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我爱我从事的教育事业,我为它兢兢业业奋斗了几十个春秋。青年一代的茁壮成长,有我的辛勤劳动,但更重要的是教师的辛勤汗水所浇灌。我尊重他们,热爱他们。他们是我事业的支撑点,没有他们的艰苦努力,我的事业则一事无成。作为一个校长,应当怎样做好教师的工作呢? 一、了解教师和教师工作的特点,尊重教师和教师的劳动。我和教师长期相处,我深深地了解到:教师工作是最富有自我牺牲的职业,他们追求的不是金钱、名誉和地 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2006,(Z1)
我现在有两个身份,一是教师,二是学者;但对于我来说,教师始终是第一位的,我在很多场合,都反复强调,希望人们把钱理群首先看作是一个教师。我这个人有深入骨髓的教师情结,天生的就是当教师的料。我写过一本书,题目就叫《人之患》,就是写喜欢做教师,好为人师。我见到年轻人就忍不 相似文献
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林祖荣 《北京教育(高教版)》2009,(3):48-50
每一个教师都会有自己的职业追求.初为人师时,我一直以"一个好教师胜过万卷书"作为自己的座右铭,做一个"好教师"是我的追求.但长期以来,什么样的教师是一个好教师似乎一直是觉得模糊的,当我见到"智慧型教师"这个名称时,我对好教师的理解忽然清晰起来:一个好教师就应该是一个智慧型教师. 相似文献
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朱艾刚 《新课程导学(上)》2014,(10):93
正弹指一瞬间,我从教已十多载。这十多年的教师生涯让我回味,让我思考,让我激动,不仅是因为我由初级教师变成一级教师,也不仅因为我几乎每年都被评为先进教师,而是因为我工作十多年,做了多年的班主任。这十多年中,一个个鲜活的学生在我的引领下幸福成长与发展,多年的班主任工作,让我尝到了做教师的幸福与快乐,让我的人生更加充实而富有意义。虽然其中有很多艰辛,很多劳累,很多委屈,很多不解,很多失去——但我始终认为,做教师而 相似文献
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美国学者帕克·帕尔默教师观的基本思想是教师"真我"理念。为试图解决现代性危机下技术理性冲击所带来的教师内心失序问题,帕尔默呼唤教师"真我"的复归。教师"真我"是教师本体意义上的真实与完整,得益于教师充分的自我认识,指向自我本质的觉察和灵性的解放。帕尔默关注教师作为整体人的发展,在以人学为基础的教育视域中重新解读教师"真我",教师"真我"表现为以自身认同和自我完整为特征,以在悖论中把握统一为旨归。塑造教师"真我"是优秀教学的前提,关键取决于教师如何在职业生活中守护内部景观和外部景观的和谐统一。 相似文献
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我们家是一个教师之家。我姥爷是教师,我妈妈是教师,一个月前我也很荣幸地成为了一名“教师”。我的“学生”很特别,她是一名来自加拿大的教师,叫Helen,和我妈妈在一个学校工作。她说想学汉语,妈妈就介绍我教她,同时也想给我创造一个与外国人面对面交流的机会。当妈妈告诉我这个消息后,我一蹦三尺高,恨不得马上见到我这个“学生”。 相似文献
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王晓红 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
第一环节:我积累,我绽放各位教师将自己的教案在同年级备课组内展出,秀出自己的精彩。同组的教师自由翻阅,并推荐50%的教案参加本学科备课组交流。每位教师需写出我推荐的教师姓名和我推荐的理由。 相似文献
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我儿时的一位语文教师是知名的特级教师,他常常对别人说教师要教出自己害怕的学生,然后指指我。当时我很得意也很不屑,因为我想,我不会怕学生的,我要成为一名学生崇拜的教师。 相似文献
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李惠娟,南京市金陵中学化学教师,化学教研组组长。南京市优秀青年教师、化学学科带头人。“我是教师,用‘真情’育人是教师的神圣职责;我是化学教师,我通过化学教学达到育人的目的。”——这是李惠娟老师对自己——对化学教师的朴实、精辟的定位。 相似文献
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"教师并非教书,而是教育学生."这是叶圣陶的教育名言,也是项超老师坚守的教育箴言.项超正是这样一位教师.2007年从九江学院毕业后,项超就在九江市长虹小学正式开启了她的教师生涯."我的外公是教师,我的妈妈也是教师,所以比起辛苦,我觉得教师对我而言更多的是一份有成就感的工作."出生于"教师之家"的她,时刻都感受着教师的责... 相似文献
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