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陈萍 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(3):104-106
课程建设是高等学校教学建设的基本内容，精品课程建设是提高教学质量的重要措施,通过介绍精品课程内涵、精品课程建设目的和意义，提出了实施精品课程建设的几项主要举措，对指导高校精品课程建设有一定意义． 相似文献
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李陵 《读与写:教育教学刊》2011,(6):49+51+208
在我国高等学校的精品课程建设中,现代教育技术越来越显现出它的重要作用。引进先进的教学理念、进行适合教学内容的现代教育技术设计,并寻找现代教育技术与精品课程的融通之处,是教学工作者面临的新课题。因此,对国家精品课程《数字色彩》的深入剖析,有利于精品课程建设与教学创新。 相似文献
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加强中职学校精品课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要途径,是加大中职学校专业内涵建设、构建具有课程特色的办学模式的重要举措。中等职业学校精品课程是指体现现代教育思想和课程设计理念,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律, 相似文献
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精品课网络教学系统建设的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程建设是提高教学质量的重要手段.而基于网络的多媒体教学系统又是精品课程建设非常重要的环节.借助网络进行教学资源建设、辅助教学,是现代教学方式区别于传统教学方式的重要方面.本文提出了面向精品课程资源整合与信息发布的网络教学系统的研究方案.用以辅助和延伸课堂教学,提高教学质量,从而达到现代化精品课程建设的要求. 相似文献
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构建校园网络教学平台 建设本科网络精品课程 总被引：1，自引：0，他引：1
校园网络教学平台可组织和整合网络精品课程中的教材、电子教案和教学课件等优质教学资源,交流推广先进的教学经验。在促进资源共享的基础上推进精品课程建设,提高本科教育教学质量。在分析校园网络教学平台特征的基础上,探讨了该平台对本科网络精品课程建设的积极意义,并结合网络教学平台构建及其应用的实际情况．提出其现状中存在的一些问题,探讨校园网络教学平台构建的措施。 相似文献
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精品课程是指具有一定特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术、方法与手段,教学效果显著,具有较好的示范性,同时又能作进一步辐射推广.文章分析高职学生心理素质教育课程的特点和高职学生心理素质教育课程建设理论导向,阐述该课程建设的教学模式,提出该精品课程建设的基本思想. 相似文献
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精品课程建设目标及实现途径的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
精品课程是以现代教育思想为先导，以适应相应层次教育的优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化的教学内容为基础，以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障，集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的整体建设。本文结合吉林大学精品课程建设实践，将精品课程建设的目标分解为五类要素，即基本建设要素、主体建设要素、过程建设要素、教学评价要素和成果特色要素，对精品课程建设的具体要求进行了探讨。同时，本文研究了保证精品课程建设预期成果和目标所应有的实现途径，即确立指导思想、制定科学建设规划、明确目标内涵和建设过程的动态监管等。 相似文献
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伴随不同学科的分化与综合,不同课程形成课程群,已经成为提高课程教学效果的重要方式。反思目前的教育技术学本科课程群建设,可以发现:已经提出知行合一理论,关注课程体系问题;注重课程模块的组合,课程关系有待强化;提供更多课程选择,学习应用有待提高。从理论角度看,教育技术学本科课程群建设应该以协同进化为内在目的,以优势互补为重要方式,以竞争升华为路径选择。在实践开展中,教育技术学本科课程群建设应该面向教育信息化人才培养,引领课程群建设;应用协同理论,指导课程群建设;构建互补体系,开展课程群建设;实施科学评价,优化课程群建设。 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革正处在实验向全面推广的过渡阶段，在新的课程体系中，从课程标准到课程结构、内容等一系列方面都较原来有了重大的创新和突破，随之而来的，要求教师更新观念，确立一种合乎时代发展的教育理念，在教学方式、教学组织形式以及教学手段上发生适时的变化，通过调查研究，从数学课程改革的背景到课程内容进行了细致分析，对教师的适应和发展提出了一些建议。 相似文献
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课程的建构要根据社会需求、学科、学生三方面的因素来完成。通过问卷,发现师范生有着对心理学课程学习的渴望,他们希望通过心理学课程的学习提升自己并提高生活质量,所以期望获得心理学方面的描述性知识和策略性知识。为此,应该为师范生建构包含大学生心理健康教育、普通心理学、广义的教育心理学的心理学课程丛,课程丛的内容应以描述性和策略性的知识为主,并注意和学生已有的日常概念相联系。 相似文献
14.
聂坤 《河北软件职业技术学院学报》2007,9(3):44-46
近年来,随着计算机的应用与普及,多媒体技术逐渐走进课堂,为各学科教学所采用.将多媒体技术运用到建筑专业课教学中,其图文声像并茂等优势能将抽象的知识直观化、形象化,增大课堂信息量,活跃气氛,有效激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性,获得较好的教学效果.然而,作为一种新兴的现代化教育技术和手段,一方面要注意处理好它与传统教学方式的关系,另一方面又要积极学习和利用这种现代化教学手段来辅助专业课教学,勇于探索,不断创新,改进传统的教学方法,形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路. 相似文献
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姜斌 《黄冈师范学院学报》2008,28(4):60-63
就目前的现状来看,大学语文课程在教学内容、教学方法及手段、教材资源以及教学评价体系等方面都有着很大的开发空间。大学语文必须围绕课程目标开发教学内容;围绕教学效果开发教学方法和手段;围绕课程标准合理开发和使用教材资源;在现代教育观念指导下开发建立全方位的教学评价体系。只有这样,大学语文才能展现其应有的魅力,实现最终的教学目标。 相似文献
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冯伟 《重庆第二师范学院学报》2010,23(3):67-69
高职精品课程建设是一个持续的动态过程,必须重视立项后的后续建设与维护。本文依托教改项目,围绕高职教育的培养目标,从教学内容与课程特色两个方面,探讨了国家级精品课程《局域网组建与管理》立项后的后续建设,并在调整教学内容、改进教学方法、完善考核评价等方面进行了实践。 相似文献
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严开宏 《南京晓庄学院学报》2001,17(3):109-113
教育实践课程是高学历小学教师专业化培养模式中的重要环节,具有形成个人化教师专业知识的功能.立足于教育专业素养的培养,教育实践课程在课程体系中必须明确定位于教育专业教育课程,在专业训练中应是学术有效性与职业有效性的融合,以教育科学理论为支撑,突出教育实践的理性成分,在目标、内容、组织形式等方面进行课程开发. 相似文献
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对高职思想政治理论课精品课程建设的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
王欣 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(5):67-69
思想政治理论课精品课程建设是高职院校深化教学改革,提高思想政治理论课教育教学质量的重要途径。经过几年的建设,我国高职院校思想政治理论课精品课程建设取得了巨大的成就。但也存在着建设模式单一、高职特色不突出等问题,可通过科学定位、加强团队建设、强化实践教学环节等措施加以改进。 相似文献
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高校思想政治理论课信任危机的产生与教育信息、教化价值、课程实施、学习过程和教学预期中出现的问题有关。化解思政课信任危机是加强和改进课程建设的重点任务,需要把握并正确处理教师主导性和学生主动性、主体性和客体性、理想性与现实性、内容单一性和形式多样性、过程即时性和效果延时性之间的辩证关系,对此,应以提高育人实效性为目标创新思政课教育模式,切实提高教育者思想政治素质和专业教学能力,在全社会营造思想政治理论教育同向同行的局面。 相似文献