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<正>叶圣陶认为,读与写关系密切。善读必易于达到善写,善写亦有裨于善读,二者皆运用思考之事,皆有关学科知识与生活经验之事,故而相通。读写结合是语文课堂教学中常用的方法之一,对提升学生的语言文字运用能力,让学生从文本理解走向言语实践具有重要意义。然而,在实际教学中,读写结合训练存在着一定的问题,有待于进一步改进。 相似文献
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在初中语文教学中,阅读和写作都是十分重要的教学内容,那么怎样把读和写结合起来,在初中语文写作教学中运用读写结合的教学方式,从根本上提升学生语文写作能力,是广大初中教师需要思考的问题。本文主要研究初中语文写作教学中读写结合教学法的运用实践,以期进一步提升学生的读写能力,达到教学目标。 相似文献
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王世发 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):6-6
初中语文新教材与原教材相比较,其变化主要表现在以下五个方面:一、编写体例的变化。原教材采取综合的方式进行编写,在一个单元里将阅读、写作、知识短文、语文活动集中编在一起,强调的是读写结合,是为了方便教学。这种读写结合是一种近距离的结合,即强调读是写的基础,读为写服务。新编教材则不然,它采取分项的方式进行编写,把阅读、写作口语交际、语文实践活动、汉语知识分为四个部分。这样编写,强调的是读与写远距离结合。这种结合把眼光盯住社会实际,盯住学生的未来,发挥学生的主动性和创造性,真正培养学生独立思考和实际运用的能 相似文献
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加强阅读训练．让学生在课堂上多读、熟读是培养学生阅读能力的重要手段。但是,多读不是盲目地机械重复．多读不能孤立地进行。在阅读教学中．我们必须把读的训练和思维的训练结合起来。指导学生在读书的过程中思考,在思考的过程中读书,使“读”和“思”相互配合,相互促进。相辅相成,才能真正提高学生素质。 相似文献
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“读思达”教学策略是一种以阅读、思考为核心的教学策略,它能够有效提高学生的阅读、思考及表达能力,有助于学生掌握数学概念的核心内涵,提高数学教学的效果。文章将对“读思达”教学理念进行剖析,探讨小学数学“读思达”教学策略的应用价值,结合教学内容提出具体的应用策略。 相似文献
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语言技能是语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能和综合运用四种技能的能力。本文在分析当前初中英语听力教学存在问题的基础上,通过运用听说结合、听读结合、听写结合等听后活动策略,采取灵活创新的方式,借助活动载体对初中学生进行听、说、读、写及综合语言技能训练,促进学生提高综合语言运用能力。 相似文献
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本文结合教学实例探讨了在小学英语阅读课中发展学生思维能力的有效策略,即读前环节增加猜测活动,创设思考氛围,激活学生思维;读中环节加深文本分析,深挖文本内涵,培养学生思维意识,同时加大问题梯度,驱动渐进思维,提高学生思辨能力;读后环节追加内省反思,进行质疑评价,提升学生语言运用能力。 相似文献
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在中学语文阅读教学中,教师要善于选好激发点,激发学生读的兴趣,引导学生认真阅读课文。读的作用在于声音和意义的结合,增强语感。读的反复实践可以加深理解,具体领会作品独特的艺术性。读是阅读指导的准备,它本身也是一种具体的阅读指导方法。引导学生自己动手（查阅字典词典解决生字词）、动脑（思考文章的思想性和艺术性）阅读课文,既是学生对课文的外部语言转化成自己的语言,把课文的思路、思想转变成自己的思路、思想的过程,又是学生运用自己的已有知识对课文知识进行融化的过程。 相似文献
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邓理真 《中学语文(读写新空间)》1998,(1)
在四川省中语会的支持下,我校开展了“初中语文读写结合系列训练”的实验研究。这项实验就是运用“读写结合点”把阅读和写作有机地结合起来进行系列训练,以读带写,以写促读,探索读写结合的规律、特点和方法。“初中语文读写结合系列训练”的特点有三:第一个特点,运用“读写知识结合点”进行读写训练。“读写知识结合点”是指读与写在知识 相似文献
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低年级是学习阅读的起始阶段,学生在此阶段开始了正规的阅读活动。教师要根据学生的年龄特点和知识结构,搭建良好的阅读平台,积极开展多元化、实用化、生活化的语文训练活动,将观察、思考、说话、画画、表演、写作有机地融合于阅读教学中。只要教师选择合适的教学方法,激发学生的求知欲,调动学生的内在动力,注重培养学习兴趣,学生的阅读能力即会有大幅度的提升。本文试从读看结合、读思结合、读说结合、读画结合、读演结合、读写结合的角度,对低年级阅读教学进行探讨和解析。 相似文献
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沈龙明 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
一边阅读,一边思考,即“读思结合”,是指在整个阅读过程中,应当自始至终把阅读和思考结合起来。这是一种由我国古代著名教育家孔子提倡的读书方法。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(大意是说:只是读书,而不开动脑筋独立思考,就不会有真正收益;只是自己一个人空想,而不踏实读书,就会疑惑不解。)这两句话清楚地说明了“读”和“思”两者之间的关系:“读”可以丰富自己的知识,“思”有利于自己智力的发展,但这两者必须结合起来。但如果仔细思考一下,那么我们不难发现,这“读”与“思”一般说来还是有先后顺序的:“读”在前面,“思”紧… 相似文献