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问题是思维的起点,是创新的前提。加强学生问题意识的培养,是创新教育的重要课题。本文在阐释研究生问题意识培养重要意义的同时,着重从知识功底、教学氛围、创造个性、情景设置及培养评价方面,对研究生问题意识培养的路径进行了探讨。 相似文献
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创新研究生教育体系 提升研究生教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
王永生 《北京教育(高教版)》2008,(5):37-39
研究生教育作为高层次专门人才和拔尖创新人才的重要来源,在人力资源强国的建设中启负着提升教育质量、增强自主创新能力和促进经济社会发展的重要历史使命。北京交通大学坚持以科学发展观为指导,充分研究新形势下面临的挑战和研究生的群体特点,不断加强制度建设和学术文化建设,推进研究生教育工作的创新,构建了以学科平台为基础、创新工程为主线、培养基地为补充的立体多维互动发展的研究生教育工作体系,使研究生教育质量得到了有效提升。 相似文献
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重庆大学研究生创新实践基地作为国家教育部研究生教育创新工程重点建设项目,本着"以生为本,发展个性"、"优化创新环境,跨学科培养人才"、"产学研结合,发挥研究生教育的服务功能"等教育创新新理念,争取一切资源优化研究生教育环境,为国家特别是西部地区和重庆直辖市培养高层次创新性人才. 相似文献
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实施研究生创新教育是高等教育的核心命题之一。当前,教育制度的行政化、集权化,社会价值导向的实用主义以及研究生导师队伍结构层次不合理等内外环境因素是影响研究生创新能力培养的主要因素,而构建创新型教育环境是实施研究生创新教育的前提,个性意识培养是基本着力点,有针对性的改善招生与培养模式、建立健全创新教育管理体制、加强导师队伍与学术氛围建设以及加大经费投入是推进研究生创新教育的有效途径和措施。 相似文献
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研究生教育是培养高层次人才、推动先进生产力和先进文化、实现国家持续快速发展的重要力量。本文分析了教育工作中影响研究生教育创新的关键因素,总结了教育创新的内涵,并根据实际教学工作中所获得的经验提出了研究生教育创新的具体实施方法。 相似文献
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研究生教育中的若干问题 总被引：3，自引：0，他引：3
代迅 《学位与研究生教育》2000,(4):19-22
研究生教育在整个教育体系中占有重要位置。但在研究生教育中严重忽略对学生的知识创新与学术个性的培养。在当今世界人才与教育的竞争中 ,已经显得与现实越来越不相适应。本文在这里提出了几个与此相关的在研究生教育中值得引起高度重视的问题 ,希望能引起广大的研究生教育工作者进一步的思考 相似文献
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培育创新能力是研究生教育的核心,而创新来源于实践,因此把加强实践训练作为研究生教育创新的着力点是教育发展的必然趋势。建设研究生创新实践基地是近年来许多高校在研究生教育改革中的一项重要举措。它为研究生自主进行科技创新活动提供了良好的物质环境和机制保障,大大增加了研究生的实践机会和新技能。 相似文献
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研究生群体的复杂化、个性化和差异化,使高校研究生教育管理者必须从思想上改变观念,坚持以人为本、尊重人的个性发展的教育管理理念,弘扬人的主体精神,注重人的全面发展,实施人性化的研究生教育管理模式,使传统教育方法与创新模式相结合,使人才培养与个性化教育管理形成良性循环,从而保证研究生教育为经济、社会和科技发展提供高素质的优秀人才。 相似文献
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高等教育综合化发展趋势对工科研究生教育提出了新的要求。我国工科研究生教育要培养大批创新型人才,应在六个方面进行深入探索：一是加大教育机制改革力度,二是学习创造学理论和方法,三是创新型人才培养应着力于定位“基本要求加特色”,四是推进产学研相结合的协作式培养模式发展,五是充分发挥导师的指导作用,六是营造有利于培养学生的创新环境。 相似文献
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个性发展与创新教育论析 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育与个性发展是相辅相成的,实施创新教育的过程正是体现个性发展的过程,而个性和谐的发展又能促进创新教育的实施。发展个性,实施创新教育,必须更新教育观念,加快改革的步伐,为学生的个性发展营造一个自由良好的环境与空间。 相似文献
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李惠敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
创新教育是以培养学生创造性思维和创新能力为价值取向的教育。在高师音乐教育中要增强创新意识、更新教育观念、深化教育改革,用新的思维方式去建立新的教学模式,从而开发学生的创造潜能,发展其个性资质,提高学生的创新能力,培养创新型人才． 相似文献
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大力扶持少数民族研究生教育,培养少数民族高层次骨干人才,是落实我国各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展这一民族工作主题的重要途径.为民族地区培养进得去、留得住,并能施展其才干的研究生,对于深入持久地实施西部大开发、构建社会主义和谐社会具有重大意义. 相似文献
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培养研究生的创新能力是提高研究生质量、实现科教兴国战略的必然要求,研究生的培养模式影响着创新能力的培养。从研究生创新能力培养的重要性与紧迫性入手,探讨了培养模式与创新能力之间的关系,并提出了一些变革措施。 相似文献
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余明洋 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
新世纪呼唤着大量高素质的创新人才;而大量高素质创新人才的涌现,又依赖于素质教育的普及程度。教育的目的就是挖掘个人才能,培养教育者的独立个性和主动性,学会思考,善于思考。英语是一门具有个性化、生动活泼的学科,在推进创新教育中具有重要的意义。 相似文献
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在教学改革中强调个性和人格发展的个性教育既是针对长期以来在传统教育中忽视人格养成,培养要求偏于单一的弊端而提出的;同时又是现代社会对人才的需要日趋多样化以及现代化教育日益重视人的主体性特点所决定的。强化个性教育就必须深入探讨受教育者的素质特征、充分发挥其潜能,尊重受教育者的个性。施教应适应不同禀赋与其发展的需要,加大课程的选修幅度和跨度,改革考核内容与方式,有效地实施分流培养,真正形成有利于个性发展和充分发挥其潜能的育人环境,为国家的现代化建设培养高素质的专门人才。 相似文献
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创新能力是新时期高素质新型军事人才培养的重要内容。本文分析了军校研究生创新能力培养中课外实践的作用,阐述了拓展课外实践活动空间的方法,结合本院创新校园文化、建设创新实践基地等教育改革实际,对提高军校研究生创新能力进行了一些有益探索。 相似文献
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我国的高校创业教育相比西方高校的创业教育存在理念转换、机制设计、制度保障、外部环境方面的差距。可采取理念转换、顶层设计、系统重构、分类指导等策略来实现这一生态系统的和谐、可持续发展。创业教育的基础在于创新文化,实现创业教育的根本转变需要依赖于创新文化的力量。构建高校创业教育生态系统需要通过顶层设计,自上而下全方位优化、改革。结合江苏实际,应在注意把握共性与个性相统一的基础上通过分类指导实现江苏创业教育的生态化培育。 相似文献
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陆安 《青岛职业技术学院学报》2012,(5):1-4
青岛基础教育在课程改革中迅速发展,取得很多骄人的成绩。但在课程改革常态化的时刻,如何突破发展的瓶颈,值得深入考量。以"低谷隆起"推进学校均衡化,以项目拉动实现教改常态化,以张扬个性塑造创造性的本土名师,都是实现基础教育大发展、大繁荣的基本路径。遵循教育规律,实现创新发展,是打造适应新一轮改革开放和城市发展需要的基础教育品牌所不可或缺的基本原则。 相似文献