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美国高校三种典型课堂教学模式探讨--以教育类课程为例 总被引：29，自引：0，他引：29
美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由"范例教学"、"交互式教学"和"小组合作学习"三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力.实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式,满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进学生创造性地运用所学知识,培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力. 相似文献
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现在的高考命题由"知识立意"向"能力立意"转变,这就要求学生能灵活运用所学知识解题.因此,在课堂教学中培养学生的主动学习能力相当重要.笔者认为可以从以下几方面进行: 一、使学生明确教学目标 相似文献
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在我们的考试中,实质上就是一组提问,但考试本身并不能提高学生的能力,只是对学生学习效果的一种考核,一种评价．作为教师,仅知道要在教学中提问学生,而不考虑如何有效提问,显然会使课堂教学僵化和低效．一、提问的意义提问本身不是目的,作为一种教学手段,必然为教学目标服务．提问能帮助教师正确评价学生,了解学生对所学知识的理解和掌握程度,是否已经学会了指定的任务;提问能帮助学生进入学习状态,集。 相似文献
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讲评课是分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析．更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。此外,讲评还能培养学生的思维能力．使学生掌握分析问题和解决问题的方法,形成举一反三的知识迁移能力。 相似文献
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复习在知识学习的过程中是重要的一环,因为所学知识总是会遗忘的,为尽量减少遗忘,提高知识的保持效果,复习是必不可少的。复习是指重新学习已经学习过的知识,但它不是简单的机械重复,而是对知识的一种深度加工,使所学知识系统化,条理化。作为一名新时代的教师,我们应该"提倡生成"、"期待生成","关注生成"、"驾驭生成"。政治复习课,不该是教师展示演讲能力的舞台,而要把它变成是学生张扬自我个性,展示自我风采,闪耀智慧光芒的一片纯净天空。我们应该在中考政治复习中帮助学生把所学的知识生成"知识树",形成系统的知识网络。重视学生运用所学知识和技能去分析问题、解决问题的能力培养,使学生创造性的发挥。 相似文献
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书面表达是中学英语教学的重要组成部分,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,较之语法选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。但如何才能提高学生的书面表达呢? 相似文献
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“讲评“是教学过程中的六大教学环节之一,是帮助学生牢固掌握所学知识、提高运用所学知识能力的重要教学步骤。在带领和指导高三学生进行系统复习时,上好讲评课尤显重要。 相似文献
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吴一坚 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(3)
书面表达是中学英语教学的重要组成部分,是检验学生书面交际能力的一个重要途径.在NMET试题中,书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,较之单项选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力.因此,提高学生书面表达能力势在必行. 相似文献
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“讲评”是教学过程中的六大教学环节之一,是帮助学生牢固掌握所学知识、提高运用所学知识能力的重要教学步骤。在带领和指导高三学生进行系统复习时,上好讲评课尤显重要。 相似文献
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一、试卷讲评课的意义
试卷讲评课是中学英语教学中的重要课型之一,是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力为目的的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。通过讲评, 相似文献
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英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献
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数学课堂练习作为促进学生达成教学目标、反馈学生学习情况并引导教师及时采取矫正措施的重要途径．是数学课堂教学的重要环节之一。数学课堂练习的作用是什么？练习除了帮助学生巩固所学知识、形成知识与技能外,更重要的一个作用就是帮助教师了解学生学习目标的达成情况。并采取措施对教学过程进行调控。所以,学生练习情况的及时反馈应当成为我们关注的重要方面。 相似文献
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高文斌 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
试题讲评课是一种延伸了的具有重要意义的复习课,它能有效地帮助学生巩固所学知识,形成举一反三的知识迁移能力,可惜的是有的教师对试题讲评课不够重视,在讲评课上或是把学生当作"知识的容器",不管三七二十一将答案从头到尾念一遍,或是把讲评课当成"批评课",对学生发火、渲泻不良情感,这样的做法对教学极为有害.要改变这种不良状况,就必须加强对讲评课的研究. 相似文献
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书面表达是中学英语教学中的重要组成部分,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。自1993年开始,书面表达约按总分的16.6%计分,满分为25分。书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,比语法选择、完形填空、阅读理解等题目更能直接考查学生运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。 相似文献
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曾俐 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
英语书面表达是学生平时作业的重要组成部分,作为作业的一种形式,它是英语学科教学的延伸和补充,是学生对所学知识的复习和巩固,也是教师检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。同时书面表达 相似文献