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网络思想政治教育有效话语权的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
网络思想政治教育有效话语权,不仅体现为教育者在网络思想政治教育活动中具有话语资格和权力,而且体现为教育者引导、调控教育活动的能力和实现教育目标的效力。由于网络的开放性、虚拟性和技术性,致使网络思想政治教育话语权式微。建构网络思想政治教育有效话语权,需要牢牢把握话语权传播的各个环节。 相似文献
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李伟 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):39-40
哈贝马斯的交往行为理论是德国理性主义哲学和社会学传统与米德符号互动理论以及当代语言哲学与批判理论的综合。将哈贝马斯交往理论引入大学生思想政治教育中,为大学生思想政治教育提供了一个全新的视野。在当代大学生思想政治教育建构中,大学生主体性、话语权的缺失,教育内容脱离生活世界等造成了大学生思想政治有效性的缺失,哈贝马斯的交往行为理论对于构建教育者与受教育者的平等关系,增强思政工作的有效性,增进教育与现实的结合,提高大学生思想政治教育有效性具有借鉴意义。 相似文献
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论网络环境下高校思想政治教育话语权的主体及其变化 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治教育工作者作为高校思想政治教育的主体,有着角色规定和制度安排的话语权,但其话语权随着环境的变化而变化。网络时代,信息的传播途径、信息的多元化特色以及大学生的思想观念和行为方式都在深刻变化,学生在信息传播中的自主权明显增强。高校政治思想教育的话语权不再只为教育者所独有,学生也有了自己的话语权。高校思想政治教育工作者只有与时俱进,采取相适应的策略,才能提升自己话语权的影响力,进而增强大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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随着自媒体的诞生与发展,传统思想政治教育的话语权逐渐受到挑战,教育主体的话语权威逐渐被消解,传统、单一的教学方式逐渐被多元化、新潮的自媒体兼容,教育者的传统话语表达方式无法适应自媒体环境,这一系列原因都造成了当前大学生思想政治教育话语权的困境。在自媒体环境中,如何提升思想政治教育的话语权成为亟待解决的问题。 相似文献
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大学生社会认同的培育是新时代背景下的重要议题.自媒体环境拓展了大学生社会认同的培育空间,丰富了大学生社会认同的建构机制,保证了大学生社会认同的有效反馈,但也出现了大学生的困惑与彷徨、教育者的缺位与失范等问题.为化解这些问题,高校应从创新培育方式、丰富教育途径、建构舆论合力、创新话语形式等层面入手培育大学生形成新时代的社会认同. 相似文献
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问题大学生的形成与学校多种教育因素密切相关,这里既有学校教育理念追求的偏向,也有学校教育衔接的缺失;既有学校教育管理方面的问题,也与学校教育者的素质及能力密切相关。这些因素的澄明,有助于为问题大学生预防矫正策略的建构找到可行路径。 相似文献
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大学生思想政治教育网络话语权建构的策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育的网络话语权,是在党中央领导下,以高校思想政治教育工作者为主体,针对大学生的认知特点,以包含社会主义价值观等主导意识形态的网络文化产品,在网络环境里进行一系列话语传播的实践,从而在网络思想政治教育场域里所获得的权力。这种具有引导、调控和控制功能的话语权,对于提高大学生思想政治教育的说服力、实效性,具有至关重要的作用。建构和提升大学生思想政治教育的网络话语权的主要策略有：建设一支训练有素的队伍进入网络思想政治教育场域,以培养相当数量的意见领袖为目标;设计大量隐含主导意识形态的多样化网络文化产品;积极开展与大学生群体的话题互动与引导;以大学生群体为对象建构具有归属感的共同信念;依法管理网络空间,优化网络环境。 相似文献
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大学生思想政治教育沟通是联系教育者与大学生的桥梁,通过它的开展可以消除彼此间的隔阂,拉近人与人之间的心理距离,有效实现信息的交流与共享,最终达到沟通思想、化解矛盾、形成共识的目的。本文通过分析当代大学生思想教育工作方面存在的问题,指出了加强有效沟通是做好大学生思想政治工作的有效方法。 相似文献
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《滁州学院学报》2019,(4):71-74
网络表情包具有多元素组合的特点,其丰富的视觉和叙事风格很受当代大学生青睐。本文运用SWOT分析方法,剖析了网络表情包语境下开展思想政治教育的优势、劣势、机会和威胁。表情包等网络语言一方面丰富了大学生思想政治教育的话语体系和教育资源,增强了大学生网络思想政治教育主客体的平等互动与教育实效性;另一方面造成了高校思想政治教育过程中的话语差异和沟通不畅,弱化了思想政治教育者与被教育者之间的身份关系等。提出了积极发挥网络表情包思想政治教育功能的对策:着力提升高校思政教育者的网络语言能力、积极构建高校思想政治教育网络话语权、大力营造健康和谐的高校网络育人环境,从而使高校思想政治教育更具温度和活力。 相似文献
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当前大学生思想政治教育沟通存在的问题及解决途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育沟通是联系教育者与大学生的桥梁,通过它的开展可以消除彼此间的隔阂,拉近彼此间的心理距离,实现信息的交流与共享,最终达到沟通思想、化解矛盾、形成共识的目的.基于此重要性,本文重点分析了当前大学生思想政治教育沟通存在的主要问题,并提出了解决途径. 相似文献
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思想政治教育话语权是思想政治教育影响力的重要体现。随着"微时代"的到来,思想政治教育有了新的发展平台和发展机遇,在一定程度上造成思想政治教育话语权的弱化,"微时代"信息传播的瞬时性和流动性、语言的简明化和通俗化,以及群体庞大和参与度高等特点在一定程度上使思想政治教育者话语权威性受到削弱、话语控制力受到挑战、话语沟通力受到阻碍。提升思想政治教育的话语权,应充分利用"微时代"信息技术和话语优势,理性运用"微媒体"和"微工具",建立平等互信的主客体关系,努力提升思想政治教育者话语能力,增强思想政治教育话语权威,创新思想政治教育话语模式。 相似文献
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大学生是祖国的未来,辅导员与大学生日常生活接触最为密切,他们是大学生政治上的引导者、思想上的教育者以及思想上的疏导者,在大学生思想政治教育工作中占有重要地位,而思想政治教育工作能否落到实处关键要看辅导员与大学生沟通是否有效。然而传统条件下,高校辅导员与大学生沟通形式单一,学生被动,沟通障碍时有发生。而新媒体的到来,无疑给高校辅导员与大学生的沟通带来了新契机,使沟通变得更加及时、快捷,但也不可避免地对学生的学习、生活、思想带来诸多挑战。基于此,主要探讨高校辅导员与大学生在新媒体下的有效沟通策略,紧跟时代潮流,创新沟通的方式方法,积极探索大学生思想政治教育的方法、途径,以期有效破除高校辅导员与学生的沟通障碍。 相似文献
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将新媒体融入大学生思想政治教育课堂是大势所趋,但是在探索过程中出现了教育者思维方式僵化、教育对象话语权缺失、教育平台不能满足学生日常需求和网络监管不到位等问题.通过提升教师能力、建立教师主体+学生主导模式的思政课堂、完善新媒体平台和建立网络监督联动机制等方式,利用新媒体帮助大学生思想政治教育工作顺利开展,不断增强高校思想政治教育的实效性,帮助学生在复杂的网络环境中树立正确价值观. 相似文献
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网络为大学生话语权的释放提供了更为自由、广阔的空间。伴随着大学生网络话语权的日益提升,话语权的行使与发展中也出现了发展不均衡、理性与深度缺失等问题。高校需要从加强公民教育、优化校园氛围、发挥人才优势、引导学生自组织发展等方面,加强引导和提升大学生网络话语权。 相似文献
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高校思想政治教育环境是教育者根据立德树人的总要求,立足大学生的精神需求,自觉建构的为思想互动、价值引导提供支撑的精神性交往情境,具有自觉性、情境性与互动性.但是,目前高校思想政治教育环境在建构中存在形式化落实政策文件要求、重符号植入轻意义建构、对外部挑战应对迟缓以及对大学生精神需求把握不精准等问题.对此,高校思想政治教育者应提高环境建构的自觉性与主动性,以外部社会环境的影响为契机,在充分尊重大学生精神需求变化的基础上,以高校内部各部门之间的协调互动为内源性动力,实现高校思想政治教育环境的优化升级. 相似文献
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以微博、微信为代表的微媒介的崛起,深刻地变革着思想信息发布、建构、传递和获取的方法和途径,给大学生思想政治教育提供了一个崭新的研究视角。透析微视角下思想政治教育沟通中主体、客体和环境所存在的问题,提出创新思想政治教育沟通机制的思路。 相似文献
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新时代网络背景下,国家意识形态安全面临新的严峻挑战和威胁,而网络空间思想政治教育话语权的建构决定着意识形态话语权的实现、关系着国家意识形态安全。从意识形态安全视角分析了网络思想政治教育话语权对意识形态安全的现实价值、网络思想政治教育话语权建构的着力点,从而提出网络思想政治教育话语权的建构策略,以防范化解重大意识形态安全风险。 相似文献
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新媒体的开放性、交互性、便捷性、虚拟性特点对大学生思想教育影响巨大,它给大学生思想政治教育工作尤其是民办大学的思想政治教育工作提出了新的课题。为适应时代发展,民办高校有必要建构大学生思想政治教育的新媒体平台,提高思想政治教育者的新媒体能力,使工作内容有针对性、方法更有效。 相似文献
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传统的思想政治教育,主客体二分的哲学基础使教育者和受教育者处于不平等地位,灌输模式因缺乏必要的对话与沟通使教育效果低下.用后现代主义来关照思想政治教育,它将消解和颠覆传统的二元对立、主体至上与话语权威,以建立一个平等与对话、理解与沟通的思想政治教育平台.在此后现代主义语境下,对心理咨询理念和技术在思想政治教育中的应用做了一些初浅探讨. 相似文献