共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
克边 《课程.教材.教法》1991,(7)
5月11日,世界野生生物香港基金会、教育署和香港大学课程学系联合召开“中学教师环境教育研讨会”。与会代表有中学地理科、生物科和负责环境教育的教师共300人。研讨会的内容包括以下各项。 一、向与会教师提供自然环境教育的资料和世界野生生物香港基金会、香港地理学会联合制作的“自然环境研究习作”,供教师教学参考; 相似文献
2.
PELTEC是香港大学专为国内大专院校培训中学英语教师提供的特殊专业进修项目。来自全国17所省市(地区)教育学院及一所师专的18位英语教师受国家教委派遣自1990年11月至1991年11月在香港参加了这一个由香港大学教育学院主办的项目,并进行了各项研究课程的进修学习,它对国内教育学院外语系科教师的专业进修以及对开展中学英语教师的继续教育都有直接的参考价值。 相似文献
3.
2003年1月23日，清华大学继续教育学院与香港大学专业进修学院签署“地区策略性合作伙伴”总协议书，清华大学副校长胡东成出席了签字仪式并致欢迎辞。此举标志着两院正式成为“地区策略性合作伙伴”，双方将在公平、对等的基础上合作办学，并结合各自在学术、教育及管理等方面的优势，为中国内地及香港特别行政区培育高素质人才。双方将各派三名代表组成办学管理委员会，共同制定各种合作发展计划、监控课程质量、审批财务预决算、评估合作效果。根据协议，双方还将共同在内地及香港举办学位/研究生课程、专业及高层次企业培训课程，涉及法… 相似文献
4.
第三届中文科课程教材教法国际研讨会在香港召开１９９６年７月３日至５日，由香港中文教育学会主办、香港大学课程学系、香港教育署课程发展处协办的第三届中文科课程教材教法国际研讨会在香港大学召开。来自中国大陆。香港。台湾，新加坡等地的二百多位专家学者以“高效... 相似文献
5.
苏式冬 《课程.教材.教法》1992,(4)
香港在1971年开始实行小学义务教育,1978年全面实施免费、强迫的九年义务教育,从此结束了,过去中学只适应少数人的精英教育。为使学生能受到比较全面的教育,香港教育署成立了课程发展委员会,1988年改为课程发展议会,由教育界代表人士组成,包括中小学校校长、香港大学教育学院、中文大学教育学院、公开考试主办机构、各教育学院、工业学院、香港工商师范学院教师会的代表及教育司署各有关部门代表等。经过15年探索,于1991年公布了一个新的课程指引,现作一个简要介绍,供研究参考。 相似文献
6.
教师专业发展是当前基础教育领域中的三大热点话题之一,也是基础教育课程改革背景下教师面临的重要任务之一。2004年4月3日～4日,由华东师范大学、台湾师范大学教育研究中心、台湾财团法人人格建构工程学研究基金会共同举办,余杭教育学会承办的“两岸三地教师、课程与人格建构研讨会”在杭州市余杭区隆重召开。研讨会吸引了来自大陆、台湾、香港的40多位教育专家以及全国各地的300多位代表,就教师专业发展、教师人格建构、课程设计与学生人格建构及课程实施与学生人格建构等主题展开了深入的研讨。本刊记者全程参与了“教师专业发展”这一主题的研讨,以下是与会专家和代表的观点整合。我们相信,对这一话题的探讨将会对广大教师有所启发。 相似文献
7.
李克强出席香港大学百周年校庆典礼
8月18日,国务院副总理李克强出席香港大学百年校庆典礼,代表中央政府对香港大学表示热烈祝贺。校庆典礼由香港大学校监、香港特别行政区行政长官曾荫权主持。参加典礼的香港大学师生、校友和嘉宾等共600人,其中包括20位来自香港、内地和海外大学的校长。李克强表示, 相似文献
8.
一、香港成人高等教育的基本特点 一是有明确的办学指导思想——最大限度地满足社会和在职成人对教育的需求。例如，浸会校外进修学院的办学宗旨可以通俗地概括为：只要有人就读，能聘到合格教师，立即招生开学。 二是有机动灵活而且高效的办学模式。浸会校外进修学院有11个上课中心，分布在全港范围，方便学员就近上学。开设早班课——日间课——夜间兼读，实行一日三班，离效率地使用教学设施。浸会校外进修学院、香港大学均提供美国、英国、加拿大等国高校的文凭课程，使在职人员就地攻读国外学位。…… 相似文献
9.
香港成人高等教育一瞥陕直顿去年１２月，笔者有幸被邀出席香港《国际持续教育发展研讨会──中西宏观之异同》，同时，在香港浸会校外进修学院的热情支持下，实地考察了香港地区的成人高等教育。重点考察和参观访问的成人高校有：香港浸会校外进修学院、香港大学专业进修... 相似文献
10.
李辉,香港大学教育学院终身教授、幼儿教育研究生课程统筹主任、博士生导师,世界学前教育联会香港分会执委,美国儿童心理学会会员,出版《婴儿心理学》《学前教育学》《香港幼儿园校课程发展研究》《中国独生子女教育百科全书》等著作及论文共110部(篇),为牛津大学出版社系列幼儿园教材之主编。目前在香港大学教授青春期心理学、儿童心理学、课程论、语言发展等课程。 相似文献
11.
关于教师专业发展案例研究 总被引：5，自引：0，他引：5
顾泠沅 《课程.教材.教法》2004,(1)
一 新千年的开头,我应香港教育署课程发展处和香港大学教育学院的邀请,于2001年2月9日至3月2日赴香港访问。在此期间,我结识了时任香港大学课程学系主任和讲座教授的本书作者——徐碧美(Amy B.M Tsui)女士。她给 相似文献
12.
13.
香港大学其前身为创立于1887年的香港西医书院，是香港历史最悠久的大学之一。上世纪初，香港大学的学术水平在国际上已占有一席之地。二战后，香港大学积极重建，相继增加了招生人数和聘用了更多高素质的教师。进入70年代后，香港大学与香港同步成长，得到更加迅速的发展。 相似文献
14.
《广东广播电视大学学报》2013,(4):F0003-F0003
6月21日,我校特邀香港大学张伟远博士作了以加快远程教育网络平台和课程资源建设为主题的专题讲座,通过学习借鉴,进一步推进广东开放大学发展。张伟远博士现任香港大学专业进修学院首席研究员、继续教育和终身学习研究中心总监、网络教学中心总监,是远程教育领域著名专家。他从网络教学的发展模式、网络教学平台的建设、网络课程资源的建设、平台功能的教学应用4个方面对网络教学平台和资源建 相似文献
15.
高校继续教育的发展:趋势经验对策——"内地-香港继续教育专家论坛"会议综述 总被引：2，自引：0，他引：2
作为学习型社会中人人都需要接受的教育,继续教育近年来在我国受到越来越多的关注,随着实践进程的不断向前推进,其原有的内涵、模式与运行机制都有了很大的变化。越来越多的普通高校开始把继续教育作为学校服务社会的一个重要窗口,高校继续教育正在步入一个新的发展时期。2007年3月22日,在本刊举办的“内地香港继续教育专家论坛”上,来自内地与香港的继续教育学者,围绕“高校继续教育的发展”这一主题进行了研讨交流,研讨问题涉及以下几个方面:高校继续教育的现状、挑战与未来发展;高校继续教育在我国构建终身学习社会中的地位与作用;高校如何发挥优势,更好地服务于社会对继续教育的需求;高校继续教育与社会各类优质资源的有效整合;内地、香港继续教育机构之间的合作策略。与会的专家学者有:国家教育部高等教育司远程与继续教育处刘英处长,全国高校继续教育学会秘书长、全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌教授,全国高校现代远程教育协作组副秘书长、北京大学继续教育部副部长侯建军教授,香港专上学院持续教育联盟主席、香港大学专业进修学院院长杨健明教授,香港专上学院持续教育联盟秘书长、香港理工大学前任副校长梁天培教授,香港中文大学专业进修学院院长李仕权博士,香港城市大学专业进修学院院长黄杰雄博士,香港公开大学李嘉诚专业进修学院院长吕汝汉教授,香港专业进修学校校长陈卓禧博士,香港大学专业进修学院研究及业务发展副总监张伟远博士,中央广播电视大学校长助理李林曙教授,清华大学教育培训管理处刁庆军处长,中国人民大学继续教育学院郝成义副院长,北京理工大学继续教育学院梅文博院长,北京语言大学继续教育学院邱萍副院长,中央电大继续教育学院孙美春院长。研讨会由《中国远程教育》杂志社社长尹伟中主持。 相似文献
16.
一、香港成人高等教育的基本特点一是有明确的办学指导思想———最大限度地满足社会和在职成人对教育的需求。只要有人就读，能聘到合格教师，立即招生开学。二是有机动灵活而且高效的办学模式。浸会有１１个上课中心，分布在全港范围，方便学员就近上学。明爱开设早班课———日间课———夜间兼读，实行一日三班，高效率地使用教学设施；浸会校外进修学院、香港大学均提供美国、英国、加拿大等国高校的文凭课程，使在职人员就地攻读国外学位。三是实用的一条龙课程计划：短期课程→证书→学位课程（包括学士、硕士和博士），由初级到高级… 相似文献
17.
国家教委赴德课程教材考察团 《教育学报》1993,(3)
应德国汉斯·塞德尔基金会的邀请,国家教委基础教育课程教材研究中心组织的课程教材考察团一行19人,在团长阎金铎教授(北京师范大学教科所所长)的率领下,于1993年2月24日赴德国学习考察,3月7日离德回国,3月8日回到北京,前后历时13天。在德国期间,按照国家教委基础教育课程教材研究中心和汉斯·塞德尔基金会预先制订的访问考察计划,先后走访了联邦职业教育研究所、巴伐利亚州教师进修学院,并到迪林 相似文献
18.
<正> 香港现有人口565.8万人,各类学生人数总计达141万多人(其中中小学和幼稚园在校生124.8万人),教师总计4.9万多人。香港自古以来就是中国的领土,1840年鸦片战争以后被英国占领,沦为英国殖民地。香港高师教育是按照60年代以前英国模式建制的。目前高师院校有7所,其中:独立设置的官立“四师”,即罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院及工商师范学院,招收中学毕业生,承担培养初中、小学教师任务(其中工商师范学院承担培养工业及商业学科师资任务);“两大”设教育学院,即香港大学教育学院、中文大学教育学院,招收大学毕业具有学士学位者,承担培养中学学位教师任务;语文教育学院专为中小学中英文教师开设进修课程。 相似文献
19.
去年年底,有机会去香港考察研究高等教育管理,对香港大学生参与校政问题甚感兴趣,亦颇有启发。今就此略谈考察见闻,并简述己见。香港的大学生对于参预校政表现出了极高的热情。许多情况表明,他们的参与意识很强,并已达到一个较高的层次。香港大学生可以直接对教师进行“教学评核”。1986年,香港大学历史系进行了一次“教学评核”,它是由该系学生会与历史系讲师合作组织的。这是香港大学首次允许学生参与筹备工作及公开分析结果的课程评核。此后,香港大学学生会在全校范围内进行了有系统的课程评核——“最佳教学奖选举”,对各门课后的 相似文献
20.
黄德芬 《课程.教材.教法》1988,(3)
笔者于1987年初应邀赴香港考察地理教育,进行学术交流活动。在港期间,参观了香港大学、香港中文大学、可风中学,大光中学等七所大、中学校,观摩了大学教育学院的地理教学法课和中学地理课,访问了一些有关部门,与地理教育界的一些人士进行了接触,对香港的地理教育作了一些了解。现就香港中学的地理课程及教学两方面,谈一些观感。 一、香港地理课程的发展 香港地理课程的发展,是在香港教育整体发展的条件下实现的。香港教育的口号是德、 相似文献