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研究生课程教学是研究生培养的关键环节。基于课程建设的分析框架,从宏观、中观、微观层面评述研究生课程建设的理论基础、政策变迁和改革实践。研究生课程建设的“外围理论”基础薄弱,尚未形成具有支撑功能的课程理论群,“核心理论”呈现碎片化的特征且缺乏本土理论建构;研究生课程政策对课程实践的指导呈现出越来越明确、精准而又具体的特点,但课程政策的制定缺少课程理论指导下的系统设计;研究生课程改革实践主要聚焦于专业层面,院校层面的顶层设计不足,学术学位与专业学位研究生课程呈现“同质化”,博士研究生课程改革探索更是稀少。 相似文献
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对我国研究生课程学习的几点思考 总被引：7，自引：0，他引：7
刘丽平 《西北成人教育学报》2003,(1):40-41,45
研究生阶段应重视专业课程的学习。我国研究生课程学习存在缺乏主动性和自觉性,课程内容陈旧和课程教学不规范,课程开设缺乏灵活性,流于形式等问题。为了提高研究生课程学习的质量,研究生课程学习要突出自觉性和研究性,要体现“高、精、新、宽”的特点,要重视智力和科研能力的培养。 相似文献
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硕士研究生课程设置存在的问题及思考 总被引：4，自引：1，他引：3
在对研究生课程设置历史进行梳理基础上,分析了目前国内全日制硕士研究生课程设置存在的突出问题,提出课程设置应以培养目标为导向,加大经费投入,完善激励机制,强化评估制度,深化内在改革. 相似文献
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高芳祎 《学位与研究生教育》2012,(10):27-31
大样本的问卷调查表明,近年来我国研究生课程与教学改革取得了不俗的成绩,主要体现在课程建设与教学改革项目运行良好,研究生教学评估工作成效显著,课程教学的质量总体较好,研究生可利用的学习资源丰富等.但研究生课程与教学的诸多方面仍有改进空间,包括:对研究生课程学习及其与科研实践相结合的重视程度仍有待提高;研究生课程结构有待完善;研究生课程内容的层次性不明显;研究生课程教学方式与考核方式单一,课堂互动受班级规模过大的影响;不同群体对研究生课程与教学改革效果的感受差异明显等.在此基础上提出了相关改进建议. 相似文献
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文科硕士研究生课程设置具有模块化、专门化的特点,同时也存在着内容过于细化、结构不甚合理、体系相对封闭、管理欠规范等问题,影响了人才培养质量。根据复合型人才培养目标以及知识观、课程观的发展趋势,借鉴国外高校的经验,笔者认为有必要改革课程设置,在承认专业的前提下,大幅提高研讨性、实践性课程和选修课程的比例,建立综合化的文科硕士研究生课程体系。 相似文献
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复合型人才培养模式下的文科硕士研究生课程设置 总被引：2，自引：0，他引：2
文科硕士研究生课程设置具有模块化、专门化的特点,同时也存在着内容过于细化、结构不甚合理、体系相对封闭、管理欠规范等问题,影响了人才培养质量.根据复合型人才培养目标以及知识观、课程观的发展趋势,借鉴国外高校的经验,笔者认为有必要改革课程设置,在承认专业的前提下,大幅提高研讨性、实践性课程和选修课程的比例,建立综合化的文科硕士研究生课程体系. 相似文献
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课程与教学：研究生创新能力培养的基础 总被引：16，自引：0，他引：16
研究生创新能力的培养，最关键的问题之一是教什么、如何教、学什么、如何学，这涉及到课程及教学问题。本认为，创新能力建立在合理的知识结构和自主学习的基础之上，为此，一方面要注重课程设置的基础化和综合化；另一方面要变课程教学的教师单向灌输为师生共同参与、对话和创造，实行学生自主学习和教师重点讲授相结合。 相似文献
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韩雷 《高等工程教育研究》1997,(4):61-64,88
1977年恢复高考后，我国开始按学科门类系统地大量招收研究生，并在1980年全国人大常委会议上通过国家学位条例，这是我国教育史上的重要里程碑之一。它对我国迅速发展的教育事业，对高等院校、科研机构以及各行各业师资、业务骨干、专门人才的培养，对自然科学、工程技术、社会科学各领域赶超世界一流水平，对中华民族的振兴，对提高全社会、全民族对知识和人才的尊重，有着无法估量的积极意义和深远的历史影响。中国是一个发展中的社会主义国家，基础并不雄厚，立足国内培养大批高级人才，本身就是一个需经摸索、尝试、熟悉而获得提高的过… 相似文献
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研究性学习是教育部《普通高级中学课程计划（试验稿）》（教基［２０００］３号）文件中规定的必修课，周课时为３节，高中三年累计２２８课时。研究性学习课程在该课程计划中是一门新课，是近几年来我国中小学活动课的延伸与发展，是总结了实践经验而形成的新型课程组织形态。 研究性学习课程是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，是要以这样的课程为载体，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机… 相似文献
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本文分析了我国研究生课程国际化的进展与存在的问题和国外研究生课程国际化的经验与实践,提出了进一步提升我国高校研究生课程国际化水平的建议。 相似文献
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郭德侠 《学位与研究生教育》2007,(1):33-38
论述了什么是课程权力和研究生应有哪些课程权力,分析了当前研究生课程权力缺失的现状、原因及其对研究生个体精神自由发展的不利影响,提出了加强研究生课程权力的措施. 相似文献