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模拟电子技术理实一体化教学的具体实施 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟电子技术理实一体化的教学,不是简单的理论＋实验的教学,而是应根据各章节的特点,将理实一体化的教学紧密的结合,灵活运用不同的教学手段,真正发挥理实一体化的教学优势,让学生学到更多的知识。 相似文献
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免疫学实验教学是培养免疫学专业人才综合能力和创新能力的重要过程,而当前免疫学实验教学存在教学模式不恰当、内容安排不合理、考核评价较局限等不足。因此,需要针对上述问题进行一定程度的综合实验教学改革。本文详细阐述了一些免疫学综合实验初步改革的教学设计思路、教学方案、考核评价及其优势和创新点。以培养“高素质的实践型、应用型、创新型的医学人才”为目标,使改革后的免疫学综合实验课程取得了较好的教学效果。 相似文献
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<正>一、教学目标分析欧姆定律是电路中的交通规则,是初中物理电学部分的重要内容。它是基本电路组成、电路连接和电阻定律知识的承接,又是后续章节,如电功、电功率等内容的基础。 相似文献
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根据环境化学课程的知识体系和内容特点,深入挖掘课程承载的思想政治元素,重新梳理并进行章节教学内容设计,从而实现思想政治教育与环境化学知识体系教育的有机融合以及知识传授与价值引领的有机统一,力图实现价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学目标,培养具有良好的道德品行和强烈社会责任感的环保人才。 相似文献
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医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,知识点繁多、内容抽象难理解、记忆难。在教学过程中如何充分发挥教师的引导作用,充分调动学生主体的积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出善于思考学以致用的现代型医学人才起着重要的作用。 相似文献
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免疫学是21世纪世界主要发达国家高度重视的前沿科学,是医学与生命科学中最为基础、前沿和支柱性的关键学科之一。近年来,中国免疫学发展迅速,但在逐渐得到国际认可的同时,也面临着学科发展不够平衡、研究方法体系与相关学科的实质性交叉不足等挑战。在国家自然科学基金委员会第127期双清论坛"免疫学相关的交叉学科前沿与发展趋势"研讨成果的基础上,本文结合国家重大需求和学科发展前沿,分析了免疫学基本科学问题及研究手段与生命科学内外部诸多学科发生紧密交叉的现状和挑战,阐述了该领域重大关键科学问题和前沿研究方向,提出了科学基金资助战略和未来3—5年的优先资助建议。 相似文献
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分析仪器种类繁多,并且每年都不断有新的分析仪器问世.仪器分析课程知识琐碎,各章节具有相对独立性,联系不够紧密,仪器结构复杂,原理抽象,涉及面广,学生觉得抽象,老师觉得难教.本文针对高职院校的仪器分析课程的教学法展开讨论. 相似文献
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数字图像处理课程教学方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对数字图像处理课程章节多、算法复杂、学科跨度大、知识体系庞大的特点,提出了基于内容关联性的课时规划方法、基于权重的算法学习法、基于期望目标的仿真软件选择法以及关键问题多角度诠释的方法来提升教学及学习效果。实践表明,这些教学方法的实施对数字图像处理课程教学具有良好的效果和积极的现实意义。 相似文献
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本文针对数字图像处理课程章节多、算法复杂、学科跨度大、知识体系庞大的特点,提出了基于内容关联性的课时规划方法、基于权重的算法学习法、基于期望目标的仿真软件选择法以及关键问题多角度诠释的方法来提升教学及学习效果。实践表明,这些教学方法的实施对数字图像处理课程教学具有良好的效果和积极的现实意义。 相似文献
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生物复习过程中,一方面教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。另一方面学生应该养成良好的复习习惯,学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类。 相似文献
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以万方数据为例.对所收集到的医学信息检索教材章节框架、编写内容进行调查分析,探讨了信息技术、信息资源的发展时信息检索教材编写、资源分类的影响.并就教材中资源分类进行了讨论. 相似文献
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《科技风》2020,(16)
《病原生物学与免疫学》是一门实践性很强的医学基础学科,知识相对枯燥,实践性不足。以VR技术设备为基础,充分利用VR的"沉浸性"、"交互性"和"构想性"在临床和护理专业进行《病原生物学与免疫学》的理论和实验教学,构建一个学习者与教学者之间的交互平台,同时从学习态度、考核成绩和实践操作能力等方面对比VR教学班级的优势。学期总结表明,应用VR教学的班级无论理论成绩还是实验考核成绩都优于同专业未应用VR教学班级的学生;从问卷调查结果看,学生对VR教学的兴趣、易接受度和知识理解度都非常高,占比均超过90%,说明VR教学能够一定程度地提高学生的学习积极性和掌握知识的能力。 相似文献
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“免疫学基础与病原生物学”是中医学专业中一门重要的专业基础课，也是一门紧密衔接基础医学与临床实践的桥梁课程。该课程的特点为内容繁多且抽象、知识点零散、专业性强、难记忆与理解等。传统的教学模式已不能满足当今教育教学发展的需求，改变传统的教学模式势在必行。在“金课”建设背景下，在中医学专业的“免疫学基础与病原生物学”理论课程中开展雨课堂线上教学与BOPPPS线下教学相结合的混合式教学并对该教学模式进行探索，为今后实施教育教学改革实践提供借鉴。 相似文献
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《西藏科技》2017,(7)
目的为了探讨PBL(Problem-Based Learning)教学在医学免疫学教学中的应用及效果。方法将本校2015级护理医学专业1、2班60名学生作为实验对象,1班31名学生为对照组,采用传统教学模式,2班29名同学为实验组,教材中4个章节作为PBL教。然后,通过考试测评和问卷调查对两班的教学方法进行教学效果评价。结果对照班的成绩略成绩低于实验班,但是两者之间没有显著差异(P0.05),问卷调查显示PBL教学能够提高学生的自主学习和团队协作能力,大幅激发学生学习兴趣,但是投入的精力和时间也远远大于对照班同学。结论免疫学课程采用PBL教学方式有利用提高学生的综合素质 相似文献