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1.
辽宁省积极响应国家号召,依据本省经济发展特点,大力发展职业教育,使得中等职业教育发展的规模和水平都有了大幅的扩大和提升.与此同时,辽宁职业教育发展也呈现出两级分化的态势,与经济发展不协调,与普通教育发展不协调,部分地区职业教育规模发展与教育资源量不协调.为实现区域职业教育均衡发展,辽宁省应加强政府统筹,实现职业教育布局均衡,加强职业教育基础能力建设,实现职业教育资源均衡,同时注重提高职业教育与社会发展的协调度. 相似文献
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区域职业教育均衡发展的内涵和原则 总被引：1，自引：0，他引：1
区域职业教育均衡包括资源均衡、发展均衡和布局均衡等.其中.资源均衡是区域职业教育均衡发展的基础;发展均衡是区域职业教育均衡发展的重心;布局均衡是实现区域职业教育均衡发展的有力保障.区域职业教育均衡发展应遵循以人为本,统筹兼顾、因地制宜,教育平等,协调发展,以及效率优先的原则. 相似文献
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新时代职业教育数字化转型是推动职业教育均衡发展、实现职业教育现代化的必由之路。在职业教育数字化转型过程中,首先必须明确和牢牢把握理念引领、系统进化、持续迭代的逻辑主线。在此基础上,从加强新型数字化职业教育基础设施建设、推动职业院校教学体系和教学过程数字化、以数字技术应用推动职业教育评价创新、构建职业教育数字化转型多部门协同机制等方面入手,探索职业教育数字化转型的行动方略。 相似文献
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我国职业教育区域发展均衡问题探略 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国职业教育发展很不均衡,经济较为发达的东部地区职业教育发展水平较高,经济相对落后的中西部地区其职业教育发展水平较低.教育资源分配的不公平与我国当前倡导的构建和谐社会是有一定差距的,因此构建区域均衡发展的职业教育成为我国职业教育发展的当务之急.文章通过分析当前我国职业教育区域发展现状,阐述了职业教育区域均衡发展的重要性,并就职业教育的区域发展均衡问题提出建议. 相似文献
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沈晓明 《中国职业技术教育》2012,(16):100-101
上海是中国职业教育的发源地,也是中国职业教育的重镇。100年前,中国近代职业教育先驱者黄炎培先生在上海创建了中华职教社,提出了"使无业者有业、使有业者乐业"的职教思想,引领了职教改革实践,奠定了中国职业教育发展的坚实基础。100多年来,上海逐步由一个小渔村发展成为全国最发达的工商业城市。2011年全市全年生产总值1.9万亿元,人均8.25万元,达到世界中上等富裕国家和地区水平。职业教育始终为上海产业发展提供了强有力的人力资源支撑。当前,上海正按中央部署,着力实现创新驱动、转型发展,加快建设国际经济、金融、贸易、航运"四个中心"和社会主义现代化国际大都市。在这一进 相似文献
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德国职业教育历来被认为是其实现经济腾飞和持续发展的“秘密武器”,而1990年两德合并统一后面对东部地区的转型压力,德国联邦政府从促进区域间职业教育均衡发展入手,出台了一系列很有针对性的政策,积极推动就业和经济等各方面事业,并且在实践中取得了明显的成效,为处于经济社会转型期的我国职业教育区域均衡发展也提供了可资借鉴的成功案例. 相似文献
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黄娟 《顺德职业技术学院学报》2014,(1):53-56
职业教育均衡发展所指的是教育机会、资源配置、专业结构和教育质量的均衡。要实现职业教育的均衡发展,必须在坚持发展性、科学性、可行性、可比性和完整性等原则的前提下,构建具有我国特色的职业教育均衡发展评价指标体系,并相应细化评价指标的权重及评分标准。为了反映职业教育均衡发展水平,可运用极差、方差和标准差等方法对各区域得分进行分析与评价。 相似文献
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江苏省特殊职业教育已初具规模、初步形成了特殊职业教育体系、办学条件逐步改善.但特殊职业教育面临区域发展不均衡,经费投入不平衡,管理体系不完善、教学质量不高等困境.为此结合江苏省的实际,提出了着力促进区域均衡发展、加大经费投入与运作管理、厘清特殊职业教育的管理体系、提高特殊职业教育教学质量等建议,以期实现江苏省优质均衡的教育发展目标. 相似文献
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文章围绕对全国不同地区中等职业教育均衡发展水平的分析,提出并建立了区域职业教育发展水平指数模型.据此分别对2003、2006、2009年各省区中等职业教育发展指数进行测算并建立发展指数矩阵,证明了各省区职业教育的发展及其均衡水平的进步. 相似文献
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我国地域辽阔,各地发展不均衡,职业教育作为与经济发展联系最紧密的教育类型,同样处于不均衡状态。这种不均衡既存在于区域之间,也存在于区域内部。只有推进区域职业教育的均衡发展,促进区域职业教育公平,才能稳步推进职业教育的整体发展,最终实现职业教育公平。文章主要从区域职业教育均衡与公平的内涵出发,探讨了当前区域职业教育实践中存在的不均衡、不公平问题,并针对推进区域职业教育的均衡发展、实现区域职业教育公平提出了几点建议。 相似文献
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我国民族地区职业教育补偿经历了补偿缺乏体系期、补偿体系初建期、补偿体系渐趋完善且民族地区职业教育受到重视期三个阶段。转型期的经济发展、文化发展和社会发展对职业教育提出了新要求,然而,在民族地区职业教育发展现实中存在着严重的入口溢出、过程溢出和出口溢出等新问题,这进一步加剧了民族地区职业教育发展的压力,为此需要民族地区职业教育树立均衡发展、可持续发展、内源性发展的新理念,最终实现民族地区职业教育补偿转型。 相似文献
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当前,淄博市大力发展职业教育,不仅是打造淄博职教品牌的现实需要,也是淄博市实现产业结构调整、巩固老工业城市转型成果、谋求新的发展优势的客观要求.本文对淄博区域经济辐射下的职业教育系统运转状况做了全面分析,并就下一步淄博职业教育持续健康发展提出了有关对策建议. 相似文献
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区域职业教育均衡发展的基础与背景 总被引：2，自引：0，他引：2
从经济学的市场均衡概念出发,就业均衡和入学机会均等成为区域职业教育供需均衡的价值取向.非均衡状态下的协调发展,是当前推动区域职业教育均衡发展的一个重要特征.区域职业教育的均衡发展主要是指职业学校教育发展的均衡性,因此,应努力降低职业学校的区域间差异,职业教育则必须主动适应经济产业发展要求.而不同区域经济发展水平对职业教育提出不同的要求,因此,职业教育具有差异性是必然的. 相似文献
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城乡统筹视野下职业教育均衡发展评价体系是体现城乡职业教育在各自"可塑性"发展水平上"尽可能充分"发展的评价理念,是一种面向未来、交互式的形成性评价体系.其评价标准由均衡发展效果标准、效能标准、效益标准、效率标准和效应标准等五类标准组成.要依据科学的设计原则和规范的设计流程,构建系统的城乡职业教育均衡发展评价指标体系,并采取定量和定性相结合的评价方法,真实全面地评价城乡职业教育均衡发展状况. 相似文献
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湖南省职业教育发展与经济发展的区域差异十分显著。本文探究湖南省区域职业教育均衡发展的水平,分析湖南省职业教育均衡发展的主要障碍,提出提升湖南省职业教育均衡发展水平的策略。 相似文献
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产教融合是产业与职业院校在人才培养、科学研究、技术服务等方面深度合作的一种办学模式,是实现职业教育高质量发展的重要途径.当前,国家大力发展职业教育,出台了相关的产教融合政策,正是为了缓解在行业转型的过程中技能人才的短缺导致的经济转型受阻.而职业教育产教融合的水平能决定在何种程度上缓解这一问题[1].文章对当前湖南高职院... 相似文献
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城镇化水平作为衡量一个国家或地区经济社会发展水平的重要指标,与教育尤其是职业教育有着密切的联系.城镇化进程为职业教育带来难得的发展机遇,职业教育又为城镇化发展提供发展动力和智力支撑.文章通过对职业教育和城镇化进程的相关性分析,指出当前职业教育面临新的选择与转型,需要重新准确定位;进而在此基础上,从宏观和微观两个角度提出职业教育如何应对城镇化进程,在涅磐中实现重生的基本策略. 相似文献
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随着国家经济社会发展需求的转变和学习者学习群体、学习目的以及学习方式的变化,远程开放教育如何在新时期作出新选择和实现新转型成为持续发展的关键.研究对开放教育进行新的科学定位,去除其学科教育的陈旧内核,实现职业教育的新内涵.从多个维度确立转型后的开放教育以应用技能为本、相较于学术理论和过去发展水平而言的“高”的定位和人才培养目标,并探索包括改革教育教学管理方式、师资队伍、职业教育服务体系和人才培养模式的向职业教育转型的新途径. 相似文献
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近年来,上海职业教育扎实贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定,加快职业教育的改革和发展,主动围绕上海实现"四个率先"、建设"四个中心"的发展要求,进行了一系列改革举措,有力推进了职业教育持续健康发展,有效促进了上海社会经济的快速发展.日前,<教育与职业>记者采访了上海市教育委员会副主任尹后庆,在他看来,"以发展为主题,以调整为主线"正是上海职业教育目前的真实写照. 相似文献