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新课程改革理念要求为促进地理教学与课程改革而命题,不仅仅是为知识而命题;为学生发展而命题,不仅仅是为考试甄别而命题。因此,地理热点试题的命制过程中始终应遵循地理新课程理念。命题应始于目的,终于目的。地理热点试题的命制目的就是要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题。试题的命制立足于高考考试说明的考核目标与要求,即考查学生获取和解读地理信息的能力,调动和运用地理知识、基本技能的能力,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力,论证和探讨地理问题的能力。 相似文献
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林楠帆 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(44):19-22
“教学评一致”是考试评价改革的方向。高中语文教材改革与课堂教学改革现已推进到深处,但考试评价改革却未能很好地跟上前者的步伐。以温州地区高一期末统一检测试卷为样本,对试卷试题进行整理研究,提出符合核心素养培育的四大命题逻辑:教材的试题命制、课内教学的试题命制、核心能力的试题命制、任务整合的试题命制。在“教学评一致”的视域之下,考试评价改革又进一步推动了教学改革。创设真实情境、开展深度学习、遵循教材规律,是教师在今后语文课堂教学中不容忽视的重点内容。 相似文献
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考试是教学管理的一个重要环节,要考试就离不开试题,因此每位教师都有必要掌握试题命制的技术。随着新课程的深入推进,对试题的命制又提出了更高的要求。在试题命制的指导思想、目标指向、考查内容、材料选择、问题设置等方面与以往相比均有较大变化。为适应这一变化,在不同种类考试的试题命制上,我们要深度把握基于课程改革的评价新理念,以便充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。本文拟就初中语文试题命制,谈一些值得关注的问题。 相似文献
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桑广书 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(7)
地理原创试题是命题人用新颖的情境材料、巧妙的设问方式和别致的呈现形式,所命制出来的具有原创性的地理试题.试题命制能力是地理教师的基本能力,参与原创命题过程、钻研原创命题知识、切磋原创命题技巧,是教师锤炼自身命题能力、提高命题水平的重要手段.试题是考试测量的工具,其原创性是维护考试公平的前提,对于诸如高考等具有高社会关注... 相似文献
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考试是对学生学习质量进行监测、评价的主要手段,针对学生的认知发展情况和考试本身的功能要求,命制出一份科学有效的试卷是一名教师教学能力和水平的重要表现。作者从初中历史教学中命制试题的实践中总结了初中历史试题命制需要遵循的体现课标基础性、考试科学性、学科时代性、教学有效性等基本原则。 相似文献
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李媛媛 《中国科教创新导刊》2011,(9):23-23
高中生物课程标准是对高中生物教材编写,高中生物学教学的教学目标、实施、评价,高中生物结业考试、升学考试的试题命制的指导性文件,简而言之,就是高中生物教材编写、教学实施、试题命制的依据。 相似文献
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试题命制是考试的基础要素和关键环节,体现着考试作为测量手段的科学理性。试题的结构要素分别是刺激情境(线索材料)、设问(作答指令)、分值赋予、答案及评分标准等。试题命制的科学性指试题整体及其结构要素所涉及的情境素材、概念原理和推理论证等准确可靠,没有错误或者歧义。科学性维度的技术规范要求命题时首先明确测试的"构念",即测试要测的到底是被试哪方面的特质,"构念"相对抽象,需要在内容领域和认知能力等方面对"构念"进行分解使之具体化;基于测试"构念",考核重要的而非无关紧要的学习内容;其次要求试题刺激情境自身的合理性与科学性,要求试题的作答指令清晰明确无歧义,要求分值赋予合理,要求参考答案与评分标准精确并与情境素材保持逻辑一致。试题命制还需要关注试题的局部独立性。科学性是任何考试都必须遵循的基础性原则,试题命制自始至终都必须规避因科学性错误带来的测试偏差和风险。 相似文献
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试谈高中地理学业水平考试的试题命制 总被引：1，自引：1，他引：0
杨帆 《教育测量与评价(理论版)》2009,(9):51-54
本文结合2009年湖南省普通高中地理学业水平考试模拟试题和正式试题的答题情况和相关资料,探讨高中地理学业水平考试试题的命制策略、质量控制,介绍选择题和非选择题这两种常用题型的编制技术。 相似文献
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在“两考合一”的大背景下,初中地理学业水平考试承担检测学生毕业和满足中考选拔的双功能,这对初中地理试题的命制提出了更高要求。文章以一组初中地理学业水平考试模拟题为例,介绍原创试题的命制过程,对提升初中地理教师命题技术具有一定的借鉴意义。 相似文献
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试题命制的理论和技术(一) 总被引：1，自引：0，他引：1
大规模教育考试试题命制是以心理学的某些理论假设为基础。与这些理论假设一致的试题定义要求试题应该具备三个要素:测量目标、刺激情境和设问,这三个要素缺失了任何一个,都不能构成完整的试题。根据这些理论假设以及试题定义和要素,本文讨论了命制客观题和主观题的基本要求,客观题包括题干的要求、选项设置的要求以及选项数的问题;主观题包括情境材料的选择、设问、赋分和评分标准制定。 相似文献
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一、地理原创试题命制的基本要求
1.地理试题的组成
(1)试卷的结构和形式
试卷要努力做到图文并茂.地理图表要清晰.文字要准确凝练,要用最通俗、最简洁、无歧义的表达方式.试题的阅读量恰当,给学生以充分的时间思考,突出对思维能力的考查.如在"教学考试"二轮高考复习地理试题的命制中,经过多次研讨、修改、完善、总结,才整合成... 相似文献
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《山西教育(综合版)》2021,(2):70-71
晋城市召开义务教育阶段试题命制大赛总结会议为深化新时代教育评价对育人的促进作用,发挥考试评价对教学的导向作用,进一步提高教师的试卷(题)命制能力,2020年12月23日,晋城市教科研中心召开了义务教育阶段试题命制大赛总结表彰会议。会议围绕国家政策阐述推动考试评价和加强命题工作的重要性,从日常教学调研层面指明增强试卷(题)命制能力对提升教师专业素养和提高教学质量的必要性,并对试题命制大赛的获奖者进行了表彰。 相似文献
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考试,是一种严格的知识能力水平鉴定方法.通过考试,可以检查学生的学习能力和其知识储备,因此考试具有诊断学情教情、评价教学质量和促进教学改进的功能.作为考试实施的重要手段与载体,试题的命制承担了将教育教学评价客观化、显性化、导向化与具体化的功能.同时,命制一份好的试题,其本身也是一种教育行为,在试题中适度、适时地注入教育... 相似文献
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试题命制的理论和技术(二) 总被引：1，自引：0，他引：1
大规模教育考试试题命制以心理学的某些理论假设为基础。与这些理论假设一致的试题定义要求试题应该具备三个要素,即测量目标、刺激情境和设问,这三个要素缺失了任何一个,都不能构成完整的试题。根据这些理论假设以及试题定义和要素,本文讨论了命制客观题和主观题的基本要求,客观题包括题干的要求、选项设置的要求以及选项数的问题;主观题包括情境材料的选择、设问、赋分和评分标准制定。 相似文献
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谢芳青 《中学历史教学参考》2009,(4):53-54
考试是教学的重要组成部分,既是教师教的评估手段,也是学生学的有机环节。而试题的命制是一门科学、一门专业,并非一位高水平学科专家或有经验的中学教师就自然会命制试题。2008年5月,笔者有幸被省教育厅教研室抽调,参与了中考命题工作,既亲身体验了历史中考试题命制的全过程,也在实践中丰富了视野提升了认识。 相似文献
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黄伟 《中学政治教学参考》2014,(4):58-60
试题是学科课程教学评价的载体,是学业水平考试的试金石,承载着师生的幸福指数。科学命制则是试题出炉的基础和前提,唯有掌握命题规律,方可实现命题考试意图。黄伟同志以素养为切入点,撷取经典案例,探索命题策略,剖析立意真谛,破解试题DNA,集赏析、感悟、研究、谋篇、创作于一体,充分体现了思想品德命题考试的特质。前文王玲满、章绍麟同志则从试题命制前提切入,提出情境创设的写真法和模拟法,各种手法辅以典型题例,分析有理有据、妙语连珠,给人以身临其境之感。 相似文献
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张梓文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
中考作为初中学段终结性考试,其试题的命制对教学的指导有着非常重要的意义,研究中考命题是教师需要具备的一种重要的素养。本文分析广州市近若干年数学中考几何压轴题的命制方法、命题特色,并由此提出教学上的一些思考与建议。 相似文献