教学中，教师要注意结合学情和教学内容，采取有效的路径培养学生的数学阅读能力，促进他们对数学语言形成更深层次的理解、记忆和运用，从而更好地助推学生学习能力的提升及数学素养的发展。 相似文献
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培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力，是当前小学英语教学面临的一个艰巨任务。课堂阅读教学是阅读教学的主要环节，也是实现教学目标的主要手段。因此，教师必须把握好课堂教学的三个阶段，合理运用教学方法，全面提高学生的阅读能力。 相似文献
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阅读是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。阅读教学是高中英语教学中的重点，也是难点，因此，培养学生的阅读能力显得尤其重要。笔者认为在英语阅读教学中一定要渗透阅读策略的培养，我们可以帮助学生形成良好的阅读习惯，运用良好的阅读技巧来提高他们的阅读能力。 相似文献
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吴晓娟 《中小学图书情报世界》2006,(11):49-50
更新阅读观念，提高中小学生的阅读率，中小学图书馆要做到：了解学生的阅读现状，掌握学生阅读动态；开设阅读指导课，培养学生熟练掌握和运用现代信息技术，用采帮助学生提高获取知识的能力． 相似文献
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《初中语文课程标准》提出：学生应具有独立阅读的能力，会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。笔者任教的班级中每位学生都拥有一台小电脑，应用信息化手段提高学生自主阅读成为语文教学的有效捷径。以下以《生命的舞蹈》一课为例，展示本人如何运用协同工具品析重点句子，帮助学生理解文章主旨，提升自主阅读能力。 相似文献
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统编版语文六年级下册第二单元“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”。阅读指导时，教师要有意识地引导学生综合运用小学阶段习得的联结、图像化、预测等阅读策略，对名著阅读进行系统指导，助力学生进行优质高效的阅读，并以此提升学生的阅读能力与阅读品质。 相似文献
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《语课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”小学语教学的编排在内容和数量上都受到局限，一个学期单靠教材上的十多篇课根本无法满足学生的阅读需要，这就需要大量的课外章来补充“营养”，但学生如何来阅读课外章呢？这就需要老师在课内阅读教学中有意识培养学生的语感，传授学法，培养学生掌握、运用阅读方法的能力，让他们能够在知识的海洋中尽情畅游。 相似文献