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鲁教版八年级政治上册教材第五课“合作竞争求发展”中,教材在学习了“生活需要合作”后设计了“竞争不忘合作”这一内容,旨在培养学生既有合作精神,又具备竞争意识,学会在合作中竞争,在竞争中合作。针对这一要求,我设计了“合作、竞争谁更重要”的辩论赛。 相似文献
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对于一个班级的学生来说，很多老师对“优生”总是印象深刻、倍加关照，对“差生”也了如指掌，且有“恨铁不成钢”之感。然而，他们却忽视了这样一群学生：他们缺乏主见、缺乏学习和活动的热情、缺乏竞争的意识和勇气，思想、纪律、学习表现既不“突出”，也不落后，他们往往占据学生中的大多数。这就是老师眼中所谓的“中等生”。由于教师的忽视，“中等生”教育便成了“被遗忘的角落”。 相似文献
3.
当前，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，已成为教育系统和社会各界的共同关心的问题。“减负”要抓出成效，需要学校、家庭、社会的共同配合。同时，在“减负”实施过程中，应加强对学生的教育，在正确认识“减负”的基础上，引导学生增强五个意识。 一是竞争意识。“减负”的根本目的，是要全面推进素质教育，促进青少年的健康成长。素质教育需要坚持“三个面向”，即面向现代化、面向世界、面向未来。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。我们正在培育的中小学生是２１世纪的一代新人，如果他们没有强烈的… 相似文献
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新世纪充满了生机与活力，克满了机遇与挑战，作为塑造二十一世纪接班人的主阵地——课堂，应注重培养学生参与意识、合作意识、竞争意识及创新意识。这就要求教师在课堂教学中给学生营造一种充满开放、民主、和谐、轻松的学习氛围，使学生能根据自己的需要自主选择，独立恩考，主动学习，把“超市”经营理念引入课堂。 相似文献
5.
“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。它能有效地创设和谐民主的课堂氛围,确立学生的主体地位;它能够满足学生的心理需要,改善课堂心理气氛,促进学生非智力品质的发展;它有利于充分发挥学生的合作精神,尽可能减少两极分化,大面积提高学生的学业成绩,改进教学质量。笔者结合自己的教学实践谈几点认识,与同行切磋。一、定位要“准”合作学习相对的是“个体学习”,合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有利于培养学生合作精神和竞争意识,… 相似文献
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王爱兵 《中学政治教学参考》2013,(11):28-29
“‘既生瑜，何生亮？’请你运用‘合作与竞争’的关系对这则俗语进行分析和说明。”这是笔者听课时由授课教师提出的一个讨论题。从学生交流的情况看，大致共识是：周瑜没有正确地处理好合作与竞争的关系，导致自己长期抑郁，最终英年早逝。接着，教师又提出问题“在学习生活中，如果你遇到比自己聪明的同学，你会怎样处理好这方面的情况？”从教师后面的表现来看，他基本坚持本课既定目标：“学生能进一步认识到要善于借鉴他人的优点和长处，能够与他人友好合作，在学习中学会既相互竞争又相互合作……”但有一位学生却在下面埋怨：“我想和他合作，可是聪明的人当中有人根本就瞧不起人……”遗憾的是，授课教师并没有理会该学生的话。作为思想品德课教师，我们真正需要做的应该是“积极关注和有效帮助学生处理好生活中遇到的实际困惑和问题”。这样一来，一个现实又充满矛盾的问题就摆在了教师面前，那就是——课堂目标的定位与异化处理。 相似文献
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姚翊 《中国校外教育(理论)》2011,(11):134-134
在职业教育中“竞争”可以提高职业类学生的学习技能的教学效果，“合作”从一定程度上能培养学生与家人、朋友、老师、同事等人的团结协作精神，两者看似矛盾，实则辩证统一。 相似文献
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未来社会所需要的人才不仅是有知识和技能的人,而且是具有参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的人。传统的中学语文课堂教学忽视了学生学习的主体性,忽视学生创新意识、实践能力的培养。它不仅使学生失去学习兴趣,学习负担加重,泯灭学生创新精神,而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。本文力求从语文课程改革的基本理念出发,结合语文学科自身的特点,对“如何构建自主、合作、探究的课堂教学结构”进行研究与探索。使语文课堂教学走上“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,同时也使语文课堂真正贴近学生、贴近生活,让学生在探究中自主学习,在探究中合作与交流,在探索中快乐地成长。 相似文献
9.
合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。“合作学习”是培养学生协同合作精神的有效途径,学生在与同伴的交往活动中逐步形成团结合作,相互尊重,互帮互助的优良作风。研究表明:合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,使他们更好地认识自身价值,提高学 相似文献
10.
梁佳煜 《北京教育(高教版)》2011,(9):40-40
参加工作十余年,在这一次偶然的期末复习中,我追寻到了“应试”与“素质”之间的支点——“自主”。以充分的尊重和信任作构建自主的心理基础 首先,我打破了班级教学的合作小组,允许学生根据个人的需要自愿组成学习小组,分工合作制作课件参与复习课展示。这样做,既让学生有一个良好的心理基础,自动实现高效合作,也让他们能够利用课堂之外的任何时间来交流,让课堂学习有效延伸。 相似文献
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根据考试成绩来排名次 ,已经不是新闻了 ;但根据名次来安排学生座次 ,倒是一件“新鲜事”———至少我是最近才听说的。而且 ,更令我吃惊的是 ,该做法是被当作“素质教育”的一项“改革举措”推出的 ,理由是 :“进一步增强学生的竞争意识 ,并完善教育竞争机制” !我不知道现在学生的“竞争意识”是否真的很淡漠 ,我只知道现在有相当一部分学生患有“分数恐惧症”、“名次恐惧症” ,我担心他们现在还将患上“座次恐惧症” ;我不知道现在学校的某些“教育竞争机制”是否真的有必要完善 ,我只知道目前不少学校的所谓“教育竞争”不过是“分数竞… 相似文献
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一年级学生的思维方式以形象思维为主。对他们而言，“认识平面图形”是一堂比较抽象的“认识几何图形”课，如何把这堂课上得既生动活泼，又能使学生在自主探索、合作学习中领会“深奥”的数学知识，起到润物细无声的作用，是我上这堂课的主旨。据此，教学中我设计了“画一画”“玩一玩”“说一说”等充满童趣的活动，让学生在直观认识平面图形的同时，感受到“体”与“面”的区别。 相似文献
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许剑涛 《江西教育学院学报》2008,29(6):52-52
在数学课堂教学改革过程中，要使学生真正成为学习的主体，应给学生创造一个展示才能的平台。教学中，我采用“互学互导”教学法，不断地强化学生的交流意识、合作意识，最大限度地调动了他们的学习积极性。 相似文献
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一、问题的提出“合作学习”是２０世纪７０年代初兴起于美国 ,并在７０年代中期取得实质性进展 ,目前盛行于世界各国的一种教学理论与策略体系。合作是人类相互作用的基本形式之一 ,是人类社会赖以生存和发展的重要动力 ,与竞争一样 ,是人类生活中不可缺少的重要组成部分。目前 ,在学生中普遍存在着竞争意识浓而合作意识淡的现象。这种状况与我们所处的需要合作意识与社会技能的信息时代甚不合拍 ,尤其在独生子女占相当比例的今天 ,这种状况就更加令人担忧。要全面实施素质教育 ,提高学生素质 ,不仅要使学生具有强烈的竞争意识 ,而且需要具… 相似文献
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少年是新世纪的主人,要参与新世纪的竞争,要在竞争中生存下来和发展自已,不仅需要拥有竞争的实力和能力,也需要具备合作的精神和能力。那么,如何培养青少年的合作能力呢？首先,应该培养青少年对共同理想和目标的自觉认识,逐步树立他们合作的意识。一位小学教师在教学“能被3整除的数”时,安排了这样一个练习：叫出两个学生,要他们把0至9十张数字卡片分别组成两个数。要求第二个同学要用第一个同学所用剩下的卡片采绢数。真中一个同学要求绍成的是能同的被3和5整除的三值数。这就需要第一位同学经数的R能任用0虱5其中的一个数,否… 相似文献
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把学习的主动权交给学生，是新“课标”确立的教学理念，“自主、合作、探究”是新“课标”倡导的学习方式。新的教学理念要求教师激励学生参与到教学过程中来，放手让学生走出本，走进生活，去主动地学习、探究、体验。但是，让小学四年级的学生走出本，他们能走多远?走进生活不会蒙头转向吗?课程改革既然是一场“校园革命”，总得有“第一个吃螃蟹的人”、斟酌再三，我决定以人教皈语第八册《鲸》这篇说明的教学，来尝试一下“放手”的滋味。 相似文献
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韩润兰 《山西教育(综合版)》2001,(19)
随着“应试教育”向素质教育的转变 ,现代教育越来越注重学生能力的培养。通过教学的各种渠道 ,使学生成为具有独立自主意识与能力的人 ,成为勇于进取、善于竞争的人。体育教学具有环境的开放性 ,教学目标的全面性 ,教学内容的丰富性 ,教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点。因此 ,在发展学生的能力方面 ,体育教学有着特殊的作用。一、培养学生的人际交往能力交往是青少年的合理需要 ,也是促进他们成熟的社会活动 ,然而由于心理不够稳定或不适宜的行为 ,既影响人际关系 ,也不利于身心健康地发展。因此 ,我们必须正确引导他们合理… 相似文献
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<正> 在大学中,我们经常发现,不同专业的大学生在人格上表现出不同的特点,这些特点往往与他们所学习的专业有直接的相关。譬如,历史系学生有一种“历史感”,即他们在思考问题、判断事物、处理事务时经常能把事物摆入历史的由往至今、由今至于未来的背景中;心理系学生由于长期的训练,很自然地形成了“心理意识”,他们在考虑问题尤其是考虑以人为主体的问题时,思考的第一个层面是关于心理的分析,探究其需要、 相似文献
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由于工作上的需要，我时常去兄弟学校听课，在这期间，有一种现象不能不引起我的注意和思索。那就是每每与学生谈话时，总会听到他们说：“这是我们老师说的。”“我们老师说是这样。”很少有学生说“我觉得……”“我认为……”。 相似文献